Теоретические основы безопасности жизнедеятельностиЗАЧЕМ И КАК ВВОДИТЬ РЕБЕНКА В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ 3 На перепутье между дошкольной и школьной жизнью 3 Кого мы вводим в школьную жизнь.............................. 5 Выбор пути: в какую школьную жизнь мы хотим ввести ребенка... 6 Школьная готовность....................................................... 9 Как договариваться с детьми о нормах сотрудничества 12 Как ребенку учить себя с помощью взрослого............ 19 Сотрудничество ребенка со сверстниками.................. 22 Отношения ребенка с самим собой............................... 24 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА..................................................... 29 День первый.................................................................... 29 День второй..................................................................... 39 День третий..................................................................... 49 День четвертый............................................................... 59 День пятый....................................................................... 67 День шестой..................................................................... 74 День седьмой................................................................... 82 День восьмой................................................................... 89 День девятый................................................................... 96 День десятый................................................................. 10З ПРИЛОЖЕНИЕ.................................................................. 108 I. Знаки............................................................................ 108 II. Материальное обеспечение курса 109 III.................................................................................... Игры-«энергетики» 115
Введение
Безопасность жизнедеятельности – учебная дисциплина, дающая учащимся знания, навыки и умения обеспечения собственной безопасности и выживания в неблагоприятных или в угрожающих их жизни условиях. Предлагаемый курс направлен на формирование у студентов знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности в повседневной жизни, в экстремальных, угрожающих и чрезвычайных ситуациях, на воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, на приобретение основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания, определять способы защиты от них, а также предвидеть возможные негативные последствия. Программа курса составлена на основе “Образовательного стандарта” и разработана для студентов всех факультетов педуниверситета. Основные задачи курса: рассмотреть причины и типы чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, их последствия, меры по предотвращению и подготовить студентов к рациональным, эффективным, психически и морально обоснованным действиям в этих ситуациях. Дать практические навыки студентам по проведению бесед и разъяснительной работы среди школьников, по организации “Дня защиты детей” и “Школ выживания” в общеобразовательных школах. Изучение курса позволяет студентам получить систематизированное представление об опасностях и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Знание и умение предупреждения и выхода из различных чрезвычайных и неожиданных ситуаций особенно необходимы будущим педагогам, т.к. специфика работы будет накладывать ответственность и за безопасность учеников. В учебнике в конце каждой темы приводятся вопросы и тесты для самоконтроля. Словарь основных терминов и сокращений, а также использование списка рекомендуемой литературы поможет в изучении данного курса.
Теоретические основы безопасности жизнедеятельности В Законе Российской Федерации от 5 марта 1992 г. № 2445-1 «О безопасности» устанавливается следующее базовое определение: «Безопасность — состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз». На Земле нет человека, которому не угрожают опасности, они угрожают не только отдельному человеку, но и обществу и государству и человечеству. В качестве основного гаранта обеспечения безопасности по отношению к самому государству, обществу и каждой отдельной личности выступает Государство. Таким образом, к основным объектам безопасности законодательно отнесены:
Именно эти объекты определяют смысл системы структурных уровней безопасности человека, и приоритетным является обеспечение безопасности каждого человека.
|
личность – ее права и свободы;
