Второй год обучения. Дидактические игры, направленные на:Дидактические игры, направленные на: * на развитие зрительного внимания; на выделение и восприятие целостных предметов и их изображений; на создание положительного эмоционального отношения к ним; на запоминание: "Покатай куклу (мишку, зайку)", "Узнай игрушку", "Найди свое место", "Найди свою пару", лото "Что изменилось?", лото с отсрочкой в выполнении действия, "Что это?" (складывание разрезной картинки), лото-вкладки, кукольный театр; * выделение свойств предметов, на группировку предметов по выделенным свойствам: "Кубик на кубик", "Что катится, что не катится?", "Бегите ко мне", "Найди свою пару (свой дом)", "Брось шар (кубик)", "Чудесный мешочек" (выбор предметов на ощупь по зрительному образцу), матрешка 3 - 4-местная, пирамида из 5 - 6 колец, "Где такие?"; * развитие зрительно-двигательной координации: "Дорожки". В процессе дидактических игр детям даются для различения и восприятия шар, кубик, брусок, яйцо разных цветов - красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного; большие и маленькие предметы. Детей учат в случае затруднений пользоваться разными способами поиска правильного выбора (пробы, прикладывание, накладывание). Выбор производится из 2 - 4, в конце года - из 6 объектов. Конструирование, лепка, рисование, аппликация. В течение всего года учить детей: понимать, что постройка, лепная поделка, рисунок, аппликация - это изображения реальных предметов, отражающие их свойства; видеть предмет и его свойства в изображении, обозначать их словами; вызывать интерес к конструированию, лепке, рисованию, аппликации; формировать положительное отношение к самой деятельности и к ее результату; учить обыгрывать лепные поделки, пост ройки; радоваться яркому, красочному сочетанию цветов, ритмичному чередованию форм и цветов, красивым предметам (народным игрушкам, поделкам) и изображениям; продолжать знакомить с основными видами изобразительной деятельности, материалами и орудиями, которые используются в конструировании, лепке, рисовании, аппликации (строительный материал, бумага, карандаш, кисточка, краска, клей, глина). Вырабатывать у детей необходимые для всех видов деятельности навыки и умения. Конструирование. Правильно пользоваться строительным материалом: ставить бруски и кирпичики на большую и меньшую плоскости, класть их, делать простейшие перекрытия, добиваясь устойчивости конструкции; размещать элементы конструктора по горизонтали (дорожка, забор) и по вертикали (дом). Лепка. Знать свойства глины: мягкая, можно мять, рвать на куски, соединять куски, можно лепить. Засучивать рукава перед лепкой, лепить на дощечке (глина мажется), не разбрасывать глину. Раскатывать небольшой комок глины между ладонями, соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Рисование. Правильно сидеть за столом, придерживать бумагу одной рукой. Правильно держать карандаш, фломастер, кисточку. Сопровождать взглядом движение руки с карандашом, кистью, следить за тем, чтобы при движении карандашом оставлять на бумаге четкие, заметные следы, и в то же время не слишком нажимать на карандаш, не мять бумагу, не рвать ее. Проводить прямые и округлые линии, замыкать их. Аккуратно набирать краску на кисть, вести кистью по бумаге без излишнего нажима, не лохматя ворс; делать мазки (примакивать). Аппликация. Выкладывать и наклеивать элементы изображения цветной стороной вверх. Намазывать клеем тыльную сторону бумаги, аккуратно набирая клей на кисть. Намазывать бумагу клеем на клеенке, пользоваться тряпочкой. К концу года подводить детей к самостоятельному предметному изображению: учить ассоциировать свои рисунки - каракули - с предметами, с картинками; строить, лепить, рисовать.
|
