Особенности внешнего проявления эмоций у людей с глубокими нарушениями зрения

А как же внешне проявляются эмоции у ребенка, который с детства не видит или имеет очень плохое зрение? Ведь мимикой и пантомимикой дети овладевают по зрительному подражанию взрослым.

Научные исследования показали, что зрение играет основную роль в процессе восприятия человека человеком и процессе общения людей. При снижении зрения, а тем более при его отсутствии ребенок плохо видит или совсем не видит, какими эмоциями и неречевыми средствами обладает его партнер по общению (мама, папа, бабушка, дедушка и т. д.) и вообще окружающие люди. Это ведет к тому, что он не может подражать эмоциям окружающих, усваивать нормы проявления тех или иных эмоций. Кроме того, при отсутствии голосовой информации (если человек молчит) ребенок с нарушением зрения не понимает эмоционального состояния тех людей, которые его окружают и с которыми он общается. Как следствие, он не может традиционным способом (т. е. по зрительному подражанию) ни усваивать мимику и пантомимику, ни совершенствовать их, а значит, внешне правильно выражать чувства и свое отношение к окружающему. Следовательно, это как-то должно сказываться на формировании внешнего проявления эмоций у незрячих.

Действительно, ученые-тифлологи отмечают изменения во внешних проявлениях эмоций у слепых и слабовидящих. Выражаются они в:

· ослабленности всех выразительных движений (кроме вокальной мимики), т. е. мимика вялая, бедная, маловыразительная. Причем степень ослабленности зависит от времени возникновения и глубины поражения зрения. Если ребенок потерял зрение до трех лет, его относят к слепорожденным, так как у него не сохраняются зрительные образы;

· смазанности, упрощенности мимики и жестов. Иногда это достигает такой степени, что даже безусловно-рефлекторные выразительные движения, сопровождающие состояние горя, радости, гнева и т. д., проявляются в весьма ослабленном виде. Исключение составляют только оборонительные движения, сопровождающие переживание страха;

· отсутствии мимики (амимичность лица). Без специальных занятий у многих инвалидов с детства на лице эмоции никак не проявляются. Их лица маскообразные. С одной стороны, у этих людей отсутствуют мимические морщины, но с другой — они остаются непонятными для партнеров по общению, некоторые из которых считают их (инвалидов) эмоционально непрошибаемыми;

· неадекватности мимики тем эмоциям, которые инвалид на самом деле переживает. Например, человек может испытывать радость, а его лицо при этом может быть искажено страшной гримасой; он может испытывать страдание, а на лице при этом может быть совершенно легкомысленная блуждающая улыбка.

Аналогичные особенности отмечают специалисты-тифлологи и относительно пантомимики лиц с глубоким нарушением зрения. Вялое, порой неправильное (т. е. не соответствующее эмоциональному состоянию человека) внешнее проявление эмоций у людей с нарушением зрения зачастую сочетается с навязчивыми движениями (потряхиванием рук, подскоками на пружинящих ногах, надавливанием пальцами на глаза, ритмичными покачиваниями туловища или головы и др.).

Стереотипные движения у незрячих детей восполняют их потребность в движении. Зрячие дети удовлетворяют эту потребность самостоятельно. Они свободно передвигаются (ходят, бегают, прыгают, играют в подвижные игры). У слабовидящих детей в этом отношении есть определенные трудности и ограничения, а у слепых детей их еще больше. Если со стереотипными движениями не бороться, то они могут сохраниться (и сохраняются!) у человека на всю жизнь. (Проблему борьбы со стереотипными движениями в данной работе мы рассматривать не будем, так как эта тема заслуживает отдельного обсуждения).

Наличие у взрослых инвалидов по зрению стереотипных движений в сочетании со слабой или неадекватной мимикой и пантомимика мешают зрячим людям по достоинству оценивать нравственные, интеллектуальные, профессиональные и другие качества слепых и слабовидящих. Так, чрезмерно улыбчивых слепых зрячие сослуживцы воспринимают за подхалимов, а прохожие на улице — за интеллектуально неполноценных людей. Раскачивающихся во время беседы инвалидов по зрению нормально видящие люди тоже часто относят к интеллектуально неполноценным.

Приведу еще примеры, иллюстрирующие особенности проявления нарушенного зрения, которые вызывают у зрячих напряжение в процессе общения с инвалидами по зрению. Слепые люди с остаточным зрением и слабовидящие при разговоре часто кажутся зрячим людям странными, потому что «наступают» на собеседника, т. е. встают к собеседнику слишком близко. Это вызвано желанием разглядеть собеседника, и если он отступает, то человек (прежде всего, ребенок) движется за ним. Такое поведение инвалида по зрению многими зрячими людьми воспринимается не только как странное, но и как неприятное. Взрослые люди с дефектами зрения (речь идет о тех, кто знает об особенностях внешнего проявления своего плохого зрения) стараются контролировать поведение и сдерживать себя, чтобы не приближаться к собеседнику ближе того расстояния, на котором он сам остановился. Но желание приблизиться к собеседнику, развернуть его так, чтобы можно было его хоть как-то разглядеть, существует, и именно оно при отсутствии должного контроля за своим поведением заставляет приближаться к собеседнику так близко, как это не принято общепринятыми нормами поведения.

На положение головы (а оно является составляющей частью позы человека и тоже относится к неречевым средствам общения) влияет еще и характер нарушения зрения. Например, человек с боковым полем зрения при рассматривании собеседника вынужден направлять взгляд в сторону, чтобы на собеседника была направлена видящая часть глаза. Но такой «взгляд в сторону» зрячими воспринимается как выражение сомнения и подозрения.

По-другому выглядит человек с очень узким полем зрения (при таком зрении, даже если острота зрения высокая, человек признается инвалидом, поскольку окружающее он видит как бы через узкую трубочку). Он вынужден при рассматривании какого-либо пространства делать это по частям. При таком сканировании пространства со стороны он производит впечатление беспокойного человека, который постоянно вертит головой, или странного, который то замечает окружающих и приветствует их, то проходит мимо, не реагируя, даже если ему помахали рукой. На самом деле при узком поле зрения, особенно если оно тоннельное, т. е. концентрически сужено, в поле зрения человека попадает очень немного визуальной информации. Поэтому окружающим (если они не знают о том, как проявляется это нарушение зрения) он кажется в зависимости от ситуации или беспокойным, или равнодушным, или неприветливым, или невоспитанным.