Речевой статусИмпрессивная речь Нулевой уровень · реагирует на свое имя · реагирует на интонацию поощрения или запрещения Ситуативный · понимает просьбы, связанные с обиходным предметным миром · знает имена своих близких · знает названия своих игрушек · может показать части тела у себя, своих близких, у игрушек Номинативный · хорошо ориентируется в названиях предметов · хорошо ориентируется в названиях предметов, изображенных на картинках Предикативный · знает много названий действий · ориентируется в вопросах косвенных падежей, поставленных к предметам, с которыми совершает действия · различает значение некоторых первообразных предлогов · Расчлененный различает изменения значений, вносимых отдельными частями слова (флексиями, приставками, суффиксами) Выполнение заданий (отметить, какие инструкции выполняет на обследовании, что выполняет дома) Понимание целостных словосочетаний · обними маму · поцелуй папу · пожалей бабушку · поиграй в ладушки · закрой глаза · помаши ручкой · возьми маму за руку и иди домой · Понимание названий знакомых игрушек · покажи зайчика, машину, собачку · возьми зайчика, машину, собачку · дай зайчика, машину, собачку Понимание названий предметов, используемых в быту Может ли показать части своего тела, части тела куклы, игрушечных животных Может ли узнать знакомые предметы, изображенные на картинках Узнавание действий на сюжетных картинках · на сюжетных картинках одно и то же лицо совершает разные действия — покажи, где мальчик спит (ест, идет) — покажи, какой мальчик спит (ест, идет) — покажи, кто здесь спит (ест, идет) · на сюжетных картинках действия выражены возвратными глаголами — покажи, кто как одевается (умывается, причесывается, катается) · на сюжетных картинках изображены действия, сходные по ситуации — покажи, кто здесь умывается, а кто вытирается — покажи, какой мальчик рисует, а какой пишет — покажи, кто прыгает, а кто бежит Может ли с помощью вопросов к сюжетным картинкам понять направленность действия, объект действия, место действия. · чем девочка ест · что девочка ест · на чем девочка сидит · Понимание просьб, вопросов, связанных с пространственным расположением знакомых предметов, находящихся в привычных местах · давай уберем игрушки в шкаф · подойди к окну · сядь за стол · поставь ножки под стол · положи ручки на стол · Узнавание предметов по их назначению (с использованием предметных картинок) · покажи, из чего ты пьешь · покажи, что ты надеваешь на ножки · покажи, чем причесывают волосы · покажи, чем копают песок · Выполнение многозвенных инструкций · налей в стакан воды и дай его бабушке · возьми у меня карандаши и убери их в шкаф · зайчика отнеси маме, а куклу положи в шкаф · мячик дай мне, зайчика отдай маме, а куклу положи спать Понимание названий признаков предметов · принадлежности отдельных предметов (покажи, где мой платок; а где твой) · понимание словесных обозначений таких признаков, как: короткий, длинный, узкий, широкий, высокий, низкий и т.п. · умение сравнивать два предмета по величине (Какой кубик больше? Какая веревочка толще?) Понимание элементарных временных отношений (давно — недавно, вчера — сегодня) Понимание грамматических форм слов — Единственное и множественное число существительных — Уменьшительно-ласкательные суффиксы — Единственное и множественное число глаголов — Мужской и женский род глаголов прошедшего времени — Префиксальные изменения глагольных форм — Глаголы совершенного и несовершенного вида — Предлоги, выражающие некоторые пространственные взаимоотношения двух предметов (исключается подсказывающая ситуация) · на стол ставят коробку с крышкой и кладут плоский кружок: «Положи кружок НА коробку, ПОД коробку, В коробку, ЗА коробку, ПЕРЕД коробкой» · на стол ставятся две коробки с крышками; в одну из коробок кладется плоский кружок, второй такой же кружок кладется во вторую коробку: «Достань кружок ИЗ коробки, достань кружок ИЗ-ПОД коробки» · «Положи карандаш ПЕРЕД коробкой, ЗА коробкой, МЕЖДУ коробками» Понимание единственного и множественного числа имен прилагательных («Догадайся, какую картинку я тебе называю...») Понимание формы рода имен прилагательных («Догадайся, какую картинку я тебе называю...») Понимание некоторых падежных окончаний и конструкций, выражающих отношения лиц и предметов между собой («Покажи ложкой карандаш, карандашом ложку...») Понимание родовых признаков предметов, выраженных личными местоимениями в косвенных падежах
|
