Обработка результатов. На основе данных первичной обработки, зафиксированных в протоколе, проводится анализ познавательной деятельности испытуемого в опытеНа основе данных первичной обработки, зафиксированных в протоколе, проводится анализ познавательной деятельности испытуемого в опыте. Цель такого анализа – квалификация реальных стратегий образований понятий по их отношению к идеальным стратегиям, т.е. выделение качественных значений зависимой переменной. Фокусировка и сканирование, как правило, оказываются не только идеальными, но и крайними случаями реальных стратегий образования понятий. Квалифицируют эти стратегии прежде всего по характеру изменения гипотез: сокращение числа признаков (сужение гипотезы – фокусировка) или их увеличение (расширение гипотезы – сканирование). Конечно, в реальном поведении стратегию фокусировки можно встретить и при отсутствии полного учета всех признаков в первой целостной гипотезе, а стратегию сканирования – даже тогда, когда в парциальную гипотезу входит более одного признака. Промежуточными вариантами будут так называемые смешанные стратегии, т.е. наличие переходов при решении одной задачи либо от сужения гипотезы к ее расширению, от фокусировки – к сканированию (вариант 1) либо наоборот – от сканирования к фокусировке (вариант 2). Аргументированное отнесение реальных стратегий испытуемого к тому или иному из названных типов – итог качественной обработки полученных первичных результатов. Обработанные данные нескольких опытов с одним испытуемым (т.е. решения им задач с одним–тремя признаками) составляют материал для обсуждения его индивидуальной стратегии образования понятий. Для статистических решений необходимо: а) представить индивидуальные данные (здесь – количество фокусировок) в таблице, аналогичной табл. 1; б) составить сводную таблицу и вычислить средние по группе отдельно для каждого условия НП и уровня дополнительной переменной; в) построить графики индивидуальных и среднегрупповых данных на одних и тех же осях; г) применить порядковый критерий Фридмана к данным по студенческой группе [Рунион, с. 102–105]; для этого сформулировать нуль–гипотезу и провести вычисления:
где N – число однородных групп (число строк); k – число условий НП (число столбцов); при вычислении следует учесть, что в нашем случае, где k = 3 и N = 3, критические значения берутся из таблицы для χ2–критерия с (k – 1) степенями свободы.
|
