Студопедия — Работа № 4. Тест самооценки личности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Работа № 4. Тест самооценки личности






1. Из списка выберите те качества, которые по Вашему мнению должны быть присущи Вашему идеалу, на который Вам хотелось бы походить. Выпишите их и подсчитайте их количество (число Х)

Затем выберите те качества, которыми Вы, по Вашему мнению, обладаете. Выпишите их и подсчитайте их количество (числоУ).

Разделите число У на число Х (с точностью до сотых) и обозначьте буквой А. А=У\Х

2. Из общего списка выберите те качества, которые Вам наименее симпатичны, своего рода антиидеал.

Выпишите их и подсчитайте их количество (число М).

Затем выберите те качества, которые по Вашему мнению есть и а Вас. Выпишите их и подсчитайте их количество (число№).

Разделите число № на число М (с точностью до сотых) и обозначьте буквой В. В=№\М

По предлагаемому графику определите точку координат, отложив полученные Вами числа А и В по соответствующим осям и запишите. Номер квадрата на котором пересекутся координаты.

 

В

1,00 0,95 0,90 0,85 0,80          
0,75 0,70 0,65 0,60          
0,55 0,50 0,45 0,40          
0,35 0,30 0,25 0,20          
0,15 0,10 0,05          
А 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

 

Расшифровка результата

1. Вы весьма сильно унижаете себя. Возможны презрения к себе, идеи самосознания, депрессия.

2. Вы очень строги к своим недостаткам и ощущаете бессилие в борьбе с ними. При всем этом недооцениваете своих достоинств.

3. Вы объективны к своим достоинствам, но излишне страдаете от какого-то реального или вымышленного недостатка.

4. Вы преувеличиваете свои недостатки и при этом склонны смиряться с ними, идти на компромисс, мотивируя порой необоснованной переоценкой достоинств.

5. У вас или сомнительный идеал, или вы просто рисуетесь, пытаясь найти в себе "злодея".

6. Вы очень строго к себе относитесь, пытаетесь приобрести определенные достоинства, но чувствуете бессилие и ругаете себя за недостаток воли.

7. Вы определенно недооцениваете себя, из-за чего возможны самокопания, комплексы, негативизм.

8. Вы объективно оцениваете свои достоинства, но пожалуй, приписываете себе излишние недостатки.

9. Вы излишне критичны к своим недостаткам, но и достоинства свои склонны переоценивать.

10. Вы признаете за собой реальный или вымышленный недостаток и пытаетесь компенсировать его излишним своим достоинством.

11. Вы строго судите себя и очень стараетесь "воспитать характер"

12. Вы объективно оцениваете свои недостатки, но принижаете свои достоинства.

13. Вы вполне критичны к себе, но склонны впадать в крайности, трезво оцениваете ситуации.

14. Вы объективно оцениваете свои недостатки, но пожалуй, переоцениваете свои достоинства и возможности.

15. Вы объективно оцениваете свои недостатки, но тщательно лелеете свои достоинства, которые весьма преувеличиваете.

16. Вы признаете свои недостатки, но и пытаетесь во многих из них винить обстоятельства или других людей. Ваш принцип: "Меня делают таким окружающие"

17. Ваша самооценка такова: "Пусть я далеко и не идеал, но не хуже других"

18. Вы объективно оцениваете свои достоинства, но несколько не -критичны к своим недостаткам.

19. Вы склонны переоценивать себя, причем делаете это с чистым сердцем и спокойствием.

20. Вы слишком превозносите свои достоинства, в упор не замечая или отрицая недостатки.

21. Вам импонирует роль жертвы обстоятельств.

22. Вы склонны отрицать свои недостатки, но к достоинствам весьма равнодушны.

23. Вы вполне объективны к своим достоинствам, но и Ваши недостатки вам дороги - в них Вы видите проявления оригинальности Вашей личности.

24. Вы склонны, не замечать своих недостатков в тени сильно провозносимых реальных или воображаемых достоинств.

25. Вы действительно считаете себя ангелом?

 

1. Авторитарный 41. Ленивый

2. Агрессивный 42. Лживый

3. Азартный 43. Мстительный

4. Бесчестный 44. Миловидный

5. Беспечный 45. Мнительный

6.Безалаберный 46. Медлительный

7.Безжалостный 47. Молчаливый

8.Беззастенчивый 48. Нежный

9.Безобидный 49. Нудный

10.Безнравственный 50. Общительный

11.Беспощадный 51. Отважный

12.Беспутный 52. Откровенный

13.Бессовестный 53. Подозрительный

14.Богатый 54. Раболепный

15.Важный 55. Робкий

16.Верный 56. Разговорчивый

17.Весёлый 57. Рискованный

18.Вежливый 58. Самоотверженный

19.Влиятельный 59. Самолюбивый

20.Волевой 60. Свободолюбивый

21.Высокомерный 61. Сильный

22.Выскочка 62. Слабохарактерный

23.Гордый 63. Смелый

24.Глупый 64. Слезливый

25.Дисциплинированный 65. Сентиментальный

26.Добрый 66. Себялюбивый

27.Деловой 67. Скупой

28.Жадный 68. Трудолюбивый

29.Жизнерадостный 69. Трусливый

30.Завистливый 70. Щедрый

31.Загадочный

32.Заискивающий

33.Застенчивый

34.Заносчивый

35.Злой

36.Злопамятный

37.Изысканный

38.Косный

39.Красивый

40.Льстивый

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 355. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия