История образования и педагогической мысли

Предмет истории педагогики. Становление и развитие философии образования. История педагогики и философия образования как наука.

Синкретизм первобытной культуры и его влияние на воспитание подрастающего поколения. Содержание и методы передачи жизненного опыта. Появление организованных форм воспитания. Инициации. Община и семья как главные факторы социализации перво­бытного человека. Зарождение элементов дифференциации и индивидуализации в воспитательном процессе.

Этапы становления педагогики: донаучный. Зарождение первых образовательных систем и идей. Функционирование педагогики как самостоятельной научной дисциплины.

Понятие народной педагогики. Роль народной педагогики и религии в становлении и развитии педагогики.

Зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе. Воспитание и обучение в цивилизациях Древнего Востока Педагогические идеи Античного мира. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Греции. Вклад философов Древней Эллады в становление образования. Выдающиеся представители философии образования и педагогики: Пифагор. Демокрит. Сократ. Платон. Аристотель, их вклад в развитие мировой пе­дагогики. Основные образовательные системы Древней Греции - спартанская и афинская: культурная среда обитания, содержание обучения и воспитания.

Система воспитания в Древнем Риме. Развитие педагогической мысли в Древнем Риме.

Воспитание, школа и педагогическая мысль в фео­дальном обществе. Зарождение и становление христианской культур­но-педагогической традиции как доминирующей идео­логии. Роль церкви в создании системы средневекового образования. Основные типы школ. Система рыцарского воспита­ния. Профессиональная подготовка. Ремесленное уче­ничество.

Схоластика. Возникновение и развитие средневеко­вых университетов. Педагогическая мысль эпохи Воз­рождения. Вопросы воспитания и обучения периода Ре­формации. Формирование иезуитской системы образо­вания.

Воспитание у восточных славян VI-IX вв. Создание письменности. Влияние православного христианства на образование и воспитание. Образование в ранний период российской государственности (Х-ХII вв.). Про­свещение на Руси в Х - ХIII вв.

Воспитание и образование в Киевской Руси (Х-ХIII вв.) и Московской Руси (XIV-ХVII вв.). Роль пра­вославной культуры и церкви в становлении и раз­витии просвещения в Киевской и Московской Руси. Основные виды и формы обучения. Первые русские школы. Школы повышенного типа. Братские шко­лы в Белоруссии и на Украине. Появление учительс­кого корпуса.

Развитие педагогических идей на Руси в XIV - ХV вв.

Педагогическая мысль Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения. Философско-мировоззренческие основы педагогики Я.А. Коменского. Идеи природосообразного и пансофического обучения и воспитания. Классно-урочная система Я.А.Коменского и современность.

Становление педагогических идей Нового времени. Эмпирико-сенсуалистские и психологические основы педагогики Дж. Локка.

Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо. Обоснование возрастной периодизации жизни человека. «Естественное» и «свободное» воспитание по Ж.-Ж. Руссо.

Общая характеристика и основные идеи зарубеж­ной педагогики в XIX в. Социально-педагогические взгляды И.Г. Песталоцци. Философско-психологические основания педагогики И.Ф. Гербарта. Педагогическая система И. Ф. Гербарта. Принципы общечеловеческого воспитания.

Педагогические идеи и практическая деятельность Ф.А.В. Дистервега. Идеи позитивизма и социальных учений в педаго­гике.

Просвещение в России в первой четверти XVIII в. Реформы просвещения Петра I. Реформы школы в начале XVIII в.

Выдающиеся деятели образования и педагогической мысли XVIII в. (И.И. Бецкой, Ф.И. Янкович, Н.И. Новиков). Роль В.Н. Татищева в становлении профессионального образования.

Педагогическая деятельность М. В. Ломоносова.

Педагогические теории конца XIX -начала ХХ вв. Реформаторская педагогика. Педагогика прагматизма или прогрессивизма.

Реформы системы образования в России в XIX в.

Педагогическая система К.Д. Ушинского. Развитие идей народности воспитания. «Педагогическая антропология» К.Д. Ушинского. Педагогика Л.Н. Толстого.

Психолого-педагогические и педагогические идеи П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, их вклад в развитие основ педагогической психологии. Идеи воспитания «нового человека» революционеров-демократов. Концепция общечеловеческого воспитания Н.И. Пирогова. Педагогическая деятельность и взгляды П. Г. Редкина, В.И Водовозова, В.Я. Стоюнина, С.А. Рачинского, Д.И. Менделеева, В.П. Вахтерова, К.Н. Вентцеля, С.И. Гессена, В. Н. Сорока-Росинского и др.

Советская школа и педагогика в 1917-1930 гг.

Система обучения С.Т. Шацкого. Система воспитания А.С. Макаренко. Советская школа и педагогика в 1931-1945 гг.

Развитие профессионально-технического образования. Советская система образования в годы Великой отечественной войны (1941-1945). Проблемы реализации всеобщего обучения в годы Войны.

Советская школа и педагогика в 1946-1985 гг. Переход ко всеобщему семилетнему образованию (1949). 3акон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образо­вания в CCCP (1958). Устав средней общей образова­тельной школы (1970).

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы (1984). Достижения советской системы образования. Развитие педагогической науки в СССР (Ю.К. Бабанский, В.Е. Гмурман, Н.К. Гончаров, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, Ф.Ф. Королев, М.Н. Скаткин и др.). Формирование советской системы профессионально-технического об­разования в послевоенные и последующие годы. Ста­новление и развитие системы подготовки инженерно-педагогических и профессионально-педагогических кадров. Роль Свердловского инженерно-педагогического института (ныне Российского государственного профессионально-педагогического университета) в их подготовке.

Выдающиеся деятели советской системы образова­ния: Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинекий. С.Я. Батышев - организатор системы профессионально-технического образования. Вклад советской психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.) и педагогической психологии (П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.) В развитие отечественной и мировой педагогики.

Развитие педагогического образования и педагогической мысли в Туве (1921-1944 гг.). Создание письменности в Туве в 30 г. Роль А. Пальмбаха в развитии письменности и просвещения. Проблемы педагогических кадров в Тувинской народной республике. Развитие высшего педагогического образования в Туве. Особенности тувинской национальной школы. Закон «Об образовании РТ» 1992 г.

Создание ТувГУ – важнейший этап в развитии научно-педагогической мысли в Туве. Содержание национально-регионального компонента образования в Республике Тыва.

Система образования и общественно-педагогическое движение в СССР и России с 1985 г.

Роль и место образования в современном мире. Современные тенденции развития образования. Понимание понятия образования в мировом образовательном пространстве. Понятие о глобальном кризисе образования.

Педагогическая интеграция как средство разрешения глобальных проблем образования. Интеграционные педагогические процессы. Вхождение России в Болонское соглашение. Единый государственный экзамен.

Стратегические цели образования. Непрерывность образования - основа жизненного успеха личности.

Диалектика национального и общечеловеческого в образовании; свобода и необходимость как педагогические категории и явления.

Ценностно-целевые основания современной педагогики. Обоснование новой методологии педагогики. Пере­ориентация современной педагогики на человека и его развитие, возрождение гуманистической традиции - важнейшие задачи современности.

 

Основные понятия: школа, система, идея всестороннего формирования личности с раз­витым интеллектом и культурой тела, принцип соревнования, агонистика, мусические школы, палестры, гимнастические школы, гимназия, ака­демия, лицей, киносарг, эфебия, риторические школы, философские школы, тривиальные школы, семь свободных искусств, тривиум, квадриум, риторические школы; монастырские школы, соборные или кафедральные школы, приходские школы, рыцарское воспитание, университет, схоластика, школы гуманистического образования, министерство народного просвещения, уездные училища, приходские училища, дворянский институт разделялись на классические и реальные гимназии, прогимназии, опытные станции, школы-коммуны; школы по ликвидации безграмотности, детские сады и ясли, рабочие факультеты, детские дома для беспризорных, школа-девятилетка, семилетняя школа, школы крестьянской молодежи, фабрично-заводская семилетка; демократизация образования, плюрализм, многоукладность, вариативность и альтернативность образования, народность и национальный характер образования, открытость образования регионализация образования, гуманизация образования, дифференциация образования, развивающий, деятельностный характер образования, непрерывность образования

 

Литература

1. Антология педагогической мысли христианского средневековья. В 2 томах. –М.: 1994.

2. Белинский В. Г. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993. Т. 1.

3. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале 20 в. – М.: 1994.

4. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах т.1 / под. ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1979. – 304 с.

5. Большой российский энциклопедический словарь. М.: Большая Рос. энциклопедия, 2003. - 1888 с.

6. Васильева З.И., Седова Н.В. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Уч. пос. – СПб, изд. РГПУ им. А.И. Герцена, 2001- 399 с.

7. Герцен А. И. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1999. Т. 1.

8. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-пресс, 1995.

9. Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / под ред. Н.Л. Селивановой. – М.: Пед. общество, 1998. – 336 с.

10. Дьюн Дж. Демократия и образование. – М.: Педагогика – Пресс, 2000.

11. Джуринский А. Н. Педагогика: История педагогических идей: Учеб. пособие. М.: Пед. общество России, 2000. - 352 с.

12. Джуринскuй А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. М.: Изд. центр «ВЛАДОС», 1999.- 432 с.

13. Духавнева А.В., Столяренко Л.Д. История зарубежной педагогики и философия образования. Уч. пос. – Рн/Д, Феникс, 2000.

14. Закон Российской Федерации «Об образовании». 1995.

15. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М.: 1993.

16. Зеньковский В.В. Педагогика. – Клин, 2002.

17. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений/ И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, 3.И. Васильева и др.; под ред. 3.И. Васильевой. М.: Гуманит. изд. центр «Академия», 2002. - 416 с.

18. История педагогики. Ч. 1. От зарождения воспитания в первобытном обществе до середины ХVII в.: Учеб. пособие для пед. ун-тов / Под ред. А. И. Пискунова. М.: Сфера, 1997. - 192 с.

19. История педагогики в России. Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: 1999.

20. История педагогики. Уч. пос. / под ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 1997. – 192 с.

21. Коменский Я.А. Избранные пед. сочинения в 2 т.- М.: Педагогика, 1982.

22. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г Педагогическое наследие. Сост. Кларин В.М., Джуринский А.Н. – М.: 1989. – 416 с.

23. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Серия «Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение», 2011. – 33 с.

24. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования, 2002. №4.

25. Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования. – М.: 2001.

26. Корчак Я. Как любить ребенка. Кн. О воспитании. Пер. с польс. – М.: Политиздат, 1990.

27. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли). Уч. пос. – М.: Гардарики, 2003. – 603 с.

28. Лесгафт П.Ф. Собрание пед. сочинений т.3 Семейное воспитание ребенка и его значение. – М. Физкультура и спорт, 1956.

29. Локк Дж. Соч. в 3-х т. – М., 1985.

30. Локк Дж. Мысли о воспитании // Пед. соч. – М., 1939.

31. Макаренко А.С. Сочинения. В 7 т. – М., 1957.

32. Модзалевский Л.Н. Очерки истории воспитания и обучения с древнейших времен. В 2 т. уч. пос. СПб, Алетейя, 2000.

33. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен / Под общ. ред. В.П. Сальникова. - СПб.: 2000 г.

34. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. – М.: 2000.

35. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. – конец 19 – начало 20 вв. – М.: 1991.

36. Педагогика народов мира: История и современность. М.: Пед. о-во России, 2001. - 576 с.

37. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2005. - 720 с.

38. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М.: Большая Рос. энцикл., 2003. - 528 с.

39. Песталоцци И.Г. Избранные пед. сочинения в 2 т. – М.: Педагогика, 1981.

40. Пирогов Н. И. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1999. Т. Н.

41. Пирогов Н И. Вопросы жизни / / Избранные педагогические сочинения. - М., 1953.

42. Пискунов А.И. Проблемы трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XVIII-XX вв. – М., 1976.

43. Рачинский С.А. Сельская школа. – М., 1991.

44. Руссо Ж.Ж. Общественный договор // Педагогические сочинения.- М., 1981.

45. Руссо Ж.Ж. Эмиль или О воспитании // Там же.

46. Руссо Ж.Ж. Юлия или новая Элоиза.

47. Селестен Френе / сост. Б.Л. Вульфсон. – М.: Образование и бизнес, 1994. – 194 с.

48. Степашко Л.А. Философия и история образования. Уч. пос. – М.: 1999. – 267 с.

49. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2001. - 927 с.

50. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Политиздат. 1979. – 271 с.

51. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1975.

52. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. Сост. Н.В. Вейкшан (Кудрявая). – М.: Педагогика, 1989.

53. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Сост. А.И. Пис­кунов. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1981. - 528 с.

54. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Уч. пос. сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1984.

55. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Уч. пос. сост. А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1984.

56. Штейнер Р. Воспитание к свободе. – М.: 1993.

57. Школа сотрудничества. – М.: Изд. «Первое сентября», 2000.

58. Щацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1980.