Методы и приемы обучения

Методика обучения лепке в детском саду

 

ПЛАН.

1. Материалы и оборудование занятий по лепке.

2. Лепка в первой младшей группе

- Характеристика особенностей лепки ребенка 3-го года жизни.

- Особенности организации занятий.

- Основные задачи обучения, последовательность их реализации.

- Методы и приемы обучения.

 

v Широко применяется информационно - рецептивный метод и его приемы:

-- Рассматривание, обследование предметов и их обыгрывание до занятия, рассматривание предметов на занятии.

-- Рассматривание доступных детям произведений искусства (яркие игрушки, иллюстрации, картинки и др.)

-- Показ воспитателя сопровождается простым и точным объяснением, каждое действие сопровождается словом. Речь должна быть замедленной и эмоциональной.

v Используются игровые приемы:

-- Обыгрывание натуры перед занятием лепкой, обыгрывание вылепленных ребенком работ.

-- Создание игровой ситуации на занятии.

-- Занятие проводить в форме игры.

v Применяется репродуктивный метод и его приемы:

-- Прием пассивных движений, как способ закрепления движений в воздухе.

-- Прием «рука в руку».

v Сотворчество. Этот прием используется для создания сюжетов.

v Широко используются словесные приемы, в том числе и художественное слово (потешки, четверостишия).

v Создание проблемной ситуации:

-- Что получиться, если к шарику прикрепить столбик?

-- Возьми и составь, какую хочешь игрушку.

v Анализ детских работ.

Воспитатель рассматривает работы вместе с детьми.

Дает общую положительную оценку.

 

 

Тема: Задачи обучения и методика проведения занятий по лепке во второй младшей группе.

 

ПЛАН.

1. Задачи обучения лепке.

2. Последовательность прохождения программных задач.

3. Организация занятий.

4. Методы и приемы обучения.

 

Задачи обучения лепке.

1. Формировать целенаправленный и устойчивый интерес к процессу лепки, качеству работы, результату.

2. Развивать наблюдательность, отмечая строение, состоящее из нескольких частей, форму, пропорции, динамизм, фактуру предмета и передавать это в лепке.

3. Учить изображать предметы, состоящие из 2-3 частей разных по форме.

4. Развивать детский замысел, формируя его устойчивость и подводя к самостоятельному поиску способов изображения.

5. Развивать технические умения, используя приемы (раскатывания, скатывания, раскатывания на угол, сплющивания, вдавливания, прищипывания, оттягивания, примазывания, налеп, умение пользоваться стекой) и конструктивный способ лепки.

Последовательность прохождения программных задач.

1 этап: учить лепить знакомые предметы цилиндрической, шаровидной, дискообразной формы.

Главное при этом:

· Повторение техники скатывания, раскатывания и сплющивания.

· Согласованность в работе рук, т.е. соизмерять нажим ладоней на ком глины.

· Соединение концов цилиндрической формы путем прижатия.

ТЕМАТИКА: «Цветные мелки», «Баранки и сушки», «Орешки для белочки», «Крендельки и калачи», «Апельсины и мандарины»,

«Угощение для кукол».

2 этап: Учить лепить предметы, состоящие из 2-3 частей сначала одинаковой формы, затем разной.

Главное при этом:

· Обучение способам разделения глины на неравные части.

· Обучение приемам прищипывания и оттягивания пальцами.

· Обучение способам передачи характерных признаков.

ТЕМАТИКА: «Чашечка для куклы», «Самолет», «Снеговик», «Неваляшка», «Мишка-шалунишка», «Птичка-невеличка», «Грибы», «Кошечка».

3 этап: Познакомить со способом раскатывания конусообразной формы, изменяя нажим ладоней на конец цилиндра (раскатывание на угол). Мелкие детали (глаза, нос рот) дорисовать стекой.

ТЕМАТИКА: «Морковки», «Мышка-норушка», «Еж», «Зайка – длинные уши», «Куколка» и др.

4 этап: Учить объединять индивидуальные работы в игровые сюжеты.

Воспитатель придумывает первые сюжеты, после того, как дети вылепят предмет, т.е. составляет сюжет в конце занятия.

ТЕМАТИКА: «Баранки на веревочке», «Грибы в корзинке», «Снеговики в хороводе», «Встреча зайчика и колобка», «Несут елочки в д/с» и т.д.

5 этап: Дети знакомятся с элементами декоративной лепки:

· Украшают изделия с помощью стеки и штампов (графический способ).

· Используют элементы налепа.

1 раз в месяц проводится занятие лепкой по замыслу, оно планируется и проводится как итоговое. Дети закрепляют накопившиеся способы выполнения работы.