Студопедия — I. Отличия Я-концепции от установок к другим социальным объектам
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

I. Отличия Я-концепции от установок к другим социальным объектам






Обязательные письменные задания (сдать всем, выставляется оценка):

1. Составьте хронологическую таблицу «внешняя политика Древнего Рима.

Период Субъекты внешней политики, даты Объекты внешней политики Результаты
Ранняя республика 509-267 гг. до н.э.      
Поздняя республика 264-27 гг до н.э.      
Римская Империя Принципат – 27 г. до н.э. – 284 г. н.э.      
Тетрархия и доминат – 285-476 гг.      

2. Заполните таблицу «Пунические войны»

 

  годы основные события имена кто победил значение
1-ая Пуническая война          
2-ая Пуническая война          
3-ая Пуническая война          

 

3. Заполните таблицу:

Основные периоды истории Рима Территория Римского государства
I период: VIII в. до н. э. - сер. III в. до н. э.  
II период: сер. III в. до н. э. - сер. I в. до н. э.  
III период: сер. I в. до н. э. - II в. н. э.  
IV период: III в. - V в.  

Литература:

1. Аммиан Марцеллин. Римская история / Марцеллин Аммиан. – 3-е изд.

2. – СПб.: Алетейя, 2000. – 558 с.

1. Кузищин В.И. История древнего Рима: учеб. пособие/ В.И.

3. Кузищин. – М., 2010. – 448 с.

2. Бокщанин А.Г. Источниковедение Древнего Рима: учеб. пособие /

4. А.Г. Бокщанин. – М., 1981. – 160 с.

3. Древний Рим / под ред. В.П. Будановой. – М.: ЭКСМО, 2006. – 702 с.

4. История Древнего Рима. Тексты и документы. в 2 ч. Ч. 1. Общество.

5. Государство. Религия / под ред. В.И. Кузищина. – М.: Высш. шк., 2004. – 428 с.

6. Медведев А.П. История Античного мира. Ч. 2. Древний Рим / А.П.

Медведев. – Воронеж, 2006. – 291 с.

7. Гиббон Эд. История упадка и крушения Римской Империи / Эд.

Гиббон. – М., 1994. – 403 с.

8.Грант М. Цивилизация Древнего Рима / М. Грант. – М., 2003. – 397 с.

9. Ревяко К.А. Пунические войны / К.А. Ревяко. – Минск: Университетское, 1988. – 272 с.

10. Шифман И.Ш. Карфаген / И.Ш. Шифман. – СПб.: Изд-во С.-Петерб.

гос. ун-та, 2006. – 515 с.

I. Отличия Я-концепции от установок к другим социальным объектам

Источник: Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология: Учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2006.

 

В связи с представлением «Я-концепции» как сруктуры «Я-установок» возникает вопрос: а являются ли установки индивида к самому себе аналогичными установкам к другим (внешним) объектам? Принципиальных различий, конечно, нет — все установки имеют 3-компонентную структуру и измеряются одними и теми же процедурами измерения. Вместе с тем есть ряд качественных отличий «Я-установок» от установок к внешним объектам:

· «Я-установки» не имеют общего объекта соотнесения, тогда как установки людей к внешним объектам этот объект имеют по определению. В «Я-установках» разные люди всегда воспринимают абсолютно разные объекты — самих себя;

· все люди стремятся сохранять установки к самому себе неизменными и положительными. Они вообще стремятся избегать негативных «Я-установок», отрицательных чувств, низких самооценок, неуважения или отвержения себя;

· исключительная важность и значимость объекта «Я-установок» для каждого индивида. Действительно, «Я-концепция» является центральной по значимости для психологического существования каждой личности. Трудно представить человека, который бы абсолютно безразлично относился к самому себе;

· «Я-концепция» — это рефлексивный конструкт. Это значит, что личность, имеющая «Я-установку» и объект этой установки совмещены в одном лице — это сам человек, т. е. личность одновременно и субъект и объект установки;

· «Я-установки» отличны от социальных установок к внешним объектам по источникам формирования. Источником формирования «Я-установок» преимущественно является межличностная коммуникация, тогда как опосредованная коммуникация (печатная продукция, СМИ) сильнее влияет на более четкое формирование наших установок к другим объектам.

Итак, представление «Я-концепции» как совокупности установок индивида к самому себе — это исключительно плодотворный подход по ряду причин:

1) он позволяет использовать разработанный в социальной психологии инструментарий для измерения социальных установок;

2) при таком подходе акцентируется внимание на том факте, что «Я-концепция» — это не какой-то единственный (в смысле простой, элементарный) конструкт. Каждый индивид обладает множеством «Я-концепций» («Я-установок», имеющих иерархическую структуру), связанных с различными восприятиями, переживаниями и осмыслением тех или иных аспектов своего бытия. Поэтому использование скорее «Я-установок», чем просто термина «Я-концепция», делает акцент на том, что существует много способов осмысления индивидом самого себя;

3) этот подход способствует устранению терминологических трудностей и вносит ясность и четкость при описании и исследовании явлений, связанных с «Я-концептуализацией» личности.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 651. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия