Исследование состояния моторной сферы

· навыки работы с карандашом:

4 года (умение держать карандаш, рисовать горизонтальные линии, вертикальные линии, круги) ______________________________________

5 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые линии, человек-
ка) ____________________________________________________________

6 лет (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии,

человека) ___________________________________________________________

· манипуляции с предметами:

4 года (умение застегивать и расстегивать пуговицы, перекладывать мелкие предметы из одной руки в другую, из одной емкости в другую) _______

5 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развя-

зывать шнурки)_________________________________________________

6 лет (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и

развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой
разрез, вырезать круг из квадрата) ___________________________________

3. Состояние мимической мускулатуры ( наличие или отсутствие движений,

точность выполнения, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок – заполняется после проведения тестовых упражнений)

4 года_______________________________________________________

5 лет_________________________________________________________

6 лет________________________________________________________

· выполнение упражнений:

4 года (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить

брови, наморщить нос, надуть щеки) ____________________________

5 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; поднять брови, нахмурить брови, надуть щеки, втянуть щеки, наморщить нос) __________________

6 лет (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза, нахмурить

брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть правую

щеку, левую щеку) _____________________________________________

· наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок

4 года________________________________________________________

5 лет_________________________________________________________

6 лет_____________________________________________________

4. Состояние артикуляционной моторики (наличие или отсутствие дви-

жений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка – заполняется после проведения тестовых упражнений – заполняется после проведения тестовых упражнений)

4 года______________________________________________________

5 лет______________________________________________________

6 лет______________________________________________________

· движения нижней челюсти:

4 года (открыть и закрыть рот) ____________________________

5 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая

сопротивление кулаков) _____________________________________________

6 лет (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая

сопротивление кулаков; подвигать нижней челюстью вправо-влево) ________

· движения губ:

4 года (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубоч-

кой») _____________________________________________________________

5 лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубочкой», чередовать выполнение указанных упражнений) _______________

6лет (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубоч-

кой», чередовать выполнение указанных упражнений; поднять верхнюю
губу, обнажив верхние зубы; опустить нижнюю губу, обнажив нижние зубы)

· движения языка:

4года (показать широкий язычок – «лопату», показать узкий язычок –

«жало», положить язычок сначала на верхнюю губу, потом – на нижнюю – «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом – правого – «маятник») ________________________________________________

5 лет (показать широкий язычок – «лопату», показать узкий язычок –

«жало», чередовать выполнение указанных упражнений, положить язычок сначала на верхнюю губу, потом – на нижнюю – «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом – правого – «маятник») ______

6лет (показать широкий язычок – «лопату», показать узкий язычок –

«жало», чередовать выполнение указанных упражнений, положить язычок сначала на верхнюю губу, потом – на нижнюю – «качели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом – правого – «маятник»; облизать кончиком языка губы по кругу – «вкусное варенье») __________________

· движения мягкого неба (широко открыть рот и зевнуть):
4 года_________________________________________________

5 лет__________________________________________________

6лет_________________________________________________

Исследование состояния импрессивной речи
1. Пассивный словарь:

· понимание существительных (показать на картинках по просьбе логопеда отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов)

4 года____________________________________________________

5 лет_____________________________________________________

6 лет_____________________________________________________

· умение обобщать (показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов, относящихся к одному понятию)

4 года (игрушки, одежда, обувь, посуда) _______________________

5 лет (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы)

6 лет (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель, овощи, фрукты, домашние птицы, дикие птицы, домашние животные, дикие звери, транспорт) ____

· понимание действий (показать по предложенным картинкам)

4 года (девочка сидит, стоит, лежит, идет; мальчик ест, пьет, читает,

рисует) ___________________________________________________________

5 лет (птица летит, рыба плывет, слон идет, лягушка прыгает, змея

ползет) _________________________________________________________

6 лет (строитель строит, уборщица убирает, продавец продает, покупатель покупает) _______________________________________________

· понимание признаков (показать по предложенным картинкам)

4 года (большая чашка, маленькая чашка; красный шар, синий шар,

желтый шар, зеленый шар; сладкая конфета, кислый лимон; круглый торт, квадратный торт) ____________________________________________________

5 лет (круглое печенье, квадратное печенье, треугольное печенье, овальное печенье; холодное мороженое, горячий чай; горькое лекарство, сладкое варенье) ________________________________________________

6 лет (прямоугольная салфетка, многоугольная салфетка; молодой человек, старый человек; веселый мальчик, грустный мальчик; высокий дом, низкий дом)________________________________________________________

2. Понимание различных форм словоизменения:

· дифференциация единственного и множественного числа существи-

тельных (показать по картинкам)

4 года (дом – дома, кот – коты, кукла–куклы, груша–груши, ведро–ведра) _______________________________________________________

5 лет (глаз– глаза, стул– стулья, лист– листья, окно– окна) ___________________________________________________________

6 лет (рукав – рукава, пень – пни, гнездо – гнезда, перо – перья, ухо–

уши) ______________________________________________________________

· понимание предложно-падежных конструкций с предлогами

4 года (в, на, у) ___________________________________________

5 лет (в, на, у, под, за, по) _____________________________________

6 лет (в, на, у, под, над, за, по, с, из, из-за, из-под) _________________

· понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов

существительных

4 года (стол-столик, машина-машинка, ведро-ведерочко) __________

5 лет (носок-носочек, чашка-чашечка, окно-окошечко) ____________

6 лет (нож-ножик, рукавица-рукавичка, одеяло-одеяльце) __________

· дифференциация форм единственного и множественного числа

глаголов (показать по предложенным картинкам)

4 года (кошка сидит – кошки сидят, слон идет – слоны идут) _______

5 лет (птица летит – птицы летят, машина едет – машины едут) _____

6 лет (мальчик читает – мальчики читают, девочка ест – девочки едят) __

· дифференциация глаголов с различными приставками (показать по

предложенным картинкам)

4 года (девочка наливает воду в чашку, выливает воду из чашки,

поливает цветы из лейки) ________________________________________

6 лет (мальчик переходит дорогу, мальчик перебегает дорогу, мальчик подбегает к дому)____________________________________________________

3. Понимание отдельных предложений и связной речи:

· понимание предложений (показать по предложенным картинкам)

4 года (Мальчик поздравляет девочку. Девочка поздравляет мальчика.) _

5 лет (Собака бежит за мальчиком. Мальчик бежит за собакой.) _____

6 лет (Бабочка сидит на цветке, который уже распустился. Бабочка сидит на цветке, который еще не распустился.) _______________________________

· понимание текста

4 года (сказка «Репка») ______________________________________

5 лет (сказка «Колобок») _____________________________________

6 лет (сказка «Теремок») ______________________________________

4. Состояние фонематического восприятия:

· дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произно-

шении (показать по картинкам)

4 года

кот-кит______________________________________________________

дом-дым_____________________________________________________

уточка-удочка_________________________________________________

киска-миска__________________________________________________

5 лет

мышка-мишка________________________________________________

почка-бочка__________________________________________________

катушка-кадушка_____________________________________________

корка-горка__________________________________________________

6 лет

мышка-мошка_______________________________________________

пашня-башня________________________________________________

сова-софа___________________________________________________

крот-грот___________________________________________________

· дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произно-

шении (показать по картинкам):

4 года

коса-коза___________________________________________________

мишка-миска_______________________________________________

кочка-кошка________________________________________________

малина-Марина_______________________________________________

5 лет

речка-редька__________________________________________________

цвет-свет_____________________________________________________

челка-щелка__________________________________________________

рейка-лейка___________________________________________________

6 лет

лук-люк______________________________________________________

марка-майка__________________________________________________

ель-гель______________________________________________________

плач-плащ____________________________________________________

Исследование экспрессивной речи

Характер экспрессивной речи:

4 года_______________________________________________________

5 лет___________________________________________________________

6 лет___________________________________________________________

1. Активный словарь.

Имена существительные:

· назвать по 4–5 имен существительных по предложенным логопедом

темам

4 года

Игрушки:____________________________________________________

Посуда: _______________________________________________________

Одежда: ______________________________________________________

Обувь: __________________________________________________________

5 лет

Мебель: __________________________________________________

Овощи: _______________________________________________________

Фрукты: ______________________________________________________

Птицы: _______________________________________________________

6 лет

Ягоды: ________________________________________________________

Насекомые: ____________________________________________________

Животные: ____________________________________________________

Транспорт: ____________________________________________________

· назвать части тела и части предметов (по картинкам)

4 года

Ноги_________________спинка стула_____________________________

руки_________________сиденье стула_____________________________

голова_______________ножки стула______________________________

глаза________________кузов машины_____________________________

уши ________________колеса машины____________________________

5 лет

Нос__________________________рукав____________________________

рот__________________________воротник_________________________

шея_________________________пуговица__________________________

живот_______________________кабина машины_____________________

грудь _______________________руль_______________________________

6 лет

Локоть______________________манжета__________________________

ладонь_____________________петля для пуговицы___________________

затылок____________________фары______________________________

висок _____________________мотор______________________________

· назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные

на картинке

4 года

Мяч, кукла, машинка_____________________________________________

Рубашка, платье, шорты_________________________________________

Тапки, туфли, ботинки__________________________________________

5 лет

Стул, стол, шкаф________________________________________________

Огурец, помидор, морковь________________________________________

Яблоко, банан, апельсин_________________________________________

Воробей, голубь, сова___________________________________________

6 лет

Клубника, смородина, черника___________________________________

Муха, комар, бабочка____________________________________________

Кошка, собака, корова____________________________________________

Самолет, автобус, машина_________________________________________

· подобрать антонимы (слова «наоборот»)

6 лет

Друг___________________________добро__________________________

Горе___________________________горячий________________________

Легкий_________________________длинный_______________________

Давать_________________________поднимать_____________________