В ВОДЕ СОЕДИНЕНИЙ
| Вещество
| ПР
| Вещество
| ПР
| | AgBr
| 5,3∙10-13
| Hg2CO3
| 9∙10-17
| | AgCH3COO
| 4,0∙10-3
| Hg2C12
| 1,3∙10-18
| | AgCN
| 1,4∙10-16
| Hg2l2
| 4,5∙10 -29
| | Ag2CO3
| 1,2∙10-12
| HgS (красная)
| 4,0∙l0-53
| | AgCl
| 1,78∙10-10
| Hg2S
| 1∙10-47
| | Ag2CrO4
| 1,1∙10-12
| Hg2SО4
| 6,8∙10-7
| | Ag2Cr2O7
| 1,0∙10-10
| KC1О4
| 1,1∙l0-2
| | Agl
| 8,3∙10-17
| K1О4
| 8,3∙10-4
| | Ag3PO4
| 1,3∙10-20
| La(OH)3
| 6,5∙10-20
| | Ag2S
| 2,0∙10-50
| Li2CO3
| 4,0∙10-3
| | AgSCN
| 1,1∙10-12
| LiF
| 1,7∙10-3
| | Ag2SO4
| 1,6∙10-5
| Li3PО4
| 3,2∙10-9
| | AgOH
| 1,6∙10-8
| MgCО3
| 2,1∙10-5
| | A1(OH)3
| 1∙10-32
| MgF2
| 6,5∙10-9
| | AuBr
| 5,0∙10-17
| Mg(OH)2
| 6,0∙10-10
| | AuCl
| 2,0∙10-13
| MnCО3
| 1,8∙10-11
| | AuCl3
| 3,2∙10-25
| Mn(OH)2
| 1,9∙10-13
| | Aul
| 1,6∙10-23
| MnS
| 2,5∙10 -10
| | BaCO3
| 4,0∙10 -10
| Na3AIF6
| 4∙10 -10
| | BaCrO4
| 1,2∙10-10
| NalO4
| 3∙10-3
| | BaF2
| 1,1∙10 -6
| Ni(CN)2
| 3∙10-23
| | BaSO4
| 1,1∙10-10
| NiCO3
| 1,3∙10-7
| | Be(OH)2
| 6,3∙10-22
| Ni(OH)2
| 2∙10 -15
| | Bi(OH)3
| 4,3∙10 -31
| α-NiS
| 3,2∙10 -19
| | Bi2S3
| 1∙10-97
| β-NiS
| 1,0∙10 -24
| | CaCO3
| 3,8∙10-9
| γ-NiS
| 2,0∙10-26
| | CaCrO4
| 7,1∙l0-4
| PbBr2
| 9,1∙10 -6
| | CaF2
| 4,0∙10-11
| PbCO3
| 7,5∙10 -14
| | Ca(OH)2
| 5,5∙10-6
| PbCI2
| 1,6∙10-5
| | Ca3(PO4)2
| 2∙10-29
| PbCrO4
| 1,8∙10-14
| | CaSO4
| 2,5∙10-5
| PbF2
| 2,7∙10-8
| | CdCO3
| 1,0∙10-12
| Pbl2
| 1,1∙10-9
| | Cd(OH)2
| 2,2∙10-14
| PbS
| 2,5∙10-27
| | CoCO3
| 1,05∙10-10
| PbSO4
| 1.6∙10-8
| | Co(OH)2
| 1,6∙10-15
| Sb(OH)3
| 4∙10-42
|
| Вещество
| ПР
| Вещество
| ПР
| | Cr(OH)2
| l.0∙l0 -17
| Snl2
| 8,3∙10-6
| | Cr(OH)3
| 6,3∙10 -31
| Sn(OH)2
| 6,3∙10-27
| | CuBr
| 5,25∙10-9
| Sn(OH)4
| 1×10-57
| | CuCN
| 3,2∙10-20
| SnS
| 2,5∙10-27
| | CuCO3
| 2,5∙10-10
| SrCO3
| 1,1∙10-10
| | CuC2O4
| 3∙10-8
| SrCrO4
| 3.6∙10-5
| | CuCI
| 1,2∙10-6
| SrF2
| 2,5∙10-9
| | Cul
| 1,1∙10-12
| Sr(OH)2
| 3,2∙10-4
| | Cu(OH)2
| 2,2∙10-20
| SrSO4
| 3,2∙10-7
| | (CuOH)2CO3
| 1,7∙10-34
| Tl2CO4
| 4∙10-3
| | CuS
| 6,3∙10-36
| T1C1
| 1,7∙10-4
| | Cu2S
| 2,5∙10-48
| Tl2CrO4
| 9,8∙10-13
| | FeCO3
| 3,5∙10-11
| T1(OH)3
| 6,3∙10-46
| | Fe(OH)2
| 8,0∙10-16
| ZnCO3
| 1.45∙10-11
| | Fe(OH)3
| 6,3∙10-38
| Zn(OH)2
| 1,2∙10-17
| | FePO4
| 1,3∙10-22
| α-ZnS
| 1,6∙10-24
| | FeS
| 5∙10-18
| β-ZnS
| 2,5∙10-22
|
20. ДЛИНЫ ВОЛН СПЕКТРА И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ИМ ОКРАСКИ
| Интервалы длин волн поглощаемого света, l, нм
| Цвет поглощаемого излучения
| Дополнительный цвет (наблюдаемый цвет раствора)
| | 400-435
| фиолетовый
| желто-зеленый
| | 435-480
| синий
| желтый
| | 480-490
| зеленовато-синий
| оранжевый
| | 490-500
| сине-зеленый
| красный
| | 500-560
| зеленый
| пурпурный
| | 560-580
| желто-зеленый
| фиолетовый
| | 580-595
| желтый
| синий
| | 595-605
| оранжевый
| зеленовато-синий
| | 605-730
| красный
| сине-зеленый
| | 730-760
| пурпурный
| Зеленый
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
|
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
|
|
