Контроль осуществляется посредством текущего контроля успеваемости обучающихся за счет разнообразных оценочных средств: фронтального опроса; анализа конспектов; контрольных работ; самостоятельных работ; тематических диктантов; аналитического обзора литературы, документации, Интернет-источников; тестирования.
В качестве промежуточной аттестации выступают экзамены.
Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяются в соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе КГУ и технологической картой дисциплины.
| № п.п.
| Наименование раздела
| Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
| Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
| Формируемые компетенции
| Образовательные результаты
| Формы контроля, оценочные средства
|
| 1.
| История государства и права древнего мира.Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права. Особенности государственного устройства и права Древнего Египта, Древнего Вавилона, Древней Индии, Древнего Китая. История государства и права античного мира: Древняя Греция, Древний Рим.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 2.
| История государства и права в средние века.Государство и право Западной и Центральной Европы (германо-романская феодально-католическая цивилизация). Основные черты феодального государства и права: Держава франков, Средневековая Франция, Италия, Германия, Англия.Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация): Византийская империя,Польша, Чехия, Болгария, Сербия. Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации): Средневековый Китай, Япония, Арабский халифат.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
|
| Промежуточная аттестация – экзамен
|
| 3.
| История государства и права нового времени
Возникновение и развитие буржуазного государства и права.
Государство и право Великобритании и Соединенных Штатов Америки в новое время.
История государства и права стран континентальной Европы в новое время. Франция. Италия. Германия.
Государство и право стран Востока в Новое время. Япония. Китай.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения.
| Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19.
| З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-7; З-8; З-9; З-10; З-11; З-12; З-13; З-14; З-15; З-16; З-17; З-18; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
| Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.
|
| 4.
| История государства и права новейшего времени.
Основные этапы развития государства в новейшее время.
Государственное развитие США в XX в.
Государственное развитие Великобритании в XX в.
Государственное развитие Франции в XX в.
Государственное развитие Германии в XX в.
Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
Государства Латинской Америки.
Изменения в общественном и государственном строе стран Востока в XX в.
Право Новейшего времени.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология организации самостоятельной работы; технология ситуативно-ролевого обучения.
| Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; консультация; ролевая игра; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19.
| З-1; З-2; З-3; З-4; З-5; З-6; З-10; З-11; З-12; У-1; У-2; У-3; У-4; У-5; У-6; У-10; У-11; У-12; В-1; В-2; В-3; В-4; В-5; В-6; В-10; В-11; В-12
| Опрос; фронтальный опрос; составление конспекта; информационное сообщение; тестирование, доклад.
|
|
| Промежуточная аттестация – экзамен
|
| №
| Наименование и содержание раздела
| Образовательные технологии, в т.ч. инновационные
| Методы и формы обучения, в т.ч. активные и интерактивные
| Формируемые компетенции
| Формы контроля, оценочные средства
|
| 1.
| Предмет и метод дисциплины «История государства и права зарубежных стран». Возникновение государства и права
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-презентация; лекция-диалог; практическое занятие; беседа; научная дискуссия; презентация; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; самостоятельная работа; сравнительный анализ.
|
| 2.
| Особенности государственного развития Древнего Вавилона
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 3.
| Особенности государственного развития Древней Индии
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 4.
| Государство и право Древнего Египта
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс
|
| 5.
| Государство и право Древнего Китая
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс
|
| 6.
| Особенности государственного развития Древней Греции
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 7.
| Особенности государственного развития Древнего Рима
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 8.
| Основные черты феодального государства и права. Феодальное государство и право в странах Западной Европы.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 9.
| Государство и право Восточной и Юго-восточной Европы (Византийская православная цивилизация)
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
| 10.
| Средневековые государства Востока (средневековые азиатские цивилизации)
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология репродуктивно-воспроизводящего обучения; технология предметно-ориентированного обучения; технология контекстного обучения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения; технология организации самостоятельной работы
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; практическое занятие; контрольная работа; беседа; научная дискуссия; презентация; решение ситуативных задач; самостоятельная работа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-15
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; структурно-логическая схема; контрольная работа; самостоятельная работа; сравнительный анализ; тестирование, экспресс-тестирование, доклад, презентация.
|
|
|
| Промежуточная аттестация – экзамен
|
|
| 11.
| Возникновение и развитие буржуазного государства и права
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; беседа; научная дискуссия.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос.
|
| 12.
| Английская буржуазная революция и ее значение для формирования буржуазной государственности.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Проблемная лекция; беседа; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.
|
| 13.
| Основные этапы развития Североамериканской государственности. Влияние Гражданской войны на государственное устройство США.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; лекция-диалог; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос.
|
| 14.
| Великая французская революция и ее государственно-правовое значение.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления.
| Лекция; проблемная лекция; беседа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
|
|
| Объединение Италии (1860–1871). Эволюция формы государства. Унификация и кодификация права в объединенной Италии.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; беседа; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект.
|
| 16.
| Государство и право Япониив Новое и Новейшее время.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; диктант.
|
|
| Развитие государственности в Китае в период Нового и Новейшего времени.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
|
|
| Государственное развитие США в XX в.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; беседа.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; контрольная работа.
|
|
| Государственное развитие Франции в XX в.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция; беседа; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект.
|
|
| Государственное развитие Германии в XX в.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления.
| Лекция; проблемная лекция; беседа; научная дискуссия.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; контрольная работа; самостоятельная работа.
|
|
| Государства Центральной и Восточной Европы в XX в.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; фронтальный опрос; конспект; самостоятельная работа.
|
|
| Основные изменения в праве в новейшее время.
| Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология коллективной мыслительной деятельности; технология развития критического мышления; технология развитии экспертно-оценочного мышления; технология профессионально-ориентированного обучения.
| Лекция; проблемная лекция; лекция-диалог; презентация.
| ОК-4; ОК-7; ПК-9; ПК-15; ПК-17; ПК-19
| Опрос; конспект; экспресс-тестирование.
|
|
|
|
Промежуточная аттестация – экзамен
|
