Вместо заключенияТеперь можно сказать: работа закончена. Вы прошли сложный путь длиной в семь шагов. Каждый шаг – маленькая ступенька вверх - по лестнице вашего успеха. Желаю вам успешно пройти такой же путь на экзамен. Ни пуха, ни пера! И ещё несколько полезных советов 1. Не надо переписывать предложения из задания В8, посвященного средствам выразительности исходного текста. Помните, что текст этого задания напечатан в материалах для экспертов, проверяющих сочинение, и переписанные предложения исключаются при подсчете слов (рекомендуемый объем сочинения – не менее 150 слов). 2. При формулировании проблемы и авторской позиции старайтесь избегать сложных авторских метафор. Лучше выскажите соответствующие мысли своими словами. 3. Если вы используете авторский неологизм, обязательно заключите его в кавычки, иначе в вашем тексте это слово будет смотреться как грамматическая ошибка. 4. Не обязательно указывать стиль речи, к которому относится текст. Обычно предложения типа Текст относится к публицистическому стилю, что называется, «повисают в воздухе», остаются не связанными с последующими мыслями сочинения. Оправданным будет упоминание о стиле речи, когда стилевая форма текста связана с его содержанием: Автор не случайно обращается к публицистическому стилю, поскольку его волнует такая социальная проблема, как…
Приложения Приложение 1 Сочинение по тексту А.Приставкина. Прошло уже 65 лет со дня Великой Победы в 1945 году. Несколько поколений выросло с тех пор. Но в памяти русского народа никогда не сотрутся страшные картины Великой Отечественной войны, прежде всего потому, что она унесла миллионы жизней. У каждого из нас – свой взгляд на войну и ее печальные страницы. Рассказ А. Приставкина, с которым я познакомилась, особенно трагичен, так как в нем повествуется о судьбе брата и сестры, оставшихся сиротами. Автор поднимает проблему влияния войны на жизнь детей. К сожалению, эта нравственная проблема актуальна всегда: на протяжении всего своего развития народы воюют между собой, при этом страдают дети. Рассказывая о жизни ребят в детском доме, А. Приставкин передает свою острую заинтересованность данной проблемой. Сдержанно, без лишних эмоций он повествует о том, как мальчик после смерти родителей сделал все, чтобы сестренка не утратила связь с людьми, не потеряла веру в них. Переживания своего героя А.Приставкин показывает через внутренний монолог ребенка («…и у меня мерзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе»). Авторская позиция проявляется в небезразличном отношении к изображаемым событиям. В рассказе нет гневных слов, обличающих войну или недостойное поведение взрослых; писатель сознательно часто использует многоточие, и читателю пр и ходится самостоятельно делать нравственные выводы. Я полностью согласна с автором: дети не должны оставаться сиротами, а значит, дело всех людей на земле – не допустить войны, не дать детям расти без родителей. Мне вспоминается рассказ М.Шолохова «Судьба человека». В нем повествуется о трагической судьбе солдата Андрея Соколова, который во время войны пережил плен, страшные лишения, потерял всех родных, но не утратил человечности. Однажды он встретил мальчика-сироту и стал ему отцом. Два человека, жизнь которых была раздавлена войной, встретились, и теперь они не одиноки. А это так важно! Проблема судеб детей во время войны актуальна и в наши дни. Многие ребята остались сиротами в результате военных действий в Афганистане, в Чечне, во время событий в Буденовском. Хорошо, что находятся люди, которые берут их в свои семьи, заботятся о них. Но полностью заменить родителей они, к сожалению, все равно не смогут. Таким образом, текст А.Приставкин заставил нас еще раз задуматься о том, как страшна война, особенно когда страдают дети. И мы не можем с ним не согласиться.
Приложение 2 «Банк аргументов» Рубрика N 1. Нравственные проблемы (вечные) Цитаты 1) Светя другим, сгораю (Ван Тюльп, Голландский медик). 2) Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро (А. Чехов, русский писатель).
|
