СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття) -К.: Райдуга, 1994

2. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті - К: «Шкільний світ», 2001.

3. Закон України “Про вищу освіту” // Освіта в Україні. Нормативна база. – К:, 2014р.

4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. / А.М.Алексюк // Історія. Теорія: – К.: Либідь, 1998.– 560 с.

5. Андрушенко В.П. Модернізація вищої освіти України: теоретико-методологічні засади / В.П. Андрушенко // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2001. – № 1. – С. 21-31.

6. Архангельський С.И. Навчальний процес у вищій школі, його закономірні основи й методи / С.И. Архангельський – М.: Вища школа, 1980. – 360 с.

7. Буркова Л. Технології в освіті. / Л. Буркова //Рідна школа. – лютий 2001 –.С.18-19.

8. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1982. –183 с.

9. Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Р. Берне – М.: Прогресс.– 421 с.

10. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методологические основы / Ю.К. Бабанский // – М.: Просвещение, 1982. –192 с.

11. Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора / А.П. Валицкая // Педагогика. – 1997. – №2. – C. 37- 43.

12. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. – Львів, 1996.

13. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. / В.М. Вергасов. // – К.: Высшая школа, 1985. – С. 20-29.

14. Васильєва М.П. Теоретичні основи деонтологічної підготовки педагога: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора педаг. наук: спец. 13.00.04. «Теорія і методика професійної освіти» / М.В. Васильєва. – Харків, 2004. – 38 с.

15. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя / В.М. Гриньова – Харків: Основа, 1998. – 300 с.

16. Герасина Л.Н. Современная высшая школа в условиях реформации образования. / Л.Н. Герасина // Харьков, 1993.

17. Галузинський В.М. Евтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні – К., 1995. – 168 с

18. Гончаренко С.У. Зміст загальної освіти і її гуманітаризація /С.У. Гончаренко // – К. – 1998. – 54 с

19. Дьяченко М.И. Психологический словарь-справочник /М.И. Дьяченко – М.: Харвест, АСТ, 2001. – 576 с.

20. Єльнікова Г.В. Організація діяльності педагогічного колективу школи щодо контролю за засвоєнням учнями змісту навчання: навчальний посібник / Г.В. Єльнікова. – Харків: Крок, 1999. – 303с.

21. Євдокімов В.І. Технологія особистісно орієнтованого навчання, як інноваційне педагогічне явище / В.І. Євдокімов // Новий колегіум: науковий інформаційний журнал – Харків, 2007. – № 5 – С. 20-26.

22. Життєва компетентність особистості: науково-методичний посібник / [ за ред. Л.В. Сохань, І.Г.Єрмакова, Г.М. Несен.] – К.: Богдана. – 2003. – 520 с.

23. Зязюн І.А. Пріоритетні принципи дидактики сучасної професійної освіти: Наукові праці / І.А.Зязюн // Педагогіка, 2002. – Т.13 – С. 11-17.

24. Зіньковський Ю.Ф. Перспективи та можливості неперервної технічної освіти / Ю.Ф.Зіньковський // Непереривна професійна освіта: теорія і практика: збірник наукових праць. – К.: Освіта, 2001. – C. 23–27.

25. Вузовская наука сегодня: Організація, управление, функционирование / [ М.Е.Добрускин, А.Г. Мурашко, Э.Г. Петров] / [под ред. М.Е. Добрушина]. – Харьков: РИП «Оригинал», 1995. – 232с.

26. Нагорна Г.О. Формирование у студентов педагогических вузов профессионального мышления. / Г.О.Нагорна // - К.: Высшая школа, 1995- С. 20-29.

27. Новиков А.М. Принципы демократизации профессионального образования / А.М.Новиков // Педагогика. – 2000. – №1.– C. 20-26.

28. Корабльова А.І. Екологія: взаємовідносини людини і середовища / А.І Корабльова. – Дніпропетровськ: Поліграфіст, 1999. – 213 с.

29. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности / Лернер И.Я //. -М.: Знание, 1980.

30. Ничкало Н.Г. Теоретико-методологічні проблеми і перспективи розвитку досліджень з непереривної професійної освіти / Н.Г Ничкало// Непереривна професійна освіта: теорія і практика: Зб. наук. праць. – К.: Освіта, 2005. – C. 35–41.

31. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки. Перспективи: монографія за ред. І.А. Зязюна – К.: Вид-во «Віпол», 2000. – 636 с.

32. Кун Т. Структура научных революций /Т.Кун. – М.: Изд-во Академия, 1975. – 230 с.

33. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин. –Рига: НПЦ Эксперимент, 1995. –176 с.

34. Коробкова К.В. Формирование информационно-компьютерной компетентности будущих учителей на основе использования метода проектов и проблемно-модульной технологии: учебно-методическое пособие/ К.В. Коробкова. – Магнитогорск: МаГУ, 2006. – 88 с.

35. Кулюткин Ю.Н. Проблемы гуманизации. Новое осмысление старых проблем / Ю.Н. Кулюткин. – Сб. науч. тр. – М.: Тезарус 1997. – 52с.

36. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин – Рига: НПЦ, "Эксперимент", 1989. – 186.

37. Лозова В.І. Формування педагогічної компетентності викладачів вищих навчальних закладів: матеріали міжвузівської науково-практичної конференції [«Педагогічна підготовка викладачів вищих навчальних закладів»] (Харків. 16-17 жовтня 2002р.)/ Мінестерство освіти і наукиУкраїни, Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди. – Харків: ОВС, 2002. – С. 3-8.

38. Левченко С.М. Досвід виховної роботи зі студентами вищих навчальних закладів / С.М. Левченко // Інформаційний вісник. – 2004. –№ 16. – С.48-82.

39. Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности / Маркова А.К. // Советская педагогика. – 1990. – № 8. – C. 82-88.

40. Макаренко А.С. Методика виховної роботи: / А.С. Макаренко // - К.: Рад. школа., 1990.

41. Манишин Э.А. Проблемы последипломного образования /Э.А. Маниши // Педагогика. – 1996. – № 1.– С. 25-32.

42. Новиков А.М. Научно-экспериментальная робота в образовательном учереждении / А.М. Новиков// – М., 1996. С. 20-29

43. Маркова А.К. Психология труда учителя: книга для учителя / А.К.Маркова – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.

44. Мизун Ю.В. Озонные дыры и гибель человечества? / Мизун Ю.В., Мизун Ю.Т. –

М.: Вече, 1998. – 544 с.

45. Кошмакова Т. Конструктивістські методи підготовки учителів в американських університетах // Рідна школа, 1999. –№ 10. – С. 66-69.

46. Стефановская Г.А. Педагогика: наука и искусств / Г.А. Стефановская. – М.: Новая школа, 1998. – 321 с.

47. Подберезький М.К. Правова культура майбутнього вчителя / М.К. Подберезький. – Харків: Основа, 1997. – 240 с.

48. Педагогический словарь: [для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений] / [под. ред Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю] – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 176 с.

49. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований/ М.Н.Скаткин. – М.: Педагогика, 1986. – 221 с.

50. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие в 2-х кн. [для студентов педагог. спец.] / [под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых]. – Брянск: Изд-во БГУ, 2003. – Кн.1. – 174 с.

51. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / [ уклад. голов. ред. С.М Вишнякова]. – М.: НМЦ СПО – 1999. – 533с.

52. Комперентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики / [за редакцією В. Овчарук]. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с.

53. Соколова І.П. Професійна компетентність вчителя: проблема структури та змісту / І.П. Соколова // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: науково-методичний журнал. – 2004. – № 1. – С. 8-16.

54. Савченко О.Я. Ознаки особистісно-орієнтованої підготовки майбутнього вчителя // Творча особистість вчителя: проблеми теорії та практики / О.Я. Савченко. – К., 1997. – С. 34–41.

55. Семёнов А.Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании / Семёнов А.Л – М.: Изд-во МИПКРО, 2000. – 12 с.

56. Стрельніков В.Ю. Педагогічні основи забезпечення особистісного і професійного розвитку студентів засобами інноваційних технологій навчання / Полтавський університет споживчої кооперації України. – Полтава: РВВ ПУСКУ, 2002. – 340с.

57. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість: монографія / С.О. Сисоєва – К.: Вид-во «Каравела», 1998.–150 с.

58.. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в ВУЗе / Т.А. Стефановская. – М., Высшая школа, 2000. – 220 с.

59. Сопряженность государственных образовательных стандартов основных уровней профессионального образования /Л. Г. Семушина // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования - содержание, формы и методы обучения в высшей школе. – М.: ФИРО, 2006.– Вып. 3 – С. 89-96.

60. Семенов О. Природоохоронна політика чи її відсутність/ О. Семенов // Урядовий кур’єр,1998. – 29 грудня.

61. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектирование стандартов высшего тпрофесионального образования: материалы ко второму заседанию методологического семинара / Ю.Г. Татур – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 18 с.

62. Товажнянський Л.Л. Управлінська підготовка інженерів в системі неперервної професійної освіти / Товажнянський Л.Л.//Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Зб. наук. пр. – Київ: Освіта, 2001. – С. 30-36.

63. Пашко Л.Ф. Формування відповідального ставлення до педагогічної професії у студентів педвузу: / Л.Ф. Пашко // Вища та середня освіта: Респ. наук, метод, збірник. -К, 1991. – Вип 15. – С. 35–42.

64. Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія (Сисоєва С.О., Алексіок М.А., Воловик П.М., Кульчицька О.І. та ін.) за ред. С.О.Сисоєвої – К: Віпол, 2001. - 502с.

65. Педагогическая культура /Под ред. Л. С. Нечипоренко – Харьков: ХДУ, 1993.

66. Перспективні основні технологи: навчально-методичний посібник /за ред. Г.С. Сазоненко/ –К: Гопак, 2000. - 560с.67

67. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала. / В.А. Понаморенко //. – М.,: Педагогика, 1997.–240 с.

68. Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998. – №65.

69. Психико-диагностические методы (в комплексном лонги-тюдном исследовании студентов) /Под ред. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева и др. – Л., 1976.

70. Романовський О.Г. Концептуальні засади інтегральної підготовки інженерів-керівників /О.Г. Романовський // Непереривна професійна освіта: теорія і практика: Зб. наук. пр. – К.: Освіта, 2001. – C. 111–116.

71. Равен Д. Педагогическое тестирование/ Д. Равен //– М.: Когнито-Центр,1999.– 140 с.

72. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда / В.М. Рогинський// –М.: Высшая школа, 1990. –198 с.

73.Ревун М.П. Вища інженерна освіта в Україні: питання реформування / Ревун М.П. // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Зб. наук. пр. – К.: Освіта, 2001. – С. 75-78.

74. Тамарин В.Э. Методологическая культура учителя / В.Є. Тамарин // Советская педагогика. – 1990. – №7. – С. 82-83.

75. Терещук Г.В. Педагогічна діагностика ціннісних орієнтацій молоді в процесі її соціального і професіонального становлення / Г.В.Терещук // і психологія. – 1996. – №3. – С.119-125.

76. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні: Вибрані твори в 2-х т. – т.1 – К., 1983.

77. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы: Собр. соч. в 11т. – М.-Л., 1948. – т. 2.

78. Шацкий С.Т. Основные вопросы педагогического образования: Учебные заведения или центры: Пед. соч. в 4-х томах. – М., 1964. – т.З.

79. Щуркова Н.Е. Философия жизни в школе / Н.Е. Щуркова// Методологический материал к учебному курсу человековедения – М: Новая школа, 1994.

80. Юрченко В.І. Оптимізація взаємозв'язку у системі «студент-викладач»

/ В.І. Юрчекно // К., 1997. - С.103-110.