Студопедия — Раздаточный материал к занятию № 3
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Раздаточный материал к занятию № 3






Тема занятия: Законы проведения возбуждения по нервам. Парабиоз. Физиологические свойства синапсов.

Работа № 1. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.

По нервному волокну возбуждение способно распространяться в обе стороны от места нанесения раздражения.

Для работы необходимо: стимулятор, электроды, препаровальный набор инструментов, стеклянный крючок, стеклянные пластинки, лоток, марлевые салфетки, раствор Рингера, лягушка.

Ход работы: Готовят препарат задней лапки лягушки. Далее поворачивают бедро задней поверхностью кверху. Двумя большими пальцами раздвигают мышцы бедра и находят седалищный нерв. Затем осторожно стеклянным крючком отпрепаровывают седалищный нерв в нижней трети бетдра примерно на расстоянии одного сантиметра. Препаровку нерва необходимо проводить так, чтобы по возможности сохранить отходящие от него веточки к четырехглавой мышце бедра. После того как нерв отпрепарован под него подводят браншу ножниц и перерезают мышцы и бедренную кость. Таким образом, теперь голень и бедро соединены между собой только с помощью седалищного нерва. Препарат укладывают на стеклянную пластинку, а нерв кладут на электроды, которые соединены со стимулятором. Раздражают нерв и наблюдают сокращение мышц бедра и голени

Вывод:

Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему опыта, в выводе отметьте, что доказывает проведенный опыт.

Работа № 2. Закон физиологической целостности нерва.

Распространение возбуждения по нервному волокну возможно только в том случае, если сохранена его анатомическая и физиологическая целостность. При воздействии фармакологических веществ на нервное волокно или его охлаждении нарушается физиологическая целостность нервного волокна и его проводимость

Для работы необходимо: Стимулятор, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, вата, раствор Рингера, 2 % раствор новокаина, лягушка.

Ход рабаты: Готовят нервно-мышечный препарат. Накладывают электроды на нерв и включают стимулятор. Наблюдают сокращение икроножной мышцы. Затем на 5 мин накладывают на один из участков нерва ватный тампон, пропитанный 2 % раствором новокаина. Вновь включают стимулятор и отмечают, что теперь сокращения икроножной мышцы нет. После этого ватный тампон убирают и обильно смачивают этот участок нерва раствором Рингера. Через 5 мин раздражают нерв током и отмечают, что вновь появилось сокращение мышцы.

Вывод:

Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните почему нарушение физиологической целостности нерва приводит к нарушению его проводимости.

Работа № 3. Парабиоз.

Учение о парабиозе принадлежит Н.Е. Введенскому. Исследуя прохождение импульса через отрезок нерва нервно-мышечного препарата он наблюдал, что воздействие химических или наркотических веществ на участок нерва между электродами и мышцей приводит через некоторое время к прекращению мышечных сокращений в ответ на раздражение. При парабиозе происходит резкое снижение лабильности. Парабиоз характеризуется постепенным развитием, в котором можно выделить 3 фазы: уравнительную, парадоксальную и тормозную.

Для работы необходимо: Стимулятор, миограф, кимограф, унверсальный штатив, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, вата, лигатура, раствор Рингера, 1 % раствор хлорида калия, лягушка.

Ход рабаты: Готовят нервно-мышечный препарат, укрепляют его в миографе, который соединен со стимулятоом. Нерв помещают на электорды, также соединеные со стимулятором. Раздражают одиночными стимулами и регистрируют на кимографе кривые мышечного сокращенияна слабые и сильные раздражители – слабые и сильные соркращения мышцы. На участок нерва, расположенный ниже электродов, накладывают ватный тампон, смоченный 1% раствором хлорида калия. Через некоторое время (обычно развитие парабиоза наступает через 8-10 мин) наносят раздражения на нерв и убеждаются в том, что при увеличении и уменьшении силы раздражения регистрируют одинаковые по амплитуде сокращения мышцы. Это говорит о наступлении уравнительной фазы парабиоза. Далее можно уловить тот период, когда слабые стимулы вызывают высокоамплитудные сокращения, а сильные, наоборот, низкоамплитудные сокращения мышцы. Это парадоксальная фаза парабиоза. И, наконец, наступает такой период когда мышца перестает отвечать сокращением и на слабые, и на сильные раздражители, т.е.наступает тормозная фаза парабиоза.

Вывод:

Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните, каков механизм явлений, наблюдаемых процессе развития фаз парабиоза.

Работа № 4. Локализация утомления в нервно-мышечном препарате.

Утомление характеризуется снижением или полной утратой способности ткани или целого организма адекватно реагировать на раздражение. В системе: нерв-синапс-мышца утомление развивается раньше всего в синапсе.

Для работы необходимо: Стимулятор,переключатель вертикальный миограф, кимограф, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, раствор Рингера,лягушка.

Ход рабаты: Готовят нервно-мышечный препарат, мышцу его укрепляют вертикальном миографе, а нерв укладывают на электроды. Писчек миографа подводят к кимографу. Переводять переключатель в положение для непрямого раздражения мышцы, находят пороговую силу раздражения, ручку регулировки частоты стимулятора ставят на 1 Гц, пускают кимограф и записывают кривую утомления мышцы при непрямом ее раздражении. Как только появляются отчетливые признаки утомления, т.е. амплитуда сокращений мышцы становится заметно меньше исходной, быстро переводят переключатель в полжение для прямого раздражения мышцы и отмечают, что при прямом раздражении мышцы она начинает сокращаться с первоначальной амплитудой.

Вывод:

Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните, почему амплитуда сокращения мышцы изменяется при переходе к прямому раздражению и сделайте вывод о локализации утомления в нервно-мышечном препарате.

Работа № 5. Зарисовка схем и таблиц

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 1894. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия