Студопедия — Лабораторное задание. 1. Определите временные характеристики заданных цепей первого и второго порядка с помощью программы Multisim
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лабораторное задание. 1. Определите временные характеристики заданных цепей первого и второго порядка с помощью программы Multisim






1. Определите временные характеристики заданных цепей первого и второго порядка с помощью программы Multisim, используя методику анализа переходных процессов в RLC -цепи при воздействии единичного скачка напряжения (см. подразд. 1.3 – пункт 4), и с учетом следующих особенностей:

– длительность фронта воздействия u 1 (см. рис. 1.3, а) должна быть намного меньше наименьшей постоянной времени анализируемой цепи;

– для определения переходной характеристики в качестве анализируемой переменной (Selected variables for analysis) выбирается выходное напряжение u 2.

– для определения импульсной характеристики в качестве анализируемой переменной выбирается производная отклика du 2 / dt с помощью опции Add Expression → Functions → deriv (?) (в скобках вместо «?» устанавливают выходное напряжение цепи, например, V(2) или V(3)).

2. Определите отклик цепи второго порядка на воздействие, заданное в курсовой работе, с учетом следующих особенностей:

– для описания заданного воздействия используется либо источник кусочно-линейного напряжения (PWL) (см. подразд. 1.1), либо источник напряжения произвольной формы (ABM) (см. подразд. 2.1);

– в диалоговом окне временного анализа должны быть установлены нулевые начальные условия: Analysis Parameters → Initial Conditions → Set to zero.

Контрольные вопросы

1. Какие процессы в цепях называют стационарными (установившимися)?

2. Какие процессы в цепях называют перехóдными?

3. Какие процессы в цепях называют периодическими?

4. Дайте определение переходной характеристики цепи.

5. Дайте определение импульсной характеристики цепи.

6. Дайте определения независимым и зависимым начальным условиям. Покажите эти условия на графиках временных характеристик исследуемых цепей.

7. Как связаны между собой перехóдная и импульсная характеристики?

8. Как связаны между собой перехóдная и амлитудно-частотная характеристики?

9. Как по переходной характеристике цепи определить диапазон частот, в котором следует строить амплитудно-частотную характеристику?

10. Во сколько раз длительность фронта скачка напряжения u 1 должна быть меньше постоянной времени анализируемой цепи, чтобы график отклика на дисплее соответствовал точному решению?

11. Как выбирается длительность фронта скачка напряжения u 1 при определении в программе Multisim характеристик цепей второго порядка?

12. В чем состоит основное качественное отличие импульсных характеристик апериодических цепей от таких же характеристик колебательных цепей второго порядка?

13. Изобразите качественно (без соблюдения масштаба) вынужденную и свободную составляющие отклика при воздействии скачка напряжения на рассмотренные в работе цепи.

14. Изобразите качественно полюсно-нулевые диаграммы коэффициента передачи по напряжению рассмотренных цепей.

15. Как с помощью полюсно-нулевой диаграммы определить время практического затухания переходного процесса?

16. Постройте качественно амплитудно-частотную и переходную характеристики цепи (u 1 – воздействие, u 2 – отклик), состоящей из двух каскадно-соединенных четырехполюсников, схемы которых приведены на рис. 2.1: 1) б, в; 2) б, г; 3) г, а; 4) г, б.

17. Для заданной преподавателем цепи (рис. 2.3, а, б) найти переходную характеристику и построить качественно ее график, если u 1 – воздействие, u 2 – отклик.

18. Для заданной преподавателем цепи (рис. 2.3, а, б) найти импульсную характеристику и построить качественно ее график, если u 1 – воздействие, u 2 – отклик.

19. Для заданной преподавателем цепи (рис. 2.3, в, г) найти переходную характеристику и построить качественно ее график, если i 1 – воздействие, i 2 – отклик.

20. Для заданной преподавателем цепи (рис. 2.3, в, г) найти импульсную характеристику и построить качественно ее график, если i 1 – воздействие, i 2 – отклик.

 

а   б
в г

Рис. 2.3. Схемы замещения цепей первого порядка

Для выполнения домашнего задания и подготовки к защите данной лабораторной работы необходимо повторить материал учебника [1, стр. 342 – 362] и задачника и задачника [2, № 6.90, 6.92].

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 1116. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия