I. Введение. Целью дисциплины «Клиническая психология» является формирование у студентов холистического видения больного человека

 

Целью дисциплины «Клиническая психология» является формирование у студентов холистического видения больного человека, ведущего к реальному внедрению модели, которая любое заболевание и лечебный подход к нему проецируют одновременно в биологическую, психологическую и социальную плоскости.

Клиническая психология относится как к области медицины, так и к области психологии, отсюда задачами этой научной дисциплины являются: изучение психологических особенностей людей, страдающих различными заболеваниями на всех этапах формирования болезни и в разных условиях получения медицинской помощи; овладение методами и способами диагностики психологических отклонений, дифференциации психологических феноменов и психопатологических симптомов и синдромов; изучение этики и деонтологии пациента (клиента) и медицинского работника; овладение психокоррекционными психотерапевтическими и реабилитационными формами помощи пациентам (клиентам), а также теоретическими основами психосоматических и соматических взаимовлияний.

Дисциплина «Клиническая психология» в программе общей и специальной подготовки студентов занимает важное место, так как рассматривает проблему реакции личности на психологический стресс, вопросы о механизмах формирования нарушений связанных со стрессом; выбором невротического или психосоматического пути синдромогенеза, а также преморбидных индивидуально-психологических особенностей, способствующих или препятствующих появлении. Расстройств и методов их исследования.

Характер курса «Клиническая психология».

В лекционном курсе по данной дисциплине раскрывается структура современной клинической психологии, ее основные разделы, категории, излагается основное содержание исследовательской и практической деятельности клинического психолога. Особое внимание уделяется ознакомлению студентов с основными методами экспериментально-психологического исследования больных людей и соответствующими приемами психокоррекционной работы.

На семинарских и практических занятиях студенты знакомятся с прикладными аспектами деятельности клинического психолога: диагностика, экспертиза, восстановление высших психических функций, психологическая коррекция, реабилитация больных людей.

Уровень подготовки студентов обеспечивается знаниями в следующих разделах и направлениях:

1. Значение психологии для медицины

2. Основные теоретико-методологические проблемы клинической психологии.

3. Представление о системном подходе как теоретической основе понимания психологической структуры болезни, восстановительного лечения и реабилитации больных.

4. Основные медицин понятия: этиология, патогенез, саногенез, симптом, клинический диагноз.

5. Основы общей и частной психиатрии, неврологии, учения о пограничных психических расстройствах, основы психофизиологии и психофармакологии.

6. Психологические (психогенные) факторы в этиологии, патогенезе и патопластике психических и психосоматических нарушений.

7. Классификация методов клинической психологии, психологическая диагностика как инструмент целенаправленного изучения личности, методы психологической диагностики в клинике, компьютерная психодиагностика, психологическая коррекция.

8. Понятие психологического диагноза, функциональный диагноз как результат интеграции клинического, психологического и социального аспектов болезни, понятие психологического контакта.

9. Основные категории клинической психологии.

10. Теория эксперимента, теория и классификация тестов, основные психометрические понятия.

11. Основы клинической нейропсихологии.

12. Понятие патопсихологии.

13. Возрастные аспекты психологических расстройств.

14. Учение о характере и его аномалиях.

15. Учение о личности.

16. Основные концепции психосоматических соотношений.

17. Теоретические, методологические и методические подходы в решении задач психопрофилактики и психогигиены.

18. Понятие, концепции, основные принципы, формы, методы реабилитационного подхода в медицине.

19. Психология экстремальных и кризисных состояний.

20. Основные принципы психологического сопровождения лечебного процесса.

21. Психологические аспекты лекарственной и нелекарственной терапии.

22. Психологические основы психотерапии, восстановительного обучения и реабилитации.

23. Базисные психотерапевтические теории.

24. Психотерапия и психологическое консультирование при кризисных состояниях.

25. Медико-психологические аспекты деятельности социального поведения.

26. Правовые аспекты деятельности клинических психологов.

27. Деонтологические аспекты поведения клинического психолога.

 

Уровень освоения дисциплины обеспечивается приобретением следующих навыков:

1. Проводить психологическое обследование с учетом нозологической и возрастной специфики, а также в связи с задачами медико-психологической экспертизы, что включает в себя:

· создание необходимого психологического контакта и адекватный текущий контроль психологический дистанции;

· планирование и организация исследований;

· выбор адекватного методического аппарата;

· умение осуществлять количественный и качественный анализ результатов исследований в связи с различными целями, а именно:

- дифференциальная диагностика;

- анализ тяжести состояния, оценка эффективности проводимой терапии;

- адекватное представление имеющихся данных в психодиагностическом заключении;

- владение основными клинико-психологическими методами.

2. Владение основными экспериментально-психологическими методиками, направленными на исследование психических функций, процессов и состояний.

3. Владение основными приемами нейропсихологического исследования.

4. Владение основами компьютерной диагностики.

 

Методическая новизна дисциплины основывается на формирующейся в настоящее время биопсихосоциальной парадигме медицины, где каждый специалист выполняет свой диагностический, лечебный и реабилитационный план под руководством и в тесном сотрудничестве с лечащим врачом. Заплнирована работа в малых группах.