САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ. (для очного, очно-заочного и заочного отделения)

(для очного, очно-заочного и заочного отделения)

 

Всего – 26 часов.

 

Задания и упражнения для понимания и сохранения материала.

 

Раздел 1 Методы развития гибкости мышления

 

Упражнение.1

1.Вспомните недавнюю дискомфортную ситуацию

2.Задайте себе вопрос: «Чем данная ситуация была для меня полезна?» 3.Ответы следует начинать со слова «зато».

4.Напишите не менее девяти выгод из этой ситуации.

Упражнение 2

Напишите двадцать ответов на один вопрос. Примеры вопросов:

1. Двадцать новых способов, как я могу заработать денег.

2. Двадцать новых мест, где я могу работать.

3. Двадцать новых идей, кем я могу стать.

 

При ответах можно использовать технику «вдох-выдох-ответ». Особо обратить внимание на идеи, записанные под номерами с 15 по 18. Идеи из первой десятки чаще всего представляют собой что-то стандартное.

Обсудите в группе самые оригинальные, успешные и привлекательные решения.

 

Раздел 2. PSA –диаграмма (Problem Stakeholder Analysis) –анализ лиц, вовлеченных в проблему.

1. Представьте себя через десять лет достигшим успеха. Как это выглядит? Каково ваше состояние? Какие характерные детали этой картины привлекают ваше внимание?

2. На втором этапе вы начинаете возвращаться по времени в «здесь и сейчас» и задаете себе следующий формат.

3. Для того, чтобы достичь этого за десять лет, за первые пять лет я должен достичь этого…

4. Изучите внимательно новую картину

5. Следующий шаг. А для этого за первые три года я должен суметь сделать это …

6. Перед вами появится новая картина

7. Последний шаг. А тогда за первый год я должен решить вот это…

8. Перед вами возникнет еще одна картина. Символически она будет отражать ваши теперешние проблемы, а картина, соответствующая успеху через десять лет, показывать состояние, к которому вы стремитесь.

Отметьте, чем данный образ себя через десять лет вас особенно привлекает, как он отличается от вашего теперешнего состояния, насколько он побуждает вас сделать все то, что вы увидели в других картинах?

 

Раздел 3. Поиск причин проблемы

Возьмите личную проблему, которую вам хочется проанализировать лестничной диаграммой.

Распишите ее максимально подробно. Поделитесь по возможности своими открытиями, сделанными в ходе анализа, с другими участниками.

Раздел 4. Стереотипы мышления

Обсудить в группе негативные и позитивные стереотипы.

Негативные стереотипы:

1.Все надоело. Все старо.

2.Мне это не нужно.

3.Это неприятно.

4.Не верю.

5.Это сложно.

6.Будет только хуже.

7.Это вредно.

8.Слишком хорошо, так не бывает.

9.Мне лень.

10.Слишком дорого.

 

Позитивные стереотипы:

1.Старое, доброе время.

2.Это престижно.

3.Этому можно верить, т.к. известно всем.

4.Это наши!

5.Это суперпрофессионал.

6.Этим можно восхищаться.

7.Это же печатают, показывают по ТВ.

8.Это герой.

9.Популярные цитаты из фильмов.

10.Меня уважают как равного.

 

Обсудите дополнительно, как негативные стереотипы мешают решению проблемы, а позитивные могут стать стимулом к решению.

 

Раздел 5. Морфологический анализ.

Придумать нестандартную подачу на рынок нового товара или услуги. Предложите группе некий товар (продукт, прибор,…) как новый. На время забыв об этом товаре, попросите вспомнить что-то очень приятное в своей жизни и наделить это приятное эпитетами. Совместить эти эпитеты и новый товар. Обсудить результаты.

 

 

Вопросы к зачету

1. Общее представление о процессе принятия решений.

2. Специфика процессов интеллектуально-личностной регуляции принятия решений.

3. Проблемы множественности механизмов принятия решений.

4. Индивидуальные и групповые решения.

5. Феномены фасилитации и распределения ответственности.

6. Теория социального сравнения Л. Фестингера.

7. Феномен группового мышления И. Джениса.

8. Индивидуальное мнение и групповое мышление.

9. Системы принятия решения: информационные, оперативные, организационные.

10. Особенности принятия решения при творческих и нетворческих задачах.

11. Стадии принятия решения.

12. Принятие интеллектуальных решений.

13. Проблемы активности в психологии мышления.

14. Психологические механизмы выбора в условиях неопределенности.

15. Уровни принятия решений.

16. Этапы принятия решений.

17. Психосоциотипы: особенности стилей мышления и стилей принятия решений.

18. Методы активного мышления.

19. Особенности принятия решения в ситуациях неопределенности.

20. Модели логического и креативного (латерального) мышления.

21. Практики развития интуиции.

22. Анализ проблемы с целью переопределения.

23. Метод анализа проблем межличностного характера.

24. Метод мозгового штурма и метод триад.

25. PSA-диаграмма анализ лиц, вовлеченных в проблему.

26. Метод работы со знаками проблемы.

27. Метод причинно-следственной диаграммы.

28. Процесс стимулирования достижения цели.

29. Метод генерации новых идеи при помощи стимульного материала.

30. Морфологический анализ.

31. Методы коррекции нежелательных идей, методы решения конфликтных ситуаций.

 

 

Контрольная работа (примерный вариант):

Билет №1

Переопределите проблему с помощью «волшебных» вопросов 5H, W

На фирму по работе с недвижимостью прислали стажера. Стажер демонстрирует инфантильное поведение, все время извиняется и оправдывается, путает документы, при этом склонен любые критические замечания относить на свой адрес, болезненно реагируя и высказываясь нелицеприятно в адрес «плохого начальника». Это вносит дисгармонию в атмосферу коллектива, порождая разные настроения, вплоть до сочувствия якобы попавшему в немилость стажеру.

 

Билет №2

Переопределите проблему с помощью «волшебных» вопросов 5H, W

Личностные проблемы сотрудника издательства мешают ему конструктивно выстраивать отношения с новой сотрудницей. Первоначальная протекция с его стороны превращается в придирки и приводит к межличностному конфликту, что начинает влиять на качество выполнения заказов и в конечном итоге создает нездоровую атмосферу в коллективе.

 

Билет №3

Переопределите проблему с помощью «волшебных» вопросов 5H, W

Турагентство создано двумя партнерами, которые сделали разные вклады.

По мере развития бизнеса один из партнеров (с меньшим вкладом) стал пользоваться большим уважением клиентов. Эта ситуация стала раздражать другого партнера, с его стороны посыпались необоснованные претензии в адрес напарника, что в конечном итоге привело к развалу всей фирмы, с увольнением всех его сотрудников.

 

Билет №4

Переопределите проблему с помощью «волшебных» вопросов 5H, W

Фирма занимается промышленной маркировкой. Генеральный директор – женщина. Фирма долгое время не может найти заказы на свою продукцию.

Ситуация усугубляется тем, что на фирме постоянная текучесть кадров.

 

Билет №5

Переопределите проблему с помощью «волшебных» вопросов 5H, W

Тренинговая компания существует 5лет на рынке. В течение последнего года один из менеджеров был замечен в укрывании части своих доходов.

При этом руководитель компании, будучи в хороших отношениях с этим сотрудником не решался прямо разоблачить его недобросовестное поведение. Атмосфера в коллективе стала неуловимо накаляться.

 

Билет №6

Рассмотрите с помощью метода мозгового штурма предложенную проблему, получите новые идеи, касающиеся этой проблемы, и нарисуйте диаграмму. Исследуйте свою звездообразную диаграмму, выделите пять наиболее значимых элементов этой проблемы. Именно они оказали наибольшее влияние на сроки формирования и возникновения проблемы.

Рассмотрите триады из этих пяти элементов, каким образом они расширяют Ваше видение проблемы?

Проблема безопасности жителей мегаполиса.

 

Билет №7

Рассмотрите с помощью метода мозгового штурма предложенную проблему, получите новые идеи, касающиеся этой проблемы, и нарисуйте диаграмму. Исследуйте свою звездообразную диаграмму, выделите пять наиболее значимых элементов этой проблемы. Именно они оказали наибольшее влияние на сроки формирования и возникновения проблемы.

Рассмотрите триады из этих пяти элементов, каким образом они расширяют Ваше видение проблемы?

Проблема несостоятельности отечественного футбола на международной арене.

 

Билет №8

Рассмотрите с помощью метода мозгового штурма предложенную проблему, получите новые идеи, касающиеся этой проблемы, и нарисуйте диаграмму. Исследуйте свою звездообразную диаграмму, выделите пять наиболее значимых элементов этой проблемы. Именно они оказали наибольшее влияние на сроки формирования и возникновения проблемы.

Рассмотрите триады из этих пяти элементов, каким образом они расширяют Ваше видение проблемы?

Проблема отсутствия цивилизованного запроса на бизнес-консультирование у предпринимателей среднего звена.

 

Билет №9

Рассмотрите с помощью метода мозгового штурма предложенную проблему, получите новые идеи, касающиеся этой проблемы, и нарисуйте диаграмму. Исследуйте свою звездообразную диаграмму, выделите пять наиболее значимых элементов этой проблемы. Именно они оказали наибольшее влияние на сроки формирования и возникновения проблемы.

Рассмотрите триады из этих пяти элементов, каким образом они расширяют Ваше видение проблемы?

Проблема отсутствия экологического дизайна промышленных помещений.

 

Билет №10

Рассмотрите с помощью метода мозгового штурма предложенную проблему, получите новые идеи, касающиеся этой проблемы, и нарисуйте диаграмму. Исследуйте свою звездообразную диаграмму, выделите пять наиболее значимых элементов этой проблемы. Именно они оказали наибольшее влияние на сроки формирования и возникновения проблемы.

Рассмотрите триады из этих пяти элементов, каким образом они расширяют Ваше видение проблемы?

Проблема гармоничного озеленения мегаполисов.

 

Билет №11

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема распространения наркотиков на дискотеках.

 

Билет №12

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема воровства продуктов на предприятиях общественного питания.

 

Билет №13

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема автопарковки в жилых районах старой застройки (узкие улицы, запрет на строительство подземных гаражей и т.д.)

 

Билет №14

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема разрушения памятников архитектуры (замена их на имитационные фасады)

 

Билет №15

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема мифа об «экологически чистых» продуктах.

 

Билет №16

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема вандализма в подъездах и лифтах.

 

Билет №17

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема генетически измененных продуктов.

 

Билет №18

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема детских площадок и мест для выгула собак в условиях мегаполиса.

 

Билет №19

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема альтернативной военной службы.

 

Билет №20

Запишите Ваше видение проблемы, сконцентрируйтесь на этой проблеме и составьте список людей, вовлеченных в данную проблему. Распишите PSA диаграмму. Поместите себя в центр круга и затем по степени значимости, распишите в диаграмме всех тех, кого Вы поместили в предыдущий список. Ближе всех окажутся те, кого проблема касается в большей степени и на более удаленном от Вас расстоянии те, кого она касается в меньшей степени. Вам надо высказаться от имени всех, кто включен в диаграмму. Запишите эти высказывания около соответствующих позиций, прочувствовав роль каждого из включенных в эту диаграмму. Определите сходства и различия своего взгляда на проблему и взглядов тех людей, кого она тоже затрагивает.

Проблема бездомных животных в большом городе.

 

Билет №21

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема аудио- и видеопиратства. Почему это выгодно?

 

Билет №22

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема миграции населения, откуда берутся сложности в работе миграционных служб?

 

Билет №23

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема бомжей в большом городе.

 

Билет №24

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема утилизации старых автомобилей.

 

Билет №25

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема попрошайничества, жестокая эксплуатация инвалидов.

 

Билет №26

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема дифференцированного сбора бытовых отходов. Сложность внедрения в городскую культуру.

 

Билет №27

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема социальной дезадаптации выпускников высших учебных заведений.

 

Билет №28

Составьте лестничную или причинно-следственную диаграмму проблемы. Запишите саму проблему, это следствие и выстройте лестницу возможных причин этой проблемы. Рассмотрите каждую причину по очереди, постарайтесь перечислить как можно больше факторов, способствующих возникновению проблемы. По окончании проанализируйте взаимосвязь этих причин и их первоисточники.

Проблема отсутствия в современной культуре устойчивого образа положительного героя.

 

Билет №29

Проведите морфологический анализ, способствующий генерации идей для решения поставленной задачи.

Опишите проблемную ситуацию, пропишите основные переменные: персонал, службы, клиенты. Выбирая из трех списков переменных, запишите идеи, приходящие по поводу разрешения данного кризиса.

У Вас должно быть не менее шести удачных идей относительно дальнейшего успешного развития этого предприятия.

Пример: Медицинский центр, оказывающий дорогие услуги в области стоматологии, укомплектован молодыми специалистами, прошедшими стажировку на Западе, применяющий импортные материалы, начинает получать все большее количество нареканий на качество своей работы.

Клиенты вынуждены переделывать свои зубы у врачей других клиник.

Приостановлены планы разворачивания косметологических услуг, хотя на рекламу затрачены огромные суммы.

 

Билет №30

Проведите морфологический анализ, способствующий генерации идей для решения поставленной задачи.

Опишите проблемную ситуацию, пропишите основные переменные: персонал, службы, клиенты. Выбирая из трех списков переменных, запишите идеи, приходящие по поводу разрешения данного кризиса.

У Вас должно быть не менее шести удачных идей относительно дальнейшего успешного развития этого предприятия.

Пример: Частный колледж, с полным учебным днем, тремя иностранными языками, бассейном, хореографией, гимнастикой, собственным театром и мастерской ремесел стал испытывать недобор новых учеников. Одновременно стали уходить в другие, специализированные школы ученики старших классов, прекращен в свете последних постановлений договора с высшими учебными заведениями, что тоже повлияло на отток части контингента. Сокращена зарплата сотрудникам и поднята плата за обучение. Эти непопулярные меры только ухудшили общую ситуацию.

 

Билет №31

Проведите морфологический анализ, способствующий генерации идей для решения поставленной задачи.

Опишите проблемную ситуацию, пропишите основные переменные: персонал, службы, клиенты. Выбирая из трех списков переменных, запишите идеи, приходящие по поводу разрешения данного кризиса.

У Вас должно быть не менее шести удачных идей относительно дальнейшего успешного развития этого предприятия.

Пример: Кафе фаст-фуд, расположенное в большом супермаркете, специализируется на блюдах русской кухни, не выдерживает конкуренции с Макдональдсом и Ростиксом.

 

Тесты

Выберите правильный ответ

 

1. Метод «волшебных» вопросов нужен для того, чтобы:

а. переадресовать проблему

б. полностью решить проблему

в. переопределить проблему так, чтобы увидеть новые пути решения

 

2. Стиль непрямого консультирования позволяет другим:

а. самостоятельно размышлять и определять пути для решения проблемы

б. получать рекомендации через определенное время

в. действовать по указаниям, представленным в письменном виде

 

3. Звездообразная диаграмма включает в себя:

а. основные факторы проблемы

б. второстепенные факторы проблемы

в. всевозможные факторы, способствовавшие возникновению проблемы

 

4. Метод триад позволяет:

а.собрать в тройки одинаковые факторы

б. сформировать четкое понимание проблемы

в. выделить три главных фактора проблемы

 

 

5. PSA –диаграмма включает в себя высказывания:

а. всех участников по поводу проблемы

б. всех лиц, вовлеченных в проблему

в. лиц, пострадавших от этой проблемы

 

6. Лестничная диаграмма строится как:

а. причинно-следственная

б. иерархическая

в. упрощенная

 

7. Морфологический анализ применяется для:

а. коррекции нежелательных решений

б. генерации новых идей для решения проблемы

в. поиска первопричины проблемы

 

8. Работа со знаками проблемы помогает:

а. нейтрализовать жизненную ситуацию

б. углубить данную проблему

в. спрогнозировать возможное развитие проблемной ситуации

 

9. Цель метода причинно-лестничной диаграммы

а. определить первоначальные причины проблемы

б. выяснить логику сложившейся ситуации

в. предположить появление новой проблемы

 

10. Предназначение ролевой игры:

а. обсуждение проблем в современном мире

б. проявить взаимную аргументацию

в. генерация новых идей для решения проблемы

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная:

 

1. Барабанщиков В.А. Психология восприятия (организация и развитие перцептивного процесса). М.: Когито-Центр, 2006.

2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. Москва-Воронеж, 1996.

3. Брушлинский А.В. Проблема общественного – индивидуального в психике человека и культурно – историческая теория //Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология /Отв. ред. Давыдов В.В. М., 1981 – С. 31-37.

4. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

5. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб.: Алетейя, 2003.

6. Вайс А. Вдохновение по заказу. Мн.: Попурри, 1998

7. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка //Психология личности. Тексты. / Ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А.А. М.: МГУ, 1982.

8. Викентьев И.Л Приемы рекламы и PR. СПб,2005.

9. Дэй Л.Самоучитель по развитию интуиции. М.: АСТ, 2000.

10. Дэй Л. Практическая интуиция в бизнесе. М.: АСТ, 2002.

11. Выготский Л.С. Собр. соч. М.: Педагогика, 1982. – Т. 2.

12. Кэлли Г., Армстронг Р. Тренинг принятия решений. СПб: Питер, 2001.

13. Киршбаум Э.,Еремина А. Психологические защиты. М., Смысл, СПб: Питер, 2005

14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Полит. лит-ра, 1976.

15. Мелия М. Бизнес – это психология. М.: Альпина бизнес букс, 2005.

16. Миллер В., Добсон Т. Айкидо в повседневной жизни. Практика решений конфликтных ситуаций. К., София, 2000.

17. Нордстрем К.А., Риддерстрам Й. Бизнес в стиле фанк. Стокгольмская школа экономики, 2001.

18. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. М.: Вече-Аст, 2001.

19. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб: Питер, 2000.

20. Рысев Н. Правильные управленческие решения. Поиск и принятие. СПб: Питер, 2004.

21. Хансейкер Ф., Алесандра Э. Искусство управления людьми. М.: Фаир-пресс, 2004.

22. Эдвард де Боно Латеральное мышление. СПб: Питер паблишинг, 1997.

 

Дополнительная:

 

1. Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышления. – М.: Высшая школа, 1968.

2. Выготский Л.С. Собр. Соч. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2.

3. Идея системности в современной психологии / Ред. Барабанщиков В.А. – М.: ИП РАН, 2005.

4. Исследования по когнитивной психологии / Ред. Сергиенко Е.А. – М.: ИП РАН, 2004.

5. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. – М., 1994.

6. Карпов А.В., Скитяева И.М. психология метакогнитивных процессов личности. – М.: ИП РАН, 2005.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Полит. лит-ра, 1976.

8. Московичи С. Машина, творящая богов. – М.: КСП+, 1998.

9. Психология (современные направления междисциплинарных исследований) /Ред. Журавлев А., Тарабрина Н.). – М.: ИП РАН, 2003.

10. Рубинштейн С.Л. Принцип детерминизма и психологическая теория мышления // Вопросы психологии, 1957. - № 5.

11. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. – М.: Наука, 1997.

12. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М.: Наука, 1997.

13. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М.: АН СССР, 1957.

14. Ушаков Д.В. Интеллект (структурно-динамическая теория). – М.: ИП РАН, 2003.

15. Селиванов В.В. Мышление в личностном развитии субъекта. - Смоленск: Универсум, 2003.

16. Современная психология (ред. Дружинин В.Н.). – М.: Инфра-М, 1999.

17. Harding M.E. The «I» and the «not-I». A study in the development of consciousness. – Princeton University Press, 1961.

18. Kelly G.A. The Psychology of Personal Constructs. – N.Y.: Norton, 1955.

 

Программные продукты:

1. Improve yourself (системный пакет техник на развитие познавательных функций, релаксационные сеансы, психодиагностические методы).

2. Тренажер. Тесты интеллекта.

3. Психодиагностика личности: теория и практика (тесты).

4. Новейшая энциклопедия психолога 2000.

5. Психологическое тестирование (тесты интеллекта IQ).

6. Психологические тесты от Пси-Корпуса.

7. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (Иматон).

8. Тестирование личности (36 методик).

9. Программы компьютерного тестирования по дисциплине.

 

 

Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры протокол № 2 от 7 декабря 2010 года.

Зав. кафедрой педагогики и психологии С.Е. Шишов