Самостоятельная работа студентов
| №
п/п
| Название
| Описание
| Цель
| Время
| |
1.
|
Изучите паразитов человека класса «Сосальщики».
| Задание №1
1.Изучите и научитесь различать сосальщиков на таблицах, иллюстрациях, приложении и в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.249-261.
2.Рассмотрите макропрепарат печеночного сосальщика. Зарисуйте в дневник схему строения сосальщика рис.20.1. в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.247. На рисунке обозначьте организацию сосальщиков.
3.Изучите жизненный цикл по учебным таблицам, в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.248 рис. 20.2.Составте схему жизненного цикла в дневнике:
А. печеночного сосальщика
Б. кошачьего сосальщика
В. ланцетовидного сосальщика
Г. легочного сосальщика
4.Рассмотрите на микропрепаратах, в приложении рис. 82, 146, 185, 205 и на таблицах яйца сосальщиков. Зарисуйте яйца гельминтов:
А. печеночного сосальщика
Б. кошачьего сосальщика
В. ланцетовидного сосальщика
Г. легочного сосальщика
5.Решите ситуационные задачи по трематодозам:
А. Какая болезнь может быть заподозрена у человека, приехавшего из экспедиции в Приморский край с жалобами на общую слабость, боли в груди и кашель с обильной мокротой? Как можно поставить предполагаемый диагноз?
Б. К врачу обратились члены одной семьи, жители г. Омска. У них наблюдались сходные симптомы заболеваний (повышенная температура тела, желтуха, боли в животе справа и тошнота). Из анамнеза выявлено, что они заболели месяц назад после того, как поели вяленую рыбу, которую сами выловили в Иртыше и приготовили.
Какие необходимо провести обследования? Ваш предположительный диагноз?
|
Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по паразитам класса «Сосальщики».
Выработать умение применять и проверять знания, по трематодозам.
|
25'
| |
2.
3.
4.
5.
|
Изучите паразитов человека класса «Ленточные черви».
.
Изучите паразитов человека класса «Круглые черви».
Изучите червей паразитов человека
Решите задачи по гельминтозам.
| Задание №2.
1.Изучите и научитесь различать паразитов человека класса «Ленточные черви» на таблицах, иллюстрациях, муляжах, приложении и в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.262 -273.
2.Рассмотрите макропрепарат члеников бычьего цепня. Зарисуйте в дневник схему строения ленточных червей рис.20.6. в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.262. На рисунке обозначьте организацию ленточных червей
3.Изучите жизненный цикл по учебным таблицам, в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.263 рис. 20.7.Составте схему жизненного цикла в дневнике:
А.бычьего цепня
Б. свиного цепня
В.карликового цепня
Г.широкого лентеца
Д. альвеококка
Е. эхинококка
4.Рассмотрите на микропрепаратах, в приложении рис. 20.9., 87,196, 190, 189,137, 193, 205 и на таблицах яйца ленточных червей. Зарисуйте яйца:
А.бычьего цепня
Б. свиного цепня
В.карликового цепня
Г.широкого лентеца
Д. альвеококка
Е. эхинококк
5.Решите ситуационные задачи по цестодозам:
А.Во время санитарно-эпидимического контроля говядины на рынке в мясе обнаружены пузырьки величиной с горошину в количестве 8-10 на 1 дм. Каков диагноз? Каковы действия санитарного врача?
Б.У больного наряду с нарушением пищеварения отмечается тяжелая форма анемии. Лабораторные исследования показали наличие в фекалиях больного крупных яиц округлой формы, размером 70*45 мкм с крышечкой на одном из полюсов. При опросе больного выяснилось. Что незадолго до болезни он употреблял в пищу свежемороженую рыбу (строганину). Каков предположительный диагноз?
В. В больницу поступил пациент с жалобами на желтуху, слабость, тошноту, и изредка возникающую рвоту. При обследовании выявлено округлое образование в печени диаметром 7 см. Пациент по профессии пастух. Пасти стадо овец ему помогают несколько собак. Какие исследования провести? Ваш предположительный диагноз и тактика?
Задание №3.
1.Изучите и научитесь различать круглых червей на таблицах, иллюстрациях, приложении и в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.274-286.
2.Рассмотрите на иллюстрациях и таблицах круглых червей. Зарисуйте в дневник схему строения круглых червей рис.20.12. в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.274. На рисунке обозначьте организацию круглых червей.
3.Изучите жизненный цикл, в приложении рис.204, 93, 198, 202,90,203, 91,89 и «Биологии» В.Н. Ярыгина стр.275-286.Составте схему жизненного цикла геогельминтов и биогельминтов в дневнике:
4.Рассмотрите на микропрепаратах, в приложении рис. 146,91, 89, 205 и на таблицах яйца круглых червей. Зарисуйте половозрелых особей и яйца гельминтов:
А. аскариду
Б. острицу
В. власоглава
Г. анкилостому
Д. трихинеллу с личинкой
5.Решите ситуационные задачи:
А. Какие гельминтозы можно заподозрить у человека, работавшего летом в Закавказье на овощных плантациях и жалующегося на общую слабость, боли в животе и нарушение аппетита? Как можно подтвердить предполагаемый диагноз?
Б.Какой гельминтоз можно заподозрить у ребенка, ставшего внезапно раздражительным, плохо спящего по ночам и расчесывающего область заднего прохода?
В.Ребенок съел немытую клубнику. Какими видами круглых червей может заразиться ребенок?
Д.Человек съел непрожаренную свинину, через 15 дней почувствовал мышечные боли, появились отек век и высокая температура тела. Какие исследования необходимо провести, каков диагноз?
Задание №4.
Начертите в тетради таблицу «Черви– паразиты человека» и заполните ее, пользуясь материалом учебника.
1.Русское и латинское название паразита. Класс.
2. Название болезни
3. Морфофизиология
4.Цико развития
5.Локализация у человека.
6.Пути заражения
7.Вред организму
8. Лабораторная диагностика
9. Профилактика
Задание №5.
Пользуясь приложением, решите ситуационные задачи по Медицинской гельминтологии. Запишите в дневник.
|
Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по
паразитам человека класса «Ленточные черви».
Выработать умение применять и проверять знания, по цестодозам.
Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по
паразитам человека класса «Круглые черви».
Выработать умение применять и проверять знания, по нематодозам.
Формирование умений работы с учебной литературой, выполнение заданий для систематизации и обобщения знаний по червям паразитам человека.
Выработать умение применять и проверять знания, по гельминтозам.
|
30'
|
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
|
|
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
|
|
