Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Оренбург 2014
Рецензент
Доктор педагогических наук, профессор С.М. Каргапольцев
Рабочая программа дисциплины «История и методология науки и образования» /сост. А.В. Кирьякова – Оренбург: ОГУ, 2014. – 15 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины студентам очной формы обучения по программе подготовки магистров «Инновационный менеджмент учреждения профессионального образования» направления 44.04.04 Профессиональное обучение в первом семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки44.04.04 Профессиональное обучение, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от __ мая _____ г. № ___.
Составитель_______________ А.В. Кирьякова
01.09.2014г.
ã Кирьякова А.В., 2014
ã ОГУ, 2014
Содержание
| 1 Цели и задачи дисциплины……………………………………………............
|
|
| 2 Место дисциплины в учебном процессе……………………………………..
|
|
| 3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….
|
|
| 4 Содержание и структура дисциплины………………………………………..
|
|
| 4.1 Содержание разделов дисциплины …………………………………………
|
|
| 4.2 Структура дисциплины………………………………………………….......
|
|
| 4.3 Практические (семинарские) занятия………………………………………
|
|
| 4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………………………
|
|
| 5 Образовательные технологии…………………………………………………
|
|
| 5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях……………………………………………………………
|
|
| 6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………………………..
|
|
| 6.1 Контрольные вопросы для проведения текущего контроля, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по всем темам дисциплины………………………………………………………………………
|
|
| 6.2 Полный перечень вопросов по дисциплине, выносимых на зачет……….
|
|
| 7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………………
|
|
| 7.1 Основная литература…………………………………………………………
|
|
| 7.2 Дополнительная литература…………………………………………………
|
|
| 7.3 Периодические издания …………………………………………………….
|
|
| 7.4 Интернет-ресурсы…………………………………………………………….
|
|
| 7.5 Методические указания к практическим занятиям………………………..
|
|
| 7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий………………………………………………..
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………
|
|
| Лист согласования рабочей программы………………………………...............
|
|
1 Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи дисциплины раскрываются через:
- формирование теоретических представлений о методологических основах, сущности и содержании научного исследования, подготовку магистрантов к учебной и научно-исследовательской деятельности;
-повышение общей и методологической культуры магистрантов, ознакомление с закономерностями реализации научного исследования;
- раскрытие методологических оснований и основных характеристик научного исследования.
- представление логики и типологии научного исследования во взаимодействии науки и практики.
2 Место дисциплины в учебном процессе
Курс «История и методология науки и образования» базируется на науковедческих знаниях, фундаментальных философских основаниях науки, на знаниях экономической теории, социологии, культурологи и других (смежных) наук о человеке и обществе.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 44.04.04 «Профессиональное обучение»:
а) общекультурных (ОК):
- способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);
б) общепрофессиональных (ОПК):
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
в) профессиональных (ПК):
- способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
- способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные положения методологии научного исследования;
- историю, предпосылки возникновения и эволюции различных научных подходов, принципов, теорий и технологий, определяющих стратегию, тактики, методы и формы научного исследования.
Уметь:
- ориентироваться в значимых для развития и становления экономики методологических и мировоззренческих вопросах;
- квалифицированно проводить анализ научной проблематики.
Владеть:
- навыками развития методологической культуры;
- навыками восприятия научных текстов, участвовать в дискуссиях по методологии;
- способами применения полученных знаний в научно-исследовательской деятельности.
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
Название разделов (тем) дисциплины и их содержание, а также формы текущего контроля приведены в таблице 1. В таблице 1 использованы следующие сокращения форм текущего контроля: домашнее задание (ДЗ), коллоквиум (К), тестирование (Т), устный опрос (О).
| № раздела
| Наименование раздела
| Содержание раздела
| Форма текущего контроля
|
|
|
|
|
|
|
| Природа научного знания
| Наука как специфическая форма деятельности. Цель науки. Наука как процесс познания. Наука как социальный институт. Культурно-историческая эволюция науки. Наука как система и система наук. Инновационность науки. Структура научного знания. Характер научного знания и его функции. Эмпирический и теоретический уровни знания. Философские основания науки. Взаимосвязь различных уровней знания. Научные революции, парадигмы и научные сообщества. Исследовательские подходы и их методология.
| О, ДЗ
|
|
| Логика научного исследования
| Типы научной рациональности. Формальная логика как метод мышления. Понятие как исходная и конечная форма логического мышления. Суждение как основная форма логического мышления. Умозаключение как форма получения выводного знания. Законы формальной логики. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего. Закон достаточного основания. Диалектика. Основные законы мышления в диалектической логике. Доказательство. Состав и структура доказательства. Опровержение и его структура. Логические ошибки. Формы теоретического мышления. Основные принципы методологии. Эмпирико-теоретические методы. Логико-теоретические методы.
| О, ДЗ,К
|
|
| Методологические основы исследования
| Понятие метода и методологии науки. Содержание и структура методологии. Понятие научной школы. Зарубежные и отечественные научные школы. Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы. Уровни и структура методологии научного исследования. Предмет и объект исследования.
| О, ДЗ
|
|
| Педагогическая теория и практика как отрасль научного знания
| Специфика и общее значение методов естественных и общественных наук. Научный метод в педагогической науке. Гипотеза и теория. Диалектический, системный и каузальный методы в педагогической теории. Построение моделей в педагогике. Описательные, объяснительные, прогностические модели и модели принятия решений. Теоретические и эмпирические методы в педагогической науке. Знание, выходящее за пределы опыта. Природа научных положений. Аналитические и синтетические научные положения в педагогике. Математические методы в педагогике. Равновесные и оптимизационные модели. Статические методы. Научный аппарат педагогикеского исследования. Язык научного исследования. Формальные признаки научной работы. Структура и логика научной работы. Основные методики оформления. Работа с научной литературой. Поиск и отбор информации. Работа с источниками информации. Работа с научной литературой. Методика оформления списка использованной литературы.
| О, ДЗ, К
|
|
| Организационные основы исследования
| Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы. Уровни и структура методологии научного исследования. Предмет и объект исследования. Коммуникации с научными фондами, Документальные источники, сбор информации, банк данных в научном исследовании. Качественные и количественные методы в прикладном исследовании. Цель, задачи, выдвижение рабочей гипотезы исследования. Правила обработки данных научной информации. Интерпретация данных. Подготовка и публикация научной статьи. Научная этика цитирования. Магистерская диссертация.
| О, ДЗ, К
|
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
| Вид работы
| Трудоёмкость, ч
|
| 1 сем.
| Всего
|
| Общая трудоёмкость
|
|
|
| Аудиторная работа
|
|
|
| Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
|
|
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
| Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, рубежному контролю и т. д.) (СР)
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Выполнение расчетно-графического задания (РГЗ)
|
|
|
| Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре
|
№
разде-ла
|
Наименование разделов
| Количество часов
| Внеауд.
работа СР
|
| Все-го
| Аудиторная работа
|
| Л
| ПЗ
| ЛР
|
|
| Природа научного знания
|
|
|
|
|
|
|
| Логика научного исследования
|
|
|
|
|
|
|
| Методологические основы исследования
|
|
|
|
|
|
|
| Педагогическая теория и практика как отрасль научного знания
|
|
|
|
|
|
|
| Организационные основы исследования
|
|
|
|
|
|
| Итого
|
|
|
| -
|
|
4.3 Практические (семинарские) занятия
| №
занятия
| Тема
| Кол-во часов
|
| 1,2
| Наука как культурный и социальный феномен
|
|
| 3,4
| Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
|
|
| 5,6
| Логика научного исследования
|
|
| 7,8
| Структура научного знания и его основные элементы
|
|
| 9,10
| Методология научного исследования
|
|
| 11,12
| Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы
|
|
| 13-15
| Педагогическая теория и практика как отрасль научного знания
|
|
| 16,17
| Организационные основы исследования
|
|
|
| Итого
|
|
