Тестовые задания. 1. Составить и оформить по выбору консультацию по вопросам организации коррекционно-развивающего процесса в логопедической группе для заикающихся

1. Составить и оформить по выбору консультацию по вопросам организации коррекционно-развивающего процесса в логопедической группе для заикающихся дошкольников:

· для воспитателя;

· для музыкального работника;

· для инструктора по физической культуре;

· для родителей.

2. Студенты объединяются в рабочие группы по 3-4 человека и каждая группа составляет развернутый план-конспект логопедического фронтального занятия с заикающимися дошкольниками (этап коррекционной работы для каждойгруппы определяется преподавателем). Готовится дидактический и речевой материал к занятию.

 

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание, М.: В. Секачев, 1998 – 304с.

2. Борисова Е.А. Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников// Логопед. 2005. №1. С. 43-49.

3. Борисова Е.А., Прокопцева Н.С. Совместная работа воспитателя и логопеда по преодолению заикания и ОНР у детей старшей группы // Логопед. 2005. №3. С.48-65.

4. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. СПб., 2003. 240с.

5. Выгодская И.Б.. Пеллингер Е.А.. Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре. Пособие для логопедов. – СМ. – 1984.

6. Георгиевская Л.А., Умнякова Н.Л., Позднякова Н.В. Особенности физкультурных занятий с заикающимися дошкольниками на этапе ограничения речи // Логопед. 2005. №2. С. 40-46.

7. Морозова Н.Ю. Как преодолеть заикание: Практический материал для работы с заикающимися. – М., 2002. – 192с.

8. Обучения и воспитания заикающихся дошкольников. Программы для специальных дошкольных учреждений. - М., 1983.

9. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М., 1994.

10. Шилова Е.А., Замотаева С.А. Как работать с заикающимися дошкольниками. Календарный план и конспекты занятий в средней группе для заикающихся дошкольников. М. 2004., 128с.

 

 

Преподаватель к.пед.н., доцент Т.А. Алтухова

 

 

Контрольный срез №1.

Раздел «Нарушения темпа и ритма речи (судорожного и несудорожного характера)

Вариант 1.

1. Перечислите основные компоненты просодической стороны речи.

2. Дайте определение тахилалии.

3. Объясните, почему привлечение внимания ребенка при тахилалии к собственной речи улучшает ее, а при заикании ухудшает.

4. Дайте клиническую и психолого-педагогическую характеристику заикающихся с невротической формой заикания.

Вариант 2.

1. Назовите основные структурные отделы центральной нервной системы, обеспечивающих ритмико-мелодическую сторону устной речи.

2. Дайте определение брадилалии.

3. Объясните, почему заикание наиболее часто возникает в дошкольном возрасте.

4. Дайте клиническую и психолого-педагогическую характеристику заикающихся с неврозоподобной формой заикания.

 

Контрольный срез №2.

Раздел «Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся»

Вариант 1.

1. Обоснуйте необходимость реализации принципа комплексности в обследовании заикающихся.

2. Перечислите основные исторически сложившиеся направления в развитии методов лечения заикания.

3. Перечислите основные виды психотерапевтического воздействия при заикании.

4. Определите сущность коррекционной работы по преодолению заикания с позиций коммуникативного подхода, предложенного Р.Е. Левиной. В каких методиках и каким образом он реализуется?

 

Вариант 2.

1. Обоснуйте необходимость организации динамического обследования заикающихся.

2. Перечислите основные логопедические технологии в коррекции заикания.

3. Назовите этапы логопедического занятия по О.В. Правдиной.

4. Рассмотрите нарушение семейной ситуации развития как источника развития неврозов ребенка и, в частности, возникновения и усугубления заикания.

Тестовые задания для организации промежуточного контроля за уровнем освоения программы дисциплины (проводится в заключении изучения раздела «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»)

1. Чья методика взята за основу программы Обучения и воспитания заикающихся

дошкольников?

а) Чиркиной Г.В.;

б) Мироновой С.А.;

в) Левиной Р.Е.

 

1. Какая форма заикания вызывается психогенными причинами (психотравмами)?

а) неврозоподобная;

б) органическая;

в) невротическая

 

3. Что может лежать в основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи?

а) органическое повреждение экстрапирамидной системы;

б) органическое повреждение продолговатого мозга

в) органическое повреждение мозжечка.

 

1. При какой форме заикания отмечается сочетание нарушения послоговой ритмизации с общедвигательными дискоординациями?

а) невротической;

б) неврозоподобной;

 

1. Каким термином обозначается соотношение чередования ударных и безударных слогов и их сочетаний в речевом потоке?

а) темп;

б) ритм;

в) модуляция

 

1. Какой темп речи характерен для заикания?

а) прерывистый;

б) ускоренный;

в) замедленный

 

7.При какой форме заикания отмечается выраженная невротическая реакция на дефект, включающая значительные расстройства вегетативной нервной системы?

а) неврозоподобная;

б) невротическая.

 

8. Представителем какого подхода к пониманию сущности заикания являлась Р.Е. Левина?

а) психофизиологического;

б) нейропсихологического;

в) коммуникативного.

 

9. Выберите вариант течения заикания, при котором наблюдается нарастание симптоматики:

а) регредиентный;

б) прогредиентный;

в) рецидивирующий.

 

10. Выберите возрастной диапазон, в который наиболее часто возникает заикание:

а) 4-7 лет;

б) 2-5 лет;

в) 6-8 лет.

 

11. В рамках какого подхода к пониманию патогенетических механизмов заикание трактуется как невроз?

а) биохимического;

б) психологического;

в) психофизиологического.

 

12. Какая из перечисленных причин не относится к индивидуальной предрасположенности к заиканию?

а) конституциональные особенности ВНД;

б) органические поражения цнс в натальный период;

в) повышенная ранимость речевой функциональной системы в сенситивный период ее формирования.

 

13. Когда можно говорить о логоневрозе?

а) в момент появления первой запинки;

б) при появлении у заикающегося логофобии;

в) при фиксации внимания заикающегося на дефекте речи.

 

14.Отметьте, какой из перечисленных симптомов заикания не относится к психопатологической симптоматике:

а) нейромоторные нарушения;

б) навязчивые состояния;

в) астенический синдром.

 

15.Укажите, какой термин используется для обозначения такого психопатологического проявления при заикании как наличие постоянных мыслей о заикании, о невозможности хорошо говорить?

а) обессии;

б) импульсии;

в) фобии.

 

16. При какой дыхательной судороге отмечается судорожный выдох?

а) респираторная;

б) инспираторная;

в) экспираторная.

17. При какой форме заикания логофобия появляется преимущественно в подростковом возрасте и позднее?

а) невротическая;

б) неврозоподобная.

 

18. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения?

а) согласных смычных;

б) гласных;

в) согласных щелевых.

 

19. Какое направление работы является менее актуальным для коррекции темпо-ритмической организации речи?

а) работа над дыханием;

б) работа над голосом;

в) координация и ритмизация общих движений

20. Какая характеристика нарушения состояния общей моторной сферы не соответствует невротической форме заикания?

а) трудности координации и переключаемости движений;

б) быстрая истощаемость;

в) незавершенность движений

 

21.Что выражает синтагма?

а) ритм;

б) смысл;

в) смысл и ритм

 

22. Как определяется такой вариант ритмического нарушения речи, при котором отмечаются ритмические сбои на уровне ритмического слогоделения, проявляющиеся в стабильных, не имеющих выраженной зависимости от ситуации речевого общения запинках. Которые относятся не только к инициальной фазе высказывания, но и к середине слова, возникают при переходе от одного слога к другому?

а) дизритмическая артикуляционная апраксия;

б) дизритмическая дизартрия;

в) лингвистичекая дизритмия.

 

23. При какой форме заикания отмечается выраженная невротическая реакция на дефект, включающая значительные расстройства вегетативной нервной системы?

а) неврозоподобная;

б) органическая;

в) невротическая

24. Выберите направления работы, реализация которых необходима при апраксической дизритмии:

а) ритмический тренинг;

б) выработка обобщенных артикуляционных схем звуков речи и их серии;

в) достижение высокой степени автоматизированности произносительных навыков.

 

25. Выберите направления работы, реализация которых необходима при лингвистической дизритмии:

а) развитие словаря;

б) развитие планирующей функции речи;

в) отработка постепенно усложняющейся по содержанию и форме стихотворной речи.

 

26. Выберите направления работы, реализация которых необходима при дизритмической дизартрии:

а) обучение ритмическому делению слов на слоги с моторным, тактильным и аудиовизуальным подкреплением;

б) достижение высокой степени автоматизированности произносительных навыков

в) стимуляция чувства невербального ритма;

 

27. Выберите направления работы, реализация которых необходима при просодической дизритмии:

 

а) стимуляция чувства невербального ритма;

б) выработка обобщенных артикуляционных схем звуков речи и их серии;

в) отработка постепенно усложняющейся по содержанию и форме стихотворной речи

 

28. Как называется средство, используемое в коррекции заикания, которое предполагает закрепление навыков свободной плавной речи перед незнакомой аудиторией?

а) логопедическая ритмика;

б) функциональные тренировки;

в) психотерапия.

 

29. Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи?

а) головной;

б) грудной;

в) средний.

 

30. Какой вид профилактики направлен на предупреждение хронификации заикания?

а) первичная;

б) вторичная;

в) третичная.

 

31. Чья методика предполагает коррекцию заикания у дошкольников и младших школьников в процессе трудовой деятельности?

а) Ястребовой А.В.;

б) Волковой Г.А.;

в) Чевелевой Н.А.

 

32. При каком нарушении темпо-ритмической организации речи наблюдается ее ускоренный темп в сочетании с запинками несудорожного характера?

а) тахилалия;

б) баттаризм;

в) парафразия.

 

33. При каком нарушении темпо-ритмической организации речи привлечение внимания к речи приводит к ее улучшению?

а) заикание;

б) тахилалия;

в) брадилалия.

34. Определите последовательность работы по релаксации на различных мышечных группах:

А. шейные мышцы;

Б. артикуляционные мышцы;

В. мышцы рук;

Г. мышцы живота;

Д. мышцы ног.

а) ВДГАБ

б) ДВГАБ

в) БАВГД

 

35.Для каких видов упражнений, направленных на выработку ритмических артикуляций в сочетании с движениями руки, используется термин «теппинг»?

а) чтение стихотворных текстов,

б) пословный ритм,

в) послоговой ритм.

 

36. Какая атака звука используется при работе над голосоподачей с заикающимися?

а) твердая,

б) придыхательная,

в) мягкая.

 

37. Определите последовательность этапов работы над планирующей функцией речи:

 

А. ответы на вопросы по знакомой картинке,

Б. отраженная речь,

В. сопряженная речь,

Г. пересказ прослушанного небольшого текста,

Д. спонтанная речь,

Е. самостоятельное описание картинок.

 

а) АГБВДЕ,

б) ВБАЕГД,

в) ВБАГЕД.

 

38. Какая из перечисленных судорог не относится к дыхательным?

а) экспираторная.

б) дрожащий спазм,

в) инспираторная.

 

 

Тестовые задания

для организации контроля за уровнем освоения программы дисциплины «Логопедия» (раздел «Нарушения темпа и ритма речи. Заикание»)

1. Чья методика взята за основу программы Обучения и воспитания заикающихся

дошкольников?

а) Чиркиной Г.В.;

б) Мироновой С.А.;

в) Левиной Р.Е.

 

1. Какая форма заикания вызывается психогенными причинами (психотравмами)?

а) неврозоподобная;

б) органическая;

в) невротическая

 

3. Что может лежать в основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи?

а) органическое повреждение экстрапирамидной системы;

б) органическое повреждение продолговатого мозга

в) органическое повреждение мозжечка.

 

4.При какой форме заикания отмечается сочетание нарушения послоговой ритмизации с общедвигательными дискоординациями?

а) невротической;

б) неврозоподобной;

 

5.Каким термином обозначается соотношение чередования ударных и безударных слогов и их сочетаний в речевом потоке?

а) темп;

б) ритм;

в) модуляция

 

6.Какой темп речи характерен для заикания?

а) прерывистый;

б) ускоренный;

в) замедленный

 

7.При какой форме заикания отмечается выраженная невротическая реакция на дефект, включающая значительные расстройства вегетативной нервной системы?

а) неврозоподобная;

б) невротическая.

 

8. Представителем какого подхода к пониманию сущности заикания являлась Р.Е. Левина?

а) психофизиологического;

б) нейропсихологического;

в) коммуникативного.

 

9. Выберите вариант течения заикания, при котором наблюдается нарастание симптоматики:

а) регредиентный;

б) прогредиентный;

в) рецидивирующий.

 

10. Выберите возрастной диапазон, в который наиболее часто возникает заикание:

а) 4-7 лет;

б) 2-5 лет;

в) 6-8 лет.

 

11. В рамках какого подхода к пониманию патогенетических механизмов заикание трактуется как невроз?

а) биохимического;

б) психологического;

в) психофизиологического.

 

12. Какая из перечисленных причин не относится к индивидуальной предрасположенности к заиканию?

а) конституциональные особенности ВНД;

б) органические поражения цнс в натальный период;

в) повышенная ранимость речевой функциональной системы в сенситивный период ее формирования.

 

13. Когда можно говорить о логоневрозе?

а) в момент появления первой запинки;

б) при появлении у заикающегося логофобии;

в) при фиксации внимания заикающегося на дефекте речи.

 

14.Отметьте, какой из перечисленных симптомов заикания не относится к психопатологической симптоматике:

а) нейромоторные нарушения;

б) навязчивые состояния;

в) астенический синдром.

 

15.Укажите, какой термин используется для обозначения такого психопатологического проявления при заикании как наличие постоянных мыслей о заикании, о невозможности хорошо говорить?

а) обессии;

б) импульсии;

в) фобии.

 

16. При какой дыхательной судороге отмечается судорожный выдох?

а) респираторная;

б) инспираторная;

в) экспираторная.

17. При какой форме заикания логофобия появляется преимущественно в подростковом возрасте и позднее?

а) невротическая;

б) неврозоподобная.

 

18. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения?

а) согласных смычных;

б) гласных;

в) согласных щелевых.

 

19. Какое направление работы является менее актуальным для коррекции темпо-ритмической организации речи?

а) работа над дыханием;

б) работа над голосом;

в) координация и ритмизация общих движений

20. Какая характеристика нарушения состояния общей моторной сферы не соответствует невротической форме заикания?

а) трудности координации и переключаемости движений;

б) быстрая истощаемость;

в) незавершенность движений

 

21.Что выражает синтагма?

а) ритм;

б) смысл;

в) смысл и ритм

 

22. Как называется такой вариант ритмического нарушения речи, при котором отмечаются ритмические сбои на уровне ритмического слогоделения, проявляющиеся в стабильных, не имеющих выраженной зависимости от ситуации речевого общения запинках, которые относятся не только к инициальной фазе высказывания, но и к середине слова, возникают при переходе от одного слога к другому?

а) дизритмическая артикуляционная апраксия;

б) дизритмическая дизартрия;

в) лингвистичекая дизритмия.

 

23. При какой форме заикания отмечается выраженная невротическая реакция на дефект, включающая значительные расстройства вегетативной нервной системы?

а) неврозоподобная;

б) органическая;

в) невротическая

24. Какой вид работы не является специфическим (необходимым) при апраксической дизритмии:

а) ритмический тренинг;

б) выработка обобщенных артикуляционных схем звуков речи и их серии;

в) достижение высокой степени автоматизированности произносительных навыков.

 

25. Какой вид работы не является специфическим (необходимым) при лингвистической дизритмии:

а) развитие словаря;

б) развитие планирующей функции речи;

в) отработка постепенно усложняющейся по содержанию и форме стихотворной речи.

 

26. Какой вид работы не является специфическим (необходимым) при дизритмической дизартрии:

а) обучение ритмическому делению слов на слоги с моторным, тактильным и аудиовизуальным подкреплением;

б) достижение высокой степени автоматизированности произносительных навыков

в) стимуляция чувства невербального ритма;

 

27. Какой вид работы не является специфическим (необходимым) при просодической дизритмии:

а) стимуляция чувства невербального ритма;

б) выработка обобщенных артикуляционных схем звуков речи и их серии;

в) отработка постепенно усложняющейся по содержанию и форме стихотворной речи

 

28. Как называется средство, используемое в коррекции заикания, которое предполагает закрепление навыков свободной плавной речи перед незнакомой аудиторией?

а) логопедическая ритмика;

б) функциональные тренировки;

в) психотерапия.

 

29. Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи?

а) головной;

б) грудной;

в) средний.

 

30. Какой вид профилактики направлен на предупреждение хронификации заикания?

а) первичная;

б) вторичная;

в) третичная.

 

31. Чья методика предполагает коррекцию заикания у дошкольников и младших школьников в процессе трудовой деятельности?

а) Ястребовой А.В.;

б) Волковой Г.А.;

в) Чевелевой Н.А.

 

32. При каком нарушении темпо-ритмической организации речи наблюдается ее ускоренный темп в сочетании с запинками несудорожного характера?

а) тахилалия;

б) баттаризм;

в) парафразия.

 

33. При каком нарушении темпо-ритмической организации речи привлечение внимания к речи приводит к ее улучшению?

а) заикание;

б) тахилалия;

в) брадилалия.

34. Определите последовательность работы по релаксации на различных мышечных группах:

А. шейные мышцы;

Б. артикуляционные мышцы;

В. мышцы рук;

Г. мышцы живота;

Д. мышцы ног.

 

а) ВДГАБ

б) ДВГАБ

в) БАВГД

 

35.Для каких видов упражнений, направленных на выработку ритмических артикуляций в сочетании с движениями руки, используется термин «теппинг»?

а) чтение стихотворных текстов,

б) пословный ритм,

в) послоговой ритм.

 

36. Какая атака звука используется при работе над голосоподачей с заикающимися?

а) твердая,

б) придыхательная,

в) мягкая.

 

37. Определите последовательность этапов работы над планирующей функцией речи:

 

А. ответы на вопросы по знакомой картинке,

Б. отраженная речь,

В. сопряженная речь,

Г. пересказ прослушанного небольшого текста,

Д. спонтанная речь,

Е. самостоятельное описание картинок.

 

а) АГБВДЕ,

б) ВБАЕГД,

в) ВБАГЕД.

 

38. Какая из перечисленных судорог не относится к дыхательным?

а) экспираторная.

б) дрожащий спазм,

в) инспираторная.

 

39. Чья методика предполагает коррекцию заикания у дошкольников в процессе игровой деятельности?

а) Мироновой С.И.,

б) Волковой Г.А.;

в) Чевелевой Н.А.

 

40. Определите последовательность этапов развития связной речи в процессе использования трудовой деятельности:

А. Закрепление навыков связной речи,

Б. пропедевтический,

В. планирующей речи,

Г. сопровождающей речи,

Д. завершающей речи.

 

а) БГВДА

б) ГБДВА

в) БГДВА