Практикалық (семинар) сабақтар.
| №
| Тақырыптың аты және мазмұны
| Әдебиеттер
| Уақыты
(апта)
| Сағат саны
| |
| Кіріспе. Климатология мен метеоролгияның ғылым ретіндегі жалпы мәліметтер. Басқа ғылымдармен байланысы.
1.Метеорология мен климатологияның даму тарихы. (дәуірлер бойынша толықтырулар)
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| I
|
| |
| Атмосфера
1. Мезопауза
2.Халықаралық стандарттық атмосфера (ХСА)
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| II
|
| |
| Күн радиациясы.
1.Күн радиациясының сәулеленуі. Альбедо.
2.Атмосфераның және Жердің ұзынтолқынды сәулеленуі.
3.Нұрлы энергияның кірісі мен шығысы.
4. Жер беті төсеніш қабатының радиациондық балансы.
5. «Жер-Атмосфера» жүйесінің радиациондық балансы
6. «Жер-Атмосфера» жүйесінің жылу балансының жалпы схемасы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| III
|
| |
| Ауа температурасы.
1. Вертикальды температуралық градиент
2. Атмосферадағы адиабатикалық процестер
3. Температураның төменгі инверсиясы.
4. Көктемгі және күзгі үскіріктер және олармен күресу шаралары.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| IV
|
| |
| Атмосферадағы су буы.
1. Ауа ылғалдылығының тәуліктік және жылдық ауытқуы.
2. Салыстырмалы ауа ылғалдылығының тәуліктік және жылдық ауытқуы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| V
|
| |
| Булану
1. Булануды есептеу.
2. Буланудың тәуліктік және жылдық қозғалысы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VI
|
| |
| Атмосферадағы су буының конденсациясы.
1.Тұмандардың тәуліктік және жылдық қозғалысы.
2. Бұлттардың микрофизикалық құрылысы.
3. Бұлттардың түрлері.
4. Бұлттылықтың тәуліктік және жылдық қозғалысы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VII
|
| |
| Жауын- шашын.
1. Жауын- шашынның тәуліктік және жылдық қозғалысы және олардың жер шарында таралуы.
2.Тұмандар мен бұлттарға жасанды әрекеттің проблемалары.
3.Табиғаттағы ылғал айналымы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VIII
|
| |
| Ауа қысымы.
1. Биіктіктен ауа қысымының өзгеруі.
2. Бари жүйесін анықтау бойынша картамен жұмыс.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| IX
|
| |
| Атмосферадағы ауа ағыстары.
1. Желдің жылдамдығының тәуліктік және жылдық қозғалысы.
2. Жел раушанның сызу
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| X
|
| |
| Ауа райы және оның өзгерістері.
1. Ауа райын зерттеу әдістері және алдынала болжау.
2. Ауа райы қызметі ұйымы.
3. Ауа райының жергілікті белгілері.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XI
|
| |
| Климат туралы жалпы ілім.
1. Әлемнің климаттық белдеулері(климаттық картамен жұмыс)
2. Климатқа адамның әсері.
3. Климатқа және су режиміне орманның әсері.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XII
|
| |
| Климаттарды жіктеу.
1. Б.П. Алисов бойынша климаттар жіктемесі.
2. Л. С. Берг бойынша климаттар жіктемесі.
3. В. Кёппен бойынша климаттар жіктемесі.
4. Климаттың гидрологиялық жіктемесі.
5. Климаттың топырақ жіктемесі.
6. Климаттың генетикалық жіктемесі.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XIII
|
| |
| Қазақстанның климаты.
1. Қазақстанның климатына әсер етуші факторлар.
2. Қазақстанның климат типтеріне және климаттық зоналарына сипаттама.
3. Қостанай облысының климаты.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XIV
|
| |
| Өнеркәсіптік аэрозоль және климат. Жер атмосферасындағы озон.
1. Парниктік эффектінің қауіптілігі.
2. Биосфера мен адамзат үшін озон қабатының маңызы.
3. Атмосферадағы озон тесігі.
4. Озонның каталитикалық жойылуы.
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XV
|
| | | Барлығы: 15 сағат
| | | |
Студенттердің оқытушы жетекшілігімен жүргізілетін өзіндік жұмысы (ОЖСӨЖ)
| №
| Тақырыптың аты және мазмұны
| Сағат саны
| Әдебиеттер
| Уақыты
(апта)
| |
| Метеорологиялық алаңның құрылысы.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| I
| |
| Жердегі метеорологиялық бақылаудың негізгі талаптары.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| II
| |
| Метеорологиялық бақылаудың құрамы мен мерзімі.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| III
| |
| Өлшеу принциптері, термометр түрлері.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| IV
| |
| Ауаның ылғалдылығын анықтау: психрометриялық әдіс.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| V
| |
| Атмосфералық қысымды өлшеу: сынап барометрі, барометр-анероид
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VI
| |
| Желдің бағыты мен жылдамдығын анықтау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VII
| |
| Атмосфералық жауын- шашын мен булануды өлшеу.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| VIII
| |
| Бұлттарды бақылау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| IX
| |
| Көріну қашықтығын метеорологиялық анықтау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| X
| |
| Актинометриялық құралдар және бақылау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XI
| |
| Қашықтықтық және автоматты метеорологиялық станциялар және радиолокациялық метеорологиялық бақылау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XII
| |
| Аэрологиялық бақылау және аэростаттық және ұшақтық.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XIII
| |
| Ракеталық зондтау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XIV
| |
| Ластанған атмосфера деңгейін бақылау.
|
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
| XV
| |
| Барлығы: 45 сағат.
|
|
|
|
Студенттердің өзіндік жұмысы(СӨЖ).
| №
| Тақырыптың аты
| Орындау формасы
| Әдебиеттер.
| Сағат саны
| Уақыты
(апта)
| | қ/б
| с/б
| |
| Ластанған атмосфераның экологиялық зардаптары.
| Баяндама
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
|
| -
|
| |
| Метеорологиялық карталар.
| Ауызша
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
|
| -
|
| |
| Антропогендік әсер.
| Жинақтаушы папка
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
|
| -
|
| |
| Ғаламдық жылынудың мүмкін болатын зардаптары
| Баяндама
Пікір талас
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
|
| -
|
| |
| Климаттың өзгеруін түсіндіретін болжамдар(гипотезалар)
| Презентация
| Н:1,2,3,4
Қ:5,6,7,8
|
| -
|
| | | Барлығы: 45 сағат.
| | |
|
| |
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
|
|
