Занятие 1. Тема: «Мальчики и девочки

Тема: «Мальчики и девочки. Какие мы?»

Цель:формировать у детей представления о собствен­ном теле с помощью зрения, тактильных и проприо-цептивных ощущений, правильно называть части тела, соотносить их с частями тела других детей, видеть при­знаки сходства и различия и выражать это в речи, ак­тивизируя слова «выше», «ниже», «впереди», «сзади».

Воспитывать дружеские отношения между мальчи­ками и девочками.

Материал:наборы карточек со схематическим изоб­ражением людей в разных позах, листы бумаги на каж­дого ребенка, карандаши.

1. Игра «Зеркало». Дети встают парами, лицом друг
к другу. Дети-«зеркало» выполняют произвольные дви­
жения, которые их «отражения» повторяют. Затем роли
меняются.

2. Педагог предлагает детям внимательно посмот­
реть друг на друга. Спросить, все ли они одинаковые?
(Цвет глаз, волос.) Все ли они одинакового роста? (Пред­
ложить помериться ростом.)Чем отличаются мальчики
и девочки? (У девочек бывают длинные волосы, носят
платья, когда вырастут будут тетями, а мальчики —
дядями.) Но раз мы такие разные, то почему нас всех
называют словом «люди»? Что у нас, людей, общего?

Дети становятся перед зеркалом. Внимательно смот­рят на себя и друг на друга. С помощью движения,

прощупывания (на уровне тактильных и проприоцеп-тивных ощущений) находят части тела.

У всех есть голова. На чем «сидит» голова? На шее. В некоторых сказках царь, отдавая приказ доброму молодцу, грозил: «А не сделаешь: мой меч — твоя го­лова с плеч!»

Что находится ниже шеи? (Плечи.)

От плеч — две руки, правая (показать) и левая. Де­тям предлагается рассмотреть руки. Нижняя часть (по­казать) называется кистью руки. (Спросить у детей, по­чему ее так назвали.)

С одной стороны кисти — ладонь. Каждый палец имеет свое название (назвать пальцы, сравнить их по величине).

Детей просят показать, где туловище. Что находит­ся на туловище впереди? (Грудь, живот.) А сзади? (Спи­на.) В самом низу — ноги. Нижняя часть ноги (пока­зать) называется ступней. Почему? (От слова «ступать».)

3. Физминутка. Игра «Стоп» (1-й вариант). Дети
под музыку двигаются. С остановкой музыки или по сиг­
налу «Стоп» дети должны принять позу человека, схема­
тически изображенного на карточке, поднятой педагогом.

4. Составление из разрезных картинок изображений
Буратино и Мальвины.

5. Игра «Стоп» (2-й вариант). По сигналу нужную
позу принимают или только мальчики (если показыва­
ется рисунок мальчика), девочки при этом садятся на
корточки, или только девочки.

6. Игра «Найди на ощупь названную часть тела».
Дети должны встать парами и с закрытыми глазами
найти друг у друга названные педагогом части тела,
объяснить, где они находятся, используя в речи слова
«выше», «ниже», «впереди», «сзади».

7. Итог занятия.