Заполните тест.

26.Дитині 2-х років виконана операція видалення серединної кісти шиї. Вкажіть, який з наведених етапів не застосовується при даному втручанні?

а) косий розріз над під’язиковою кісткою;

б) часткова резекція під’язикової кістки;

в) додатковий розріз біля кута нижньої щелепи;

г) перев’язка та відсічення норицевого ходу;

д) ушивання м’язів та фасцій шиї кетгутовими швами.

27.Дитині 4-х років виконана операція видалення бокової кісти шиї. Вкажіть, який з наведених етапів не застосовується при даному втручанні?

а) перев’язка та відсічення норицевого ходу;

б) часткова резекція під’язикової кістки;

в) додатковий розріз біля кута нижньої щелепи;

г) ушивання м’язів та фасцій шиї;

д) розріз по медіальному краю грудино-ключично-соскоподібного м’яза.

28.У постраждалого діагностовано ушкодження підключичної артерії з наростанням гематоми. Назвіть трикутник та проміжок шиї, в яких проходить підключична артерія?

а) лопатково-трапецієподібний, міждрабинчастий;

б) лопатково-трапецієподібний, переддрабинчастий;

в) лопатково-ключичний, переддрабинчастий;

г) лопатково-ключичний, міждрабинчастий;

д) лопатково-трахейний, надгрудинний.

29.Під час хірургічної обробки колотої рани в міждрабинчастому проміжку виявлено велику гематому. Яка судина була пошкоджена?

а) підключична артерія;

б) підключична вена;

в) внутрішня яремна вена;

г) зовнішня яремна вена;

д) пахвова вена.

30.У хворого почервоніння, набряк, болючість та флуктуація в надключичній ділянці. Вкажіть, який нерв неможливо пошкодити при хірургічній обробці флегмони латерального трикутника шиї?

а) поперечний нерв шиї;

б) великий вушний нерв;

в) великий потиличний нерв;

г) малий потиличний нерв;

д) додатковий нерв.

 

Активный раздаточный материал

 

Дисциплина: Профессиональный русский язык (для архитекторов).

Учебный год: 2013-2014 Практическое занятие: №1 Кол-во кредитов: 2

Тема: Профессиональный русский язык. Семестр: второй

Основные функции и сфера его распространения Преподаватель: Садыканова Светлана Ханбековна

Виды и формы профессиональной речи.

Основные жанры устной и письменной речи.

 

Ход занятия

Задание 1.Послушайте текст.

Русский музей находится в здании бывшего Михайловского дворца. В 1898 году в помещении дворца был открыт музей русского искусства. Сейчас в музее располагается 130 залов. Русский музей отделяется от площади строгой и простой по рисунку решёткой. Украшения ограды и парадного фасада дворца напоминают о победе над армией Наполеона. Окна первого этажа дворца украшены символами воинской славы – древнерусскими шлемами, мечами и щитами. Подъезд, к которому ведёт гранитный пандус, охраняется бронзовыми львами. Здание построено в стиле классицизма. В его архитектуре сочетаются парадная пышность и строгая простота. Над аркой расположен восьми колонный портик коринфского ор-

дера. Над ним находится фронтон. Фронтон украшен лепкой. Фасад дворца, выходящий в Михайловский сад, лиричнее, мягче, хорошо гармонирует с природой. В конце сада архитектор Росси построил изящный павильон (он так и называется теперь – павильон Росси).

Заполните тест.

	верно	неверно
1.. Русский музей находится в здании Кремля
2. В 1898 году в помещении дворца был открыт музей русского искусства
3. В музее располагается 110 залов
4. Здание построено в стиле классицизма
5. В конце сада архитектор Росси построил изящный павильон (он так и называется теперь – павильон Росси).

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя страдательные обороты.

1. Чем отделяется дворец от площади Искусств?

2. Что украшает окна первого этажа дворца?

3. Что располагается над аркой входа?

4. Когда открылся музей?

5. По какому принципу строится экспозиция музея?

Задание 3.. Перескажите текст, опираясь на вопросы.

Задание 4. Прочитайте текст»Появление приборов».

С древнейших времен почти во всех областях деятельности че­ловек использовал специальные приспособления для наблюдений, измерений, взвешивания и счета. По мере развития общества эти приборы изменялись и совершенствовались.

Строительство городов, создание архитектурных ансамблей, воз­никновение и развитие ирригационных систем, сооружение мос­тов, землемерные и горные работы, расцвет торговли и мореплава­ния, характеризующие развитие сформировавшихся в условиях ра­бовладельческого общества устойчивых государств, были немыс­лимы без мер длины и объема, а также взвешивающих, нивелиру­ющих, угломерных и определяющих время приборов.

Очень важную роль сыграли приборы и в развитии естество­знания, без них были бы невозможны его успехи.

Появившиеся в рабовладельческую эпоху орудия (напильни­ки, сверла, ножницы, пилы, рубанки, а также примитивные изме­рительные приспособления — отвесы, угольники, циркули, линей­ки) позволили повысить точность изготовляемых из дерева, метал­ла и камня научных, в частности астрономических, инструментов, называемых долгое время «математическими» из-за того, что прин­цип их действия был основан на законах математики.

Совершенствование наблюдений позволяло уточнять и уста­навливать новые закономерности. Знание же законов природы, в свою очередь, влияло на создание новых приборов, конструктив­ная форма которых определялась этими законами. Таким образом, изучение развития точных приборов с древнейших времен дает воз­можность выявить и проследить самую тесную связь естествозна­ния и техники, постоянное их взаимовлияние.

«История научных инструментов, — говорил известный аме­риканский ученый Г. Сартон, —...история, всего лучше прибли­жающая к пониманию научного прогресса, но она полна трудно­стей; каждый инструмент развивался постепенно; ни один из них не создан в одно время и почти всегда не одним человеком».

Точные приборы и инструменты, используемые в древности, по их назначению можно условно подразделить на пять основных групп: 1) приборы и инструменты, используемые в торговле, стро­ительстве и архитектуре; 2) приборы для измерения времени; 3) приборы для измерения Земли; 4) приборы для наблюдения неба и 5) приборы для научных экспериментов.

Задание 5. Ответьте на вопросы:

1. Для чего человек использовал специальные приспособления?

2. Какие требовались приборы, инструменты для строительства городов, ирригационных систем, сооружения мостов и др.?

3. Назовите орудия, появившиеся в рабовладельческую эпоху.

4. Объясните выражение «тесная связь естествознания и тех­ники, постоянное их взаимовлияние»

Задание 6. Какие основные группы приборов и инструментов исполь­зовались в древности?

Составьте словосочетания с прилагательными, используя

текст.

светлый – строгий –

мрачный – простой –

мягкий – древний –

изящный – лиричный –

Задание7. Опираясь на словообразовательный и синтаксический ана­лиз текста, докажите, что он представляет научный стиль речи.