Управляем мышлением: системные операторы

Свойства бумаги определяют её внешний вид, качество и предназначение.

Свойства бывают разными: структурными, геометрическими, механическими, оптическими и даже химическими.

К структурным и геометрическим свойствам бумаги относят такие параметры, как масса, толщина, гладкость, пухлость, просвет, пористость.

Механические свойства: прочностные и деформационные, сопротивление излому, сопротивление продавливанию, растяжимость, мягкость, линейная деформация при увлажнении.

Оптические свойства: оптическая яркость, белизна, пожелтение, светонепроницаемость или непрозрачность, прозрачность, лоск или глянец.

Технологические операции по обработке бумаги:

- аккумулирование бумажной массы;

-разбавление её водой до необходимой концентрации и очистка от посторонних включений и узелков;

-напуск массы на сетку;

-формование бумажного полотна на сетке машины;

-прессование влажного листа и удаление избытка воды: сушка;

-машинная отделка и намотка бумаги в рулон;

Инструменты и приспособления:

ножницы, клей, линейка, кисти, шаблоны, гладилки.

 

 

 

Управляем мышлением: системные операторы

 

Мышление в современных условиях – это технология, что бы нам там ни говорили разнообразные гуру от философии и маркетинга. Интеллектуальный процесс можно разложить на этапы, выделить в нем технологические приемы, тренировать, наконец, научить этому других. Красиво и суперэффективно мыслить, правда, получится не сразу и не у всех, но это как с живописью: научить писать картины можно в общем любого человека. Живопись, графика, композиция, история искусства, масса всего, было бы желание. Из сотни обучающихся художниками станут десятки, хорошими художниками – единицы, остальные будут просто писать пейзажи на веранде в свое удовольствие. Отдельные товарищи, конечно, объявят себя гениями современного искусства и устремятся в перфомансы и прочий блуд, но с этим ничего не поделаешь. Вот и с мышлением та же история.

Обучение мышлению устроено так же неэффективно, как и любое современное обучение вообще. Можно следовать тропами Учителя, можно читать умные книги и пытаться понять, как у их авторов такое получилось, можно набираться аналитического опыта, надеясь на диалектический переход количества интеллектуальных шагов в их качество. В гуманитарных факультетах вузов думать не учат вообще, в лучшем случае – убедительно имитировать интеллектуальный процесс с помощью виртуозного владения соответствующими дискурсами. В некоторых технических мышлению учат, но довольно специфическому, часто узкому (об особенностях и косяках научного мышления будет рассказано ниже). В фабриках мысли и философских школах неофита могут годами водить вокруг «сарая Робин Гуда», пока он не взбунтуется и не начнет мыслить сам. Ну или пока не согласится с правилами игры, окончательно утратив воображение, зато приобретя карьерные перспективы. Мы придерживаемся в этом вопросе предельно простого подхода: пишем методички о том, как надо думать. Мы предлагаем вам поработать с вашим мышлением, реорганизовать его, снабдить структурой, допускающей целенаправленное, осмысленное и простое управление, а затем – научиться пользоваться набором инструментов, которые помогут справиться с жизненными и мыслимыми задачами. По крайней мере, избавят вас от вечного вопроса: «Интересно, я не забыл ничего важного?»