Студопедия — СИЛЛАБУС. Название дисциплины и шифр История Казахстана Область науки История Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СИЛЛАБУС. Название дисциплины и шифр История Казахстана Область науки История Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация


⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒




 

Название дисциплины и шифр История Казахстана
Область науки История
Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация Бижигитова К.С., м/т: 8-777-265-85-51; e-mail- [email protected].    
Язык обучения Русский
Уровень Бакалавриат (1 год обучения) – 4 уровень  
Пререквизиты Курс «История Казахстана» является самостоятельной дисциплиной в цикле социально-гуманитарных предметов и введен в учебные планы всех специальностей высших учебных заведений
Постреквизиты философия, политология, социология
Периодичность предложения 1 раз в год
Длительность 1-ый семестр, 15 недель
EСTS кредиты По казахстанской системе – 3кредита, EСTS - 5 кредитов  
Цели обучения Дать объективные исторические знания об основных этапах истории Казахстана с древнейшей эпохи до наших дней, о непрерывности и преемственности этногенеза, становления и развития государственности казахского народа.
Ожидаемые результаты обучения 1. Специфические (специальные) знания и навыки, приобретаемые в ходе изучения дисциплины: · называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов из истории Казахстана; · называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; · проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; · сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. Ключевые академические компетенции: · объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; · излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; · приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в исторической литературе; · определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в отечественной истории Личные и ключевые навыки: · развивать коммуникативные навыки, уметь работать команде; · развивать навыки устного выступления, ведения дискуссий, дебатов; · способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят; · способность разрешать конфликты и смягчать разногласия  
Темы и вопросы лекций Модуль 1. Древнейший и средневековый Казахстан Тема 1. Казахстан в эпоху каменного, бронзового и железного веков 1. Предмет и задачи курса «Истории Казахстана» 2. Каменный век на территории Казахстана (периодизация, основная характеристика) 3. Казахстан в эпоху бронзы. Возникновение и природа кочевого общества Тема 2. Тюрки в истории Евразии 1. Тюркский этнофеномен на территории Евразии. Тюркский и Западно-Тюркский каганаты 2.Государства тюргешей и карлуков. Государство Караханидов Тема 3. Казахстан в эпоху монгольского нашествия 1. Образование монгольской империи (начало XIII в.) 2.Завоевательные походы Чингиз-хана и образование улусов Тема 4. Государства на территории Казахстана в XIV-XV вв.
  1. Ханство Абулхаира («Государство кочевых узбеков»)
  2. Ногайская Орда, Сибирское ханство
Модуль 2. Казахское ханство в XV-XVIII вв. Тема 5. Этногенез казахского народа. Образование Казахского ханства 1. Этнические процессы на территории Казахстана в древности и средневековье 2. Антропологические и лингвистические аспекты формирования казахской народности. Этноним «казах» Тема 6. Общественно-политический строй, культура казахского народа в XV-XVIII вв. 1. Политический строй и общественные отношения казахского общества 2. Жузы и их родоплеменной состав 3.Социальная структура казахского общества Тема 7. Годы джунгарского нашествия на территорию Казахстана 1. Образование Джунгарского ханства (1635 г.) 2. Освободительная борьба казахского народа против джунгарского нашествия (1643-1718 гг.) Модуль 3. Казахстан в составе Российской империи Тема 8. Процесс присоединения Казахстана к России
  1. Принятие российского подданства (мотивы сторон, ход событий, основные этапы)
  2. Историческая оценка присоединения Казахстана к России
Тема 9. Политика колониальной администрации в Казахстане (сер. ХУШ- вторая половина ХIХ вв.) 1. Ликвидация ханской власти в Казахстане (Устав об «Сибирских киргизах» - 1822 г., Устав об «Оренбургских киргизах» - 1824 г. 2.Административные реформы 1867-1868 гг. Тема 10. Казахстан в период социальных революций и гражданского противостояния (1900-1918 гг.) 1. Казахстан в период кризиса Российской империи (начало XX в.). Февральская революция 1917 г. 2.Победа Октябрьской революции 1917 г. и установление Советской власти в Казахстане Модуль 4. Казахстан в составе СССР Тема 11. Социально-экономические, политические и культурные преобразования в Казахстане в 1920-1930-е годы 1. Образование Казахской АССР в 1920 г. 2. НЭП и аграрные преобразования 20-х годов в Казахстане 3.Политика коллективизации в Казахстане. Основные итоги и последствия 4. Политика индустриализации в Казахстане Тема 12. Казахстан в годы войны и послевоенный период (1940-1960 гг.) 1. Вклад Казахстана в победу над фашистской Германией 2. Международное положение СССР после 2-мировой войны 3. Казахстан в послевоенный период Тема 13. Казахстан в 1970-1980-е гг. 1. Политическая обстановка в стране в 1970-1980-е гг. 2. Социально-экономическое развитие Казахстана в 1970-1980-е гг. 3.Национальные отношения в стране в 1970-1980-е гг. Модуль 5. Независимый Казахстан Тема 14. Суверенный Казахстан: путь реформ и демократических преобразований 1. Распад СССР и образование независимой Республики Казахстан 2.Конституция Республики Казахстан 1995 г. 3. Основные положения программы развития «Казахстан - 2050» Тема 15. Общественно-политические, социально-экономические и культурные процессы в Казахстане на современном этапе 1. Социально-экономические реформы в Казахстане на современном этапе 2. Основные направления внешней политики Казахстана на современном этапе
Темы и вопросы семинаров Модуль 1. Древнейший и средневековый Казахстан Тема 1. Племена и союзы племен эпохи раннего железа на территории Казахстана (VIII в. до н.э. –V в. до н.э.)
  1. Письменные источники по истории племенных объединений и первых государственных образований (античные, древнеперсидские, древнеиранские, китайские)
  2. Расселение, хозяйство, общественный строй саков
  3. Политическая история, хозяйство усуней
  4. Роль хунну (гуннов) в истории Центральной Азии
Тема 2. Тюрки в истории Евразии 1. Государство огузов и кимаков 2. Кыпчакское ханство 3. Государство каракитаев 4. Улусы найманов и кереитов 5. Культура древних тюрков (религиозные воззрения, письменность, города и городская культура, значение Великого Шелкового пути) Тема 3. Образование Золотой Орды 1. Походы Батыя и образование Золотой Орды 2. Политическая история Золотой Орды 3.Политические и социально-экономические последствия монгольских завоеваний Тема 4. Государства на территории Казахстана в XIV-XV вв. 1. Политическое и социально-экономическое развитие Ак Орды и Могулистана 2. Государство эмира Тимура и его войны на территории Восточного Дешт-и Кыпчака и Жетысу Модуль 2. Казахское ханство в XV-XVIII вв. Тема 5. Образование Казахского ханства 1. Предпосылки и процесс образования казахского ханства. Первые казахские ханы. Жанибек и Керей 2. Государственная и политическая деятельность Касым-хана, Хаккназара, Тауекель-хана. 3. Государственная и политическая деятельность Есим-хана и Жангир-хана 4. Роль Тауке-хана в истории казахского народа. Свод законов Тауке-хана – «Жеты Жаргы» Тема 6. Материальная и духовная культура казахского народа в XV-XVIII вв. 1. Особенности хозяйственной жизни казахов в XV-XVIII вв. 2. Традиционное жилище казахов, развитие ремесел и промыслов 3.Мировоззрение казахов 4. Роль обрядов и обычаев в традиционном обществе 5. Искусство кочевников Тема 7. Годы джунгарского нашествия на территорию Казахстана 1. Образование казахского ополчения. Великие битвы: «Қалмақ қырылған жер», Анракайская битва 2. Роль Аблай-хана в истории Казахстана 3. Роль казахских батыров в годы джунгарского нашествия Модуль 3. Казахстан в составе Российской империи Тема 8. Процесс присоединения Казахстана к России 1.Роль казачьих войск в колонизации Казахской Степи (Уральское, Оренбургское, Сибирское, Семиреченское казачьи войска) 2. Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Срыма Датова (1783-1797 гг.) 3. Восстание под предводительством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова (1836-1838 гг.) 4. Восстание под руководством Кенесары Касымова (1837-1847 гг.) Тема 9. Социально-экономическое развитие казахского общества в сер. ХУШ-ХIХ вв.
  1. Аграрные отношения и аграрная политика царизма (переселенческая политика царизма: основные этапы и результаты; столыпинские аграрные реформы)
2. Влияние России на традиционное хозяйство казахов. Развитие торговли. Ярмарки 3. Характер, особенности и значение развития промышленности в Казахстане Тема 10. Казахстан в период социальных революций и гражданского противостояния (1900-1918 гг.) 1. Предпосылки, причины, характер, движущие силы восстания 1916 г. 2. Формирование национально-демократической интеллигенции в Казахстане и ее роль в национально-освободительной борьбе 3. Создание партии «Алаш», программа партии 4. Значение образования правительства «Алаш-Орда» и Туркестанской (Кокандской автономии) Модуль 4. Казахстан в составе СССР Тема 11. Культурная политика Советской власти в Казахстане: достоинства и просчеты. Политическое развитие в 1920-1930-е гг. 1. Борьба с неграмотностью и развитие системы народного образования в Казахстане 2. Достижения Советской власти в области культуры и науки 3. Становление административно-командной системы. 4. Репрессии против лидеров движения «Алаш». Массовые политические репрессии 1931-1938 гг. Тема 12. Политическое, социально-экономическое развитие Казахстана в послевоенный период (1946-1965 гг.) 1. Политическое положение Казахстана в период реформ Н.С.Хрущева 2. Социальное развитие Казахстана в 1950-1960-гг. События в Темиртау (1959 г.) 3.Освоение целинных и залежных земель в Казахстане: планы, результаты, последствия Тема 13.. Социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в 1970-1980-е гг. 1. Проблемы развития сельского хозяйства в республике в 1970-1980-е гг. 2. Продовольственная программа (1982 г.). Создание агропромышленного комплекса 3. Начало перестройки (1985 г.). Изменения в политической жизни Казахстана 4. Декабрьские события 1986 г. Модуль 5. Независимый Казахстан Тема 14. Суверенный Казахстан: путь реформ и демократических преобразований 1. Основные положения программы развития «Казахстан - 2050» 2. Политическое развитие РК за годы независимости Тема 15. Общественно-политические, социально-экономические и культурные процессы в Казахстане на современном этапе 1. Культурные процессы в Казахстане (состояние и развитие культуры в республике на современном этапе) 2. Характеристика основных направлений в развитии науки и образования в Казахстане на современном этапе
Методы обучения Методы для развития основ критического мышления: · методы работы с текстами - МЕТОД AQCI; написание эссе (эссе-набросок, аргументированное эссе); · работа в малых группах, · дебаты по формату ПАХЧ, · кейс-стади  
Задания и методические указания (рекомендации) по их выполнению, с указанием сроков их сдачи 1. Выполнение логических заданий и упражнений[1] по определенным темам курса. Студент имеет право выбрать одну из представленных групп логических упражнений (всего 2-3 группы). Задание выполняется индивидуально, в письменной форме (отдельным файлом (Word) должны пересылаться на e-mail преподавателю для проверки). При выполнении задания не допускается механистическое списывание с учебников, интернет-источников, необходимо излагать своими словами свою точку зрения, оценивается аналитические возможности и критическое мышление студентов. Срок сдачи – 3, 8, 12 недели. 2. Написание аргументированного эссе(эссе – очерк, набросок, размышление, свободное изложение своих мыслей по определенной теме, проблеме). Темы эссе предлагаются студентам на 1 неделе, выполняется индивидуально в письменной форме ((отдельным файлом (Word, 14 шрифт, 2-3 страницы, титульный лист) пересылается на e-mail преподавателю для проверки)). Прежде чем приступить к написанию эссе, необходимо тщательно проанализировать имеющуюся информацию, затем составить тезисный план. Структура эссе:вступление (обоснование выбранной темы), основная часть (развитие темы), заключение. Особое внимание при проверке будет обращено на полное и глубокое раскрытие темы эссе, обоснованности суждений, логичности и последовательности, оригинальности выводов автора. Не следует при написании эссе злоупотреблять изложением частных вопросов конкретной науки и перегружать текст фактами. Необходимо писать коротко, четко и ясно. Не допускается использование готовых эссе из интернет-источников (такого рода работы будут аннулированы). Срок сдачи: 6 неделя. 3. Защита групповой презентации(к каждому модулю прилагаются темы презентаций. Студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек) имеют право выбора одной темы из предложенных тем по 5-ти модулям, по которой должны собрать материал, подготовить презентацию в формате Power Point. Защита презентаций в устной форме с сопровождением слайдов. Сроки защиты презентаций с 9 по 14 недели. 4. Работа с текстами (источниками) –студентам предварительно предлагаются тексты (источники) по определенным темам, которые они должны прочитать, применив метод AQCI [2].Составляющими словами названия метода AQCI являются: A- Argument (Аргумент) Q- Question (Вопрос) C – Connection (Связь) I- Implication (Следствие, вывод). После прочтения текста с использованием данного метода, необходимо свои мысли обсудить в малых группах, затем один представитель группы должен изложить в устной форме. Срок сдачи: 5, 11 недели. 5. Работа с разработанными кейс-стади [3] (метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа) — техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций. "Идеальный" комплект материалов для работы с учебной конкретной ситуацией выглядит следующим образом: 1) собственно сама ситуация (текст с вопросами для обсуждения); 2) приложения с подборкой различной информации, передающей общий контекст ситуации (копия документов, публикации, фото и др.); 3) заключение по ситуации (возможное решение проблемы, последовавшие события); 4) записка для преподавателя с изложением авторского подхода к разбору ситуации. Для выполнения данного вида работы студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек), преподаватель заранее раздает материалы с темой, вопросами и источниками кейс-стади по теме «Сибирские казаки в Степном крае и уральские казаки-старообрядцы в Туркестанском крае: надежные или сомнительные «агенты» Российской империи»»?на занятии каждая подгруппа аргументированно обосновывает свою точку зрения. Срок сдачи: 7 неделя. 6. Разработка собственных кейс-стади – для выполнения данного вида работы студенты предварительно разбиваются на малые группы (4-5 человек), на 2-ой неделе преподаватель дает задание по определенным темам курса задание составить самостоятельно кейс-стади и со всеми прилагающими материалами в письменной форме (отдельным файлом (Word) пересылать на e-mail преподавателю для проверки). Срок сдачи -4 неделя.  
Оценка знаний Итоговая оценка по ВСК-1,2 по дисциплине «История Казахстана» должна включать следующие виды контроля:
№ Вид контроля Баллы
1. 1.1. Текущий контроль: Посещаемость 70 баллов До 15
1.2. Работа в аудитории (активность на лекции и семинарах): - обзоры по теме (обсуждение) - краткое эссе-набросок (письменно) по определенным темам курса - презентация любой темы курса (индивидуальные) - решение учебных конкретных ситуаций (Case Study) – в малых группах - сдача тестов - работа с текстами - дебаты по формату ПАХЧ До 30 3 балла   5 балла 4 балла   5 баллов   4 балла 4 балла 5 баллов
1.3. Выполнение СРС: - написание аргументированного эссе (индивидуально); - подготовка и защита групповых презентаций по определенным темам курса; - разработка кейс-стади по определенным темам курса (работа в группах); - выполнение логических заданий и упражнений (индивидуально)   До 25 8 баллов   11 баллов     10 баллов   7 баллов
2. Рубежный контроль (в письменной форме) До 30
  Максимальный балл по ВСК-1, 2 Минимальный проходной балл на следующий ВСК или итоговый экзамен 100% по каждому ВСК состоит из - 70%текущий контроль (15%- посещаемость занятий; 30% - активность в аудитории; 25% - СРС) +30% рубежный контроль 100 баллов 50 балл



⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒


Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 492. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия