Психодиагностика личности

Тесты личности. Это психодиагностические приемы, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности — мотивации, интересов, эмоций, отношений (в том числе и межличностных), а также способностей поведения индивида в определенных ситуациях. Таким образом, тесты личности диагностируют неинтеллектуальные проявления.

Личностные особенности измеряются с помощью трех видов методик: тестов, опросников и проективной техники Личностные опросники можно рассматривать как стандартизи­рованные самоотчеты, которые по форме бывают групповыми и индивидуальными, чаще всего письменными, бланковыми или компьютерными. По характеру ответов они делятся на опросники с предписанными ответами (закрытые опросники) и со свободны­ми ответами (открытые опросники).

По содержанию личностные опросники могут быть подразде­лены на опросники черт личности, опросники типологические, опросники мотивов, опросники интересов, опросники ценно­стей, опросники установок.

Опросники-анкеты служат для получения информации о челове­ке, не имеющей непосредственного отношения к его психологиче­ским особенностям (например, для получения данных об истории его жизни). Они предполагают жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, четкое указание формы ответов. От­веты могут даваться опрашиваемым наедине с самим собой (заоч­ный опрос), либо в присутствии экспериментатора (прямой опрос). Анкетные опросы классифицируются прежде всего по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают анкеты с открыты­ми вопросами, анкеты с закрытыми вопросами и анкеты с полуза­крытыми вопросами (отвечающий может выбрать ответ из числа приведенных или дать свой собственный). В анкетных опросах час­то комбинируют все варианты: открытые, закрытые, полузакрытые. Это повышает обоснованность и полноту информации.

Среди опросников-анкет в психодиагностических целях широ­ко используются биографические анкеты, предназначенные для получения информации об истории жизни человека. Чаще всего эти вопросы касаются возраста, состояния здоровья, семейного по­ложения, уровня и характера образования, специальных навыков, продвижения по службе и других относительно объективных пока­зателей. Они помогают собрать информацию, необходимую для до­стоверной интерпретации показателей тестов.

В структуре личности можно выделить такие параметры, или черты, которые являются системообразующими, или интегральными, т е. сами включают более частные, значимые личностные свойства. К таким сис-темообразующим чертам личности разные авторы чаще всего относят-1) мотивацию; 2) самосознание; 3) межличностные отношения (совокупность личностных качеств, определяющих поведение, положение (статус) и самочувствие индивида в системе отношений.

Опросники черт личности- подход основывается на предположении о существовании конечного набора базисных личностных качеств, а различия между людьми опред-ся в рамках этого подхода степенью выраженности этих качеств.

Структура личности: темперамент, характер, мотивация, направленность, способности, эмоцион.-волевая, сф. и др. Тест- это система специальных заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества или свойства отдельного индивида. В зависимости от типа теста, процедура обработки данных будет несколько отличаться, но в целом она выглядит следующим образом: после получения результатов диагностики личности, необходимо их обработать с помощью специальных ключей, используемых в тестах. Полученные сырые данные в некоторых тестах переводятся в стандартизированные баллы (стэны), это необходимо для соотнесения результатов испытуемого с определенной группой показателей.

 

Наиболее известным примером личностного опросника является Многостадийный личностный опросник штата Миннесота (MMPI). Этот тест не только один из самых употребляемых личностных опросников, но и источник обширного потока исследований Содержание заданий (вопросов) опросника MMPI широко охватывает такие области, как здоровье, сексуальные, религиозные, политические и социальные отношения, вопросы образования, работы, семьи и брака, а также наиболее известные невротические и психотические типы поведения, такие, как маниакальные состояния, галлюцинации, фобии, а также садистские и мазохистские наклонности. 13 шкал, 3 из них контрольные.

MMPI состоит из 550 утвердительных высказываний, на которые испытуемый дает ответ "верно", "неверно" или "не могу сказать". При индивидуальном проведении теста эти высказывания предъявляются на отдельных карточках, и испытуемый распределяет их соответственно трем типам ответов. Позднее была создана форма опросника для группового тестирования, высказывания стали предъявляться в тестовой тетради, а испытуемые стали записывать ответы на специальном бланке Наборы заданий опросника распределяются по восьми шкалам Первоначально шкалы MMPI предназначались для различения нормы (здоровых испытуемых) и некоторых обычных психических заболеваний. Но при последующем использовании шкалы все больше трактовались как линейные меры свойств личности Эти свойства обозначаются в соответствии с определяющими чертами изучаемой выборки испытуемых Для ускорения анализа показателей, получаемых с помощью MMPI, были разработаны системы числового кодирования профилей личности В таких видах последовательность и расположение номеров шкал сразу же показывает, по каким из шкал индивид имеет высокие, а по каким низкие результаты. К настоящему времени группами американских исследователей разработаны и широко применяются пособия для определения диагноза по профилям показателей MMPI- "Атлас клинического использования MMPI" Есть и "Атлас", предназначенный для использования при обследовании старшеклассников дает всесторонний обзор интерпретационных данных по основным структурам профилей.

В отечественной ψ-кой прктике чаще всего исп-ся 2 вар-та MMPI:

1 вариант –ММИЛ – в адаптации Березина (1967) и Мирошникова(1994)

2 вариант –СМИЛ –автор Собчик Людм Ник (1971) –теоретическое основание-реализация типологич подхода к изучению Л. Предмет диагностики – профиль Л. Шкалы клинические: -1 –ипохондрия, 2-депрессия, 3- истерия, 4-психопатия (в СМИЛ-импульсивность), 5-мужественность, женственность, 6-паранойяльность, 7- психоастения(в СМИЛ-тревожность), 8-шизоидность(в СМИЛ-индивидуалистичность), 9-гипомания(в СМИЛ-оптимистичность), 10-социальная интроверсия. Шкалы контрольные -1-ложь, 2-шкала –агровации(достоверности), 3-шкала коррекции(самооценки). В MMPI -550 вопросов, ММИЛ-377, в СМИЛе-366.

Характеристика личностного опросника Кеттела(16РР)- в 1936 году-в результате множественных процедур с анализом черт личности. Сущ-т модификации формы А и Б -187 вопросов. Они предназначены для людей с более высоким образованием и вариант С -105 вопросов-более упрощенный в-т. Теоретическое обоснование опросника – многофакторные теории Л. Предмет диагностики – черты личности-116 шкал. Недостаток-низкая ретестовая надежность (невоспроизводимость факторов в последующих исследованиях). 16 факторов- добросердечность, -отчужденность, мышление абстрактное- конкретное, эмоциональная устойчивость –неустойчивость, доминантность-подчиненность, беспечность-озабоченность,смелость-робость, мягкость х-твердость, подозрит-ть-доверчивость, проницательность-наивность,радикализм-консерватизм, самостоят-ть –зависимость от группы,напряженность-расслабленность,самоконтроль-импульсивность,мечтательность-практичность. Определяются высокие, низкие оценки в соотв-и с ключами. Сырые баллы переводятся в стены. Определяется общая сумма баллов по конкретной шкале.

Опросники черт личности, которые опираются на теоретическую концепцию и типологию акцентуаций: К Леонгард - Акцентуации личности: Демонстративный, Злопамятный, Педантичный, Возбудимый, Оптимист, Циклический, Пессимист, Экзальтированный, Тревожный, Мягкосердечный, Экстраверт, Интроверт, А. Личко (ПДО-патохарактерологический диагностический опросник-с наркоманами, подростками и т д, ПДО-для диагностики типа психопатий и акцентуаций хар-ра у подростков от 14-18 лет. Отклоняющееся поведение может закрепляться в чертах хар-ра) - Акцентуации характера: 1)Гипертимность - энергия, высокий жизн. тонус, активный, добрый. 2) Застревание - упрямый, ригидный, настойчивый. 3)Эмотивный - частая смена настроения, интересы неустойч. 4)Педантичность - стойкие привычки, внимание мелочам.

5) Тревожность - внутреннее напряжение. 6)Циклотимный - смена периодов вялости и активности. 7)Демонстративный - жажда признания, эгоцентризм. 8)Возбудимость - агрессивен, упрям, раздражен, обидчив. 9)Дистимность – частые и длительные изменения поведения сторону подавленности, тоски, предчувствие плохого. 10)Экзальтированный- восторг по незначительным поводам; Шмишек (заострение черт хар-ра –основа по Леонгарду, 88 вопросов, 10 шкал-типов акцентуаций). Тест-опросник Айзенк а - методика определениякоммуникативной открытости и эмоциональной устойчивости. Для диагностики двух факторов: -экстраверсии и- нейротизма был создан в 1964 году опросник -57 вопросов(подростковый вариант-60 вопросов). В 1975 г.дополнил новой шкалой «психотизм», котор выявляет склонность индивида к противостоянию социальному воздействию -новый опросник наз-ся EPI.Более поздняя модификация была предпринята Русаловым в 1992 г. В рез-те EPI широко исп-ся в отеч-й практике в спорте, медицине, ψ-ких исслед-х. Фактор нейротизма, свидетельствует по Азйзенку об эмоционально-психологической устойчивости или неустойчивости, стабильности н. с. или нестабильности (стабильно устойчивый, зрелый, адаптированный –или –нервозный, неустойчивый, неадаптированный ч-к).Нормальные люди расп-ся м/у полюсами. Экстраверт общителен, добродушен, весел, жаждет возбуждения, рискует, агрессивен, вспыльчив. Интроверт –спокоен, застенчив, планирует действия, редко выходит из себя, любит во всем порядок.

Методика САН (Самочувствие - Активность - Настроение). Методика направлена на диагностику таких важных параметров психического состояния человека как самочувствие, активность и настроение. Методика строится по принципу шкалы Ликерта: в стимульном материале представлено 30 пар характеристик человека, таких как "Самочувствие хорошее - самочувствие плохое", "Чувствую себя сильным - чувствую себя слабым" и т.д. Между парами слов расположены цифры 3-2-1-0-1-2-3, а задача испытуемого состоит в том, чтобы выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающую его состояние в момент обследования. К каждой категории: самочувствие, активность и настроение относится по 10 пар слов. При расшифровке заполненной карты оценки признака перекодируются в ряд от единицы до семи, причем балл три, соответствующий плохому самочувствию, низкой активности и плохому настроению, приобретает значение 1, балл 0 оценивается цифрой 4, балл 3, отражающий хорошее самочувствие, высокую активность и хорошее настроение, приобретает значение 7. Положительные и отрицательные характеристики расположены как с правой, так и с левой стороны. Подчеркивание всех клеток в одном и том же вертикальном столбце является основанием для отбрасывания карты. Суммированые показатели располагаются в промежутке между 10 и 70, при этом значение показателей от 10 до 30 рассматриваются как низкие, от 30 до 50 - средние, от 50 до 70 - высокие.

Проективные методы. Эти методы построены на анализе продуктов воображения и фантазии. Они основаны на представлениях 3. Фрейда о механизме проекции, а также на многочисленных исследованиях влияния мотивации на воображение и перцепцию. Проективные методы используются для диагностики глубинных мотивационных образований, особенно неосознаваемых мотивов. Эти методы сначала возникли в условиях клиники, но в дальнейшем стали интенсивно использоваться и в экспериментальной психологии.

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. Это группа методик, предназначенных для диагностики лич­ности. Для них характерен в большей мере глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Наиболее су­щественным признаком проективных методик является использо­вание в них неопределенных стимулов, которые испытуемый дол­жен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т.д. Так, испы­туемым предлагается интерпретировать содержание сюжетных картинок, завершать незаконченные предложения, давать толко­вание неопределенных очертаний и т.п. В этой группе методик от­веты на задания также не могут быть правильными или неправиль­ными; возможен широкий диапазон разнообразных решений. При этом предполагается, что характер ответов обследуемого определяется особенностями его личности, которые «проециру­ются» в его ответах. Цель проективных методик относительно за­маскирована, что уменьшает возможность испытуемого давать та­кие ответы, которые позволяют произвести желательноео себевпечатление. С их помощью могут быть установлены особенности психического состояния подэкспертных, характерологические и патохарактерологические черты личности, устойчивость к аффектогенным раздражителям, привычные способы разрешения конфликтных ситуаций, внушаемость, склонность к патологическому фантазированию, значимые переживания, ведущие мотивы поведения. Проективные методики представляют собой технику клинико-экспериментального исследования тех особенностей нарушения личности, которые наименее доступны непосредственному опросу или наблюдению.

ТЕСТ РОРШАХА является наиболее известным и широко распространенным приемом проективного исследования личности. Он применяется при изучении расстройств поведения, неврозов и психозов, используется при проведении психолого-психиатрической и судебно-психологической экспертизы и психолого-криминалистических исследований.

Стимульный материал теста состоит из 10 таблиц с 5 полихромными и 5 одноцветными изображениями двухсторонних симметричных пятен.

Таблицы предъявляются в определенной последовательности и положении («Что бы это могло быть?» «На что это похоже?»).

Наводящие вопросы не задаются, ответы не оцениваются.

Регистрируется:

- время реакции;

- положение рассматриваемой таблицы;

- все ответы испытуемого;

- эмоциональные реакции.

Данные теста позволяют оценить интеллектуальные способности, особенности аффективности, характер социальных контактов, экстра-интравертированность и т.д.

Тест Роршаха нельзя симулировать или аггравировать.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ (ТАТ) был предложен как прием экспериментального исследования фантазии в рамках психоаналитически ориентированной психодиагностики и психотерапии. М. Murray применял его для выявления потребностей, эмоций, переживаний, комплексов и конфликтов личности. Используется и в криминологии, обычно вместе с тестом Роршаха. Применяется для выяснения тех особенностей личности, которые проявляются в социальной среде и в социальных отношениях. Это:

а) особенности позиции личности;

б) особенности интерперсональных связей (симпатий, антипатий, привязанности);

в) преобладающие тенденции;

г) способы действия индивида в группе;

д) динамическая сторона личности (ритм ее деятельности, реактивность,
эмоциональная лабильность).

 

Стимульный материал ТАТ состоит из стандартного набора таблиц с изображением относительно неопределенных ситуаций.

Испытуемому предъявляют набор из 20 картинок и предлагают составить по каждой из них небольшой рассказ, в котором должны быть описаны мысли и чувства персонажа, их настоящее, прошлое и будущее.

Предполагается, что испытуемый наделяет персонажей своими переживаниями, прошлым опытом, конфликтами, потребностями, мотивами, установками и интересами. Наиболее широко ТАТ применяют в экспертной практике при исследовании испытуемых с пограничными состояниями, психопатических личностей, невротиков, больных вялотекущей шизофренией, для выявления аффективных конфликтов, ведущих мотивов, отношений, ценностей, механизмов психологической защиты, эмоциональной устойчивости-лабильности, эмоциональной зрелости-инфантильности, импульсивности-подконтрольности. По каждой из предъявляемых картин в свободном рассказе он должен'

1) описать то, что, по его мнению, происходит на картине (т.е. в данный момент);

2) рассказать, что, по его мнению, способствовало возникновению данной ситуации
(что ее породило);

3) предсказать, что произойдет в дальнейшем;

4) рассказать о чувствах и переживаниях изображенных лиц;

5) представить мысли люцей

Как и все проективные тесты, как бы проецирующие личность, ТАТ отражает особенности личности в ее ответах Однако в отличие от других тестов ТАТ передает их, подобно кинофильму, т.е дает развернутую картину особенностей поведения личности динамично и в разных жизненных ситуациях

ТАТ позволяет оценить интеллектуальные возможности, нарушения восприятия и мышления, повышенную агрессивность, депрессивные переживания, суицидальные намерения испытуемого.

Проективные методики многообразны. У нас в стране одна из модификаций, чаще всего используемая для выявления мотивации, ТАТ была создана Е.Т. Соколовой (1982) для диагностики мотивации подростка. Стимульный материал методики включает 20 сюжетных таблиц, которые предъявляются индивидуально в 2 сеанса по 10 таблиц

Люшер (8цветовой), Несуществующее животное, Дом. Дерево. Человек, тест Рука- Предсказание открытого агрессивного поведения.

Рисуночный тест фрустрации' Розенцвейга диагностика особенностей поведения в ситуациях, связанных с появлением трудностей, помех, препятствующих достижению цели, имеет формы для детей и для взрослых. С Предсказание открытого агрессивного поведения.

тимульным материалом являются рисунки, на которых изображены различные ситуации межличностного взаимодействия. На рисунке, как правило, приводится высказывание одного из персонажей. Испытуемый должен дать ответ за другого персонажа Оцениваются особенности поведения человека при возникновении препятствия на пути к достижению цели. Этот тест также выявляет особенности агрессии субъекта Помимо воображения и перцепции как индикаторов мотивационных процессов при конструировании теста использован к принцип соотнесения мотива и преграды. Система интерпретации, возникающая под влиянием психоанализа, выделяет три типа направленности агрессии:

1 фрустрация понимается как переживание человеком угнетенности, подавленности, которые вызываются препятствиями на пути к достижению цели

а) вина за создавшееся положение приписывается другим — экс-трапунитивная,

б) вина приписывается себе — интрапунитивная,

в) вина приписывается ситуации — импунитивная Доминирующие мотивы подростка выявляются через ошибки восприятия при определении на глаз длины линий При этом определение длины линий мотивируется по-разному Сила мотива оценивается на основе степени преобладания ошибок в разных ситуациях Этот метод основан на
использовании индикатора — искажения объекта перцепции под влиянием мотивационных тенденций Методика включает экспериментальные процедуры актуализации мотивов, графический способ предъявления стимулов, выявление доминирующей мотивации. Считается, что через выявление доминирующих мотивов
оценивается направленность личности (направленность на общественные или личные интересы, самоутверждение).