Студопедия — Абсолютные и относительные показатели тенденции
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Абсолютные и относительные показатели тенденции






Номер периодов или моментов времени Уровень ряда, тыс. т Абсолютное изменение уровней, тыс. т в год Ускорение абсолютного изменения, тыс. т-год Темп роста уровня к периоду, %
предыдущему начальному
0 (начальный)   - - - -
           
        114,3  
        115,6  
        116,2  
        116,3  
        116,0  

В табл. 3.1 абсолютное изменение уровня не является кон­стантой тенденции. Оно со временем возрастает, т.е. уровни ряда изменяются с ускорением. Ускорение - это разность меж­ду абсолютным изменением за данный период и абсолютным из­менением за предыдущий период равной длительности:

Показатель абсолютного ускорения применяется только в цепном варианте, но не в базисном. Отрицательная величина ускорения говорит о замедлении роста или об ускорении сниже­ния уровней ряда.

Как видно из табл. 3.1, ускорение является константой тен­денции данного ряда, что свидетельствует о параболической форме этой тенденции.Ее уравнение имеет вид:

(3.1)

где - уровень ряда в начальный (нулевой) период;

а - средний абсолютный прирост (по всему ряду);

b - половина ускорения;

ti - номера периодов.

По данным табл. 3.1 имеем:

Показатель ускорения абсолютного изменения уровней вы­ражается в единицах измерения уровня, деленных на квадрат длины периода. В нашем случае ускорение составило 4 тыс. т в год за год, или 4 тыс. т-год2. Смысл показателя следующий: объем производства (или добыча угля, руды) имел абсолютный при­рост, возрастающий на 4 тыс. т. в год ежегодно.

Усвоить рассмотренные показатели поможет следующая аналогия с механическим движением: уровень - это аналог прой­денного пути, причем начало его отсчета не в нулевой точке; абсолютный прирост - аналог скорости движения тела, а уско­рение абсолютного прироста - аналог ускорения движения. Пройденный телом путь, считая и тот, который уже был прой­ден до начала отсчета времени в данной задаче, равен:

где s 0 - путь, пройденный до начала отсчета времени;

v 0 - начальная скорость;

а - ускорение;

t - время, прошедшее от начала его отсчета в задаче.

Сравнивая с формулой (3.1), видим, что s 0 - аналог свобод­ного члена у 0, v 0 - аналог начального абсолютного изменения a; a /2 - аналог ускорения прироста b.

Система показателей должна содержать не только абсолют­ные, но и относительные статистические показатели. Относи­тельные показатели динамики необходимы для сравнения развития разных объектов, особенно если их абсолютные характеристики различны. Предположим, другое предприятие уве­личивало производство аналогичной продукции с тенденцией, выраженной уравнением тренда: у i =20+4t+0,5t2. И абсолют­ный прирост, и ускорение роста объема продукции во втором предприятии гораздо меньше, чем в первом. Но можно ли огра­ничиться этими показателями и сделать вывод, что развитие вто­рого предприятия происходит более медленными темпами, чем первого? Меньший уровень еще не есть меньший темп разви­тия, и это покажет относительная характеристика тенденции динамики - темп роста.

Темп роста - это отношение сравниваемого уровня (более позднего) к уровню, принятому за базу сравнения (более ранне­му). Темп роста исчисляется в цепном варианте - к уровню предыдущего года, а в базисном - к одному и тому же, обыч­но начальному уровню, что иллюстрируется формулой (3.2). Он свидетельствует о том, сколько процентов составляет срав­ниваемый уровень по отношению к уровню, принятому за базу, или во сколько раз сравниваемый уровень больше уровня, при­нятого за базу. При этом если уровни снижаются со временем, то сказать, что последующий уровень «больше в 0,33 раза», или составляет 33,3% базового уровня, это, разумеется, озна­чает, что уровень уменьшился в 3 раза. Но будет неверно, если сказать, что «уровень меньше в 0,33 раза». Темп изменения в разах всегда говорит о том, во сколько раз сравниваемый уро­вень больше.

Теперь можно утверждать, что относительная характери­стика роста объема продукции на первом предприятии в сред­нем за год близка к 115% (рост составляет приблизительно 15% в год), и за шесть лет объем продукции увеличился в 2,32 раза, а на втором предприятии, вычислив также шесть уровней па­раболического тренда, читатель убедится, что в среднем за год объем продукции возрастал примерно на 20%, а за шесть лет он возрос в 3,1 раза. Следовательно, в относительном выра­жении объем продукции на втором предприятии развивался, возрастал быстрее. Только в сочетании абсолютных и отно­сительных характеристик динамики можно правильно отра­зить процесс развития совокупности (объекта).


Рассмотрим связь абсолютных и относительных показателей динамики. Обозначим темп изменения через k, тогда имеем:

цепной темп роста в период с номером п (3.2)
базисный темп роста за весь период между базой (0) и текущим годом (n)

Если сравниваемый уровень выразить через уровень базис­ного (или предыдущего) периода и абсолютное изменение, по­лучим:

(3.3)

Величина , т.е. отношение абсолютного изменения к уровню предыдущего (или базисного) года, называется относи­тельным приростом (относительным сокращением, относитель­ным изменением, процентным изменением) или темпом прироста. Он равен темпу изменения (роста) минус единица (минус 100%).

Темп изменения - величина всегда положительная. Если уро­вень ряда динамики принимает положительные и отрицатель­ные значения, например, финансовый результат от реализации продукции предприятием может быть прибылью (+), а может быть убытком (-), тогда темп изменения и темп прироста при­менять нельзя. В этом случае такие показатели теряют смысл и не имеют экономической интерпретации. Сохраняют смысл только абсолютные показатели динамики.

Рассмотрим соотношения между цепными и базисными по­казателями на примере данных табл. 3.1:

1) сумма цепных абсолютных изменений равна базисному абсолютному изменению

2) произведение цепных темпов изменения равно базисно­му темпу изменения

1,12 1,143 1,156 1,162 1,163 1,16=2,32.

Неверно, будто сумма цепных темпов прироста равна ба­зисному темпу прироста, %:

12+14,3+15,6+16,2+16,3+16 132.

Значения цепных темпов прироста, рассчитанных каждый к своей базе, различаются не только числом процентов, но и величиной абсолютного изменения, составляющей каждый про­цент. Следовательно, складывать или вычитать цепные темпы прироста нельзя. Абсолютное значение 1% - ного прироста равно сотой части предыдущего уровня или базисного уровня.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 887. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия