Итоговая аттестация по научно-педагогической практике

Обсуждение результатов и подведение итогов по практике осуществляется на заседаниях кафедры или итоговых конференциях. Оценка защиты отчета по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению, учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов и назначении стипендий.

Пояснения к программе

Научно-педагогическая практика является составной частью научно-исследовательской работы магистров образовательной программы высшего профессионального образования. Она позволяет эффективно сочетать теоретические знания с практической подготовкой и направлена на развитие магистрантами компетенций, специфичных для избранного направления подготовки.

Общей целью научно-педагогической практики является создание условий, позволяющих магистрантам приобрести специальные (общепрофессиональные) компетенции преподавания в области экологии и природопользования: способности разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания учебных дисциплин, способности применять современные методы и методики преподавания учебных дисциплин в высших учебных заведениях. Прохождение научно-педагогической практики должно способствовать формированию у магистранта общекультурных компетенций: способности к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня; способности к самостоятельному освоению новых методов исследования; способности к самостоятельному приобретению (в том числе с помощью информационных технологий) и использованию в практической деятельности новых знаний и умений; владение навыками публичной и научной речи; освоение методики преподавания и понимания психологических особенностей межличностных взаимоотношений.

Исходя из поставленной цели, формулируются следующие задачи научно-педагогической практики:

- изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях;

- формирование у магистрантов представления о содержании документов планирования учебного процесса кафедры и университета, умения ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения профессионального образования;

- формирование у магистрантов навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в научной и педагогической деятельности. Научная деятельность имеет здесь подчинённое значение и заключается только в содержательном анализе тем преподаваемых дисциплин;

- изучение учебно-методической литературы, современных информационных и образовательных технологий, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана, систематизация методик проведения лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий;

- решение конкретных информационно-организационных задач образовательного характера, формирование умений проведения учебных занятий со студентами, овладение методикой подготовки и проведения учебных и методикой их анализа;

- формирование навыков комплексного анализа научно-педагогического и методического опыта в конкретной предметной области; навыки обобщения и систематизации научных подходов и методологии педагогической деятельности и апробация их на практике, ориентирование магистрантов в теоретических основах науки преподаваемого предмета;

- формирование умений самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать отдельные компоненты образовательного процесса, проводить экспертизу отдельных элементов методической системы обучения на основе посещения занятий и их анализа;

- непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, приобретение опыта педагогической работы, формирование научного мировоззрения и общественной морали у будущих педагогических работников, совершенствование аналитической и рефлексивной деятельности начинающих преподавателей;

- воспитание у студентов любви и уважения к профессии преподавателя;

- развитие у студентов экологического мышления и экологической культуры;

- формирование и развитие коммуникативных умений студентов в устной и письменной речи, навыков общения;

- формирование адекватной самооценки, ответственности за результаты своего труда, потребности в самообразовании.

Для руководства научно-педагогической практикой назначаются руководители из числа профессоров и доцентов кафедры.

Допуск магистрантов к прохождению практики осуществляется соответствующим приказом ректора «О прохождении научно-педагогической практики».

С момента зачисления магистрантов в период практики в качестве практикантов на рабочие места, на них распространяются правила охраны труда, правила внутреннего распорядка, действующие в организации, с которыми они должны быть ознакомлены в установленном в организации порядке.

В целом содержание научно-педагогической практики представляет собой систему педагогически целесообразной деятельности магистрантов, способствующей формированию у них профессионально значимых качеств личности преподавателя высшего учебного заведения, профессиональных умений и навыков, необходимых в научно-преподавательской деятельности будущим педагогам высшей школы;

Содержание научно-педагогической практики определяется руководителем магистерской программы и не ограничивается непосредственной педагогической деятельностью. Предполагается совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрение в учебный процесс.

Содержание научно-педагогической практики охватывает следующие направления учебно-воспитательного процесса: учебная, воспитательная и исследовательская работа в педагогических целях.