Самостоятельное изучение разделов дисциплины
5 Образовательные технологии
5.1 Интерактивные и активные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
6.1 Контрольные вопросы для проведения текущего контроля, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по всем темам дисциплины
1. Наука как социокультурный феномен. 2. Возникновение науки. Наука и практика. 3. Классификация наук и проблема периодизации истории науки. 4. Понятие научной рациональности, научной картины мира, научной парадигмы. 5. Исторические типы научной рациональности: общая характеристика. 6. Основные модели динамики научного знания (кумулятивизм и антикумулятивизм, интернализм и экстернализм). 7. Научное знание как система, его особенности и структура. 8. Проблема возникновения науки. Основные этапы развития науки. 9. Античная наука: социально-исторические условия и особенности. 10. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки. 11. Рождение экспериментального естествознания в Новое время. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. 12. Сущностные черты классической науки. 13. Неклассическая наука и ее особенности. 14. Постнеклассическая наука. Основные тенденции формирования науки будущего. 15. Концепция науки в «первом» позитивизме. 16. Неопозитивистские представления о научном знании: общая характеристика. 17. Концепция науки и ее развития в работах К. Поппера. 18. Модель науки в книге Т. Куна «Структура научных революций». 19. Концепция методологии научно-исследовательских программ И. Лакатоса. 20. Концепция «неявного знания» М. Полани. 21. «Методологический анархизм» П. Фейерабенда. 22. Современные проблемы теории научного познания. 23. Основные уровни научного знания. 24. Сущность и структура эмпирического уровня знания. 25. Сущность и структура теоретического уровня знания. 26. Метатеоретический уровень научного знания и его структура. 27. Философские основания науки и их виды. 28. Предмет и структура методологии науки. 29. Классификация методов. 30. Методы эмпирического познания. 31. Методы теоретического познания. 32. Научная теория и ее структура. 33. Научные законы и их классификация. 34. Гипотеза как форма развития научного знания. 35. Эксперимент, его виды и функции в научном познании. 36. Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность. 37. Дедукция как метод науки и его функции. 38. Моделирование как метод научного познания. Метод математической гипотезы. 39. Интерпретация как метод научного познания. Ее функции и виды. 40. Системный метод познания в науке. Требования системного метода. 41. Этические проблемы науки. 42. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого. 43. Преемственность в развитии научного знания. 44. Продуктивное воображение и когнитивное творчество в науке. 45. Научная картина мира и ее эволюция. 46. Современная научная картина мира. 47. Наука и глобальные проблемы современного человечества. 48. Наука как основа инновационной системы современного общества.
6.2 Примерный перечень вопросов по дисциплине, выносимых на зачет 1. Наука как специфическая форма деятельности. Цель науки. 2. Наука как процесс познания. 3. Наука как социальный институт. 4. Культурно-историческая эволюция науки. 5. Наука как система и система наук. 6. Структура научного знания: характер научного знания, его функции. Эмпирический и теоретический уровни знания. 7. Философские основания науки. 8. Научные революции, парадигмы и научные сообщества. 9. Исследовательские подходы и их методология. 10. Формальная логика как метод мышления. 11. Понятие как исходная и конечная форма логического мышления. 12. Суждение как основная форма логического мышления. 13. Умозаключение как форма получения выводного знания. 14. Законы формальной логики. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. 15. Диалектика. Основные законы мышления в диалектической логике. 16. Доказательство. Состав и структура доказательства. Опровержение и его структура. Логические ошибки. 17. Формы теоретического мышления. 18. Понятие метода и методологии науки. Содержание и структура методологии. 19. Понятие научной школы. Зарубежные и отечественные научные школы. 20. Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы. 21. Уровни и структура методологии научного исследования. Предмет и объект исследования. 22. Специфика и общее значение методов естественных и общественных наук. 23. Научный метод в педагогической науке. 24. Построение моделей в педагогике. Описательные, объяснительные, прогностические модели и модели принятия решений. 25. Теоретические и эмпирические методы в педагогической науке. 26. Знание, выходящее за пределы опыта. 27. Природа научных положений. Аналитические и синтетические научные положения в педагогике. 28. Математические методы в педагогике. 29. Научный аппарат педагогикеского исследования. 30. Формальные признаки научной работы. Структура и логика научной работы. 31. Основные методики оформления научной работы. 32. Работа с научной литературой. Поиск и отбор информации. Работа с источниками информации. Работа с научной литературой. Методика оформления списка использованной литературы. 33. Качественные и количественные методы в прикладном исследовании. 34. Цель, задачи, выдвижение рабочей гипотезы исследования. 35. Правила обработки данных научной информации. Интерпретация данных.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература 1. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Текст]: учеб.пособие для вузов / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцева; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд., стер. М.: Академия, 2009. – 320с.2. Лебедев С.А. Методология науки: проблема индукции: Монография / С.А. Лебедев. - М.: Альфа-М, 2013. - 192 с. // Электронно-библиотечная система Znanium.com Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code=методология%20науки. 3. Светлов В.А. Философия и методология науки: Учеб. пособие. Ч.1, 2 / В. А. Светлов, И. А. Пфаненштиль. - Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2011. - 768 с. // Электронно-библиотечная система Znanium.com Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=441517. 4. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980. – 96 с. // Университетская библиотека online. Режим доступа: http://biblioclub.ru/87501_Problemy_sovremennoi_didaktiki.html.5. Старжинский В.П. Методология науки и инновационная деятельность / В.П. Старжинский, В.В.Цепкало - М.: НИЦ Инфра-М; Мн.: Нов. знание, 2013 - 327с. // Электронно-библиотечная система Znanium.com Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code=методология%20науки#none. 6. Хожемпо, В.В. Азбука научно-исследовательской работы студента: Учебное пособие. - М.: Российский университет дружбы народов, 2010. – 108 с. // Университетская библиотека online. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/115846/. 7.2 Дополнительная литература
1. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. — З-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий 2003‚ 2. Краевский В.Е. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя Самара: Самарский гос. пед. ин-т, 1994.-165с. 3. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования: учебн. пособие / П.И. Образцов - СПб: Питер, 2004. 4. Исследовательская деятельность студентов: учебное пособие / Авт.-сост‹ Т.П‚ Сальникова, М.: ТЦ Сфера, 2005. 5. Бережнова, В.Е. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник 6. для студ. вузов / Е.В. Бережнова, ВВ Краевский — М.: Академия, 2006 7. Загвязинский, В‚И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: 8. учебн. пособие для студ. вузов / В‚И‹ Загвязинский, Р‚ Атаханов е М.: Академия, 2005. 9. Годфруа, Ж‚ Что такое психология‘? В 2 т.: пер с франц. / Ж. Годфруа — М.: Мир, 1992. 10. Якиманская, И.С. Методология и диагностика в психологическом исследовании: метод. руководство / И.С. Якиманская, В.А, Москвин Оренбург, ИПК ОГУ, 2003 11. Психолого-педагогическая диагностика: учебн. пособие для вузов / Под ред. И:Ю‚ 12. Певченко, С.Д. 3абрамной.- М.: Академия, 2006. 13. Методология диссертационных исследований проблемы образования в условиях его 14. модернизации: сборник научных статей / Под ред. В.В. Краевского. — Волгоград: Перемена,2003. 15. Рузавин, Г: И. Методология научного исследования: учебн: пособие для вузов / Г.И. 16. Рузавин - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1994: 17. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебн. пособие для студентов и магистрантов пед‚ вузов / Н:В‚ Борьггко‚ А.В: Моложавенко, И.А. Соповцова. — Волгоград: 2005. 18. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е‚В. Сидоренко —СПб.: Речь, 2007. 19. Кохановский, В:П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук: формирование, особенности и методология социального познания: учебн. пособие для аспирантов / В.П. Кохановстшй: Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 20. Якиманская, И.С. Математические методы в психологии: учебн. пособие / И.С. Якиманская е Оренбург: ОГУ, 2005 21. Андреев, Г.И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: учебное пособие / Г‚И. Андреев, С‚А. Смирнов‚ В.А: Тихомиров: — М.: Финансы и статистика‚ 2003.
7.3 Периодические издания - «Вопросы оценки» - «Рынок ценных бумаг»- «Имущественные отношения в Российской Федерации»- «Финансовый менеджмент»- «Российская экономика. Прогнозы и тенденции»7.4 Интернет-ресурсы
1. http://anthropology.ru/ru/texts/index.html 2. http://libword.by.ru - библиотека 3. http://elenakosilova.narod.ru - Хайдеггер, Лакан, Фуко, Гуссерль, Сартр, Пирс и пр. 4. http://vispir.narod.ru - Хайдеггер и пр. 5. www.crc.pomorsu.ru/library.htm - библиотека 6. www.nsu.ru/filf/rpha - Архив философии истории 7. http://oba.wallst.ru - библиотека 8. www.irows.ucr.edu - Мир-системный анализ (англ.) 9. www.csf.colorado.edu/jwsr - Журнал Мир-системных исследований (англ.) 10. www.i-u.ru/biblio - Российский гуманитарный интернет-университет 11. http://lib.khsu.ru - библиотека 12. http://sociologos.narod.ru - Бурдье и пр. 13. http://library.dongu.donetsk.ua - библиотека 14. http://psycho.dtn.ru - Юнг 15. http://magister.msk.ru - российская философия и пр. 16. http://philosophy.ru/library/catalog.html - библиотека Института Философии
7.5 Методические указания к практическим занятиям
1. Белоусов, А. В. Методика формирования у слушателей и курсантов профессиональных умений и навыков на практическом занятии / А. В. Белоусов, А. Г. Караяни // Инновации в образовании, 2006. - N 2. - С. 127-134. 2. Воровщиков, С.Г. Азбука логичного мышления: учеб.-метод. пособие / С.Г. Воровщиков – М.: Центральное издательство, 2005. – 288 с. 3. Жиляев, А. А. Психологические особенности подготовки и проведения семинарских и практических занятий / А. А. Жиляев // Инновации в образовании, 2004. - N 3. - С. 138-152. 4. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии / М.В. Кларин. – Рига.: НПЦ «Эксперимент», 1995 - 176 с. 5. Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преп. / А.К. Колеченко — СПб.: КАРО, 2002.— 368 с. 6. Кочетков, М. Приоритет - практическим занятиям / М. Кочетков // Высшее образование в России,2005. - N 5. - С. 151-152. 7. Мухина, С.А. Современные инновационные технологии обучения / С.А. Мухина, А.А. Соловьева – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с. 8. Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов / П.И. Пидкасистый – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 144 с. 9. Рудей, О.А. Диагностика и коррекция профессиональных качеств личности: метод. пособие / О.А. Рудей, Н.И. Шеклеина – Екатеринбург, 1997. – 220 с. 10. Скакун, В.А. Основы педагогического мастерства: учеб.-метод. пособие / В.А. Скакун – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2008. – 208 с. 11. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1989. – 240 с. 7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Реализация современных информационно-коммуникационных технологий в процессе освоения дисциплины «Технология педагогического проектирования» предполагает использование возможностей таких программных средств, как операционные системы Windows XP, Windows Vista; программы пакета Microsoft Office (MS World, MS Excel, MS PowerPoint, MS Outlook); браузеры Internet Explorer, Opera.
|
