Кодификатором метапредметных результатов обучения, который был принят за основу 10.12.2013 г. на Метапредметном совете ассоциаций учителей г. Москвы. Кодификатор составлен с учетом материалов из раздела «Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ. Формирование универсальных учебных действий» (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [сост. Е.С. Савинов], М., Просвещение, 2011, Стандарты второго поколения).
| Код
| Универсальные учебные действия (УУД)
|
|
| Регулятивные учебные действия
|
| 1.1
| Определять цели и формулировать задачи
|
| 1.2
| Планировать действия в соответствии с поставленной задачей (свои и группы), выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей.
|
| 1.3
| Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию
|
| 1.4
| Вносить коррективы в планирование и способы действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
|
| 1.5
| Владеть основам прогнозирования как предвидения развития процессов
|
| 1.6
| Оценивать результаты деятельности на основе анализа имевшихся возможностей и условий её реализации
|
|
| Коммуникативные учебные действия
|
| 2.1
| Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
| 2.2
| Строить монологическое высказывание
|
| 2.3
| Владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения. Слушать и понимать собеседника, быть толерантным к позициям, отличным от собственной
|
| 2.4
| Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты
|
|
| Познавательные логические действия
|
| 3.1
| Давать определения понятиям, подводить под понятие
|
| 3.2
| Обобщать, интегрировать информацию из различных источников и делать простейшие прогнозы
|
| 3.3
| Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение
|
| 3.4
| Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное
|
| 3.5
| Устанавливать причинно-следственные связи и давать объяснения на основе установленных причинно-следственных связей
|
| 3.6
| Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы
|
|
| Познавательные знаково-символические действия
|
| 4.1
| Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач
|
| 4.2
| Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.)
|
|
| Познавательные действия по решению задач (проблем)
|
| 5.1
| Владеть рядом общих приемов решения задач (проблем)
|
| 5.2
| Использовать методы познания специфические для предметов социально-гуманитарного циклов
|
|
| Познавательные действия по работе с информацией и чтению
|
| 6.1
| Осуществлять поиск информации
|
| 6.2
| Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.
|
| 6.3
| Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию
|
| 6.4
| Оценивать достоверность предложенной информации, строить оценочные суждения на основе текста
|
| 6.5
| Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебно-практических задач
|
|
| Познавательные и коммуникативные действия в части ИКТ- компетентности
|
| 7.1
| Вводить информацию в компьютер (текст, изображения, звуки)
|
| 7.2
| Искать и сохранять информацию с использованием устройств ИКТ
|
| 7.3
| Создавать и представлять сообщения, обрабатывать информацию с использованием устройств ИКТ
|
| 7.4
| Уметь обращаться с устройствами и информационными объектами, используемыми в ИКТ
|
ПРОЕКТ ПОЛОЖЕНИЯ О
«Малой Нобелевской Премии Республики Коми – 2015»
Г. Сыктывкар
Общие положения
Малая Нобелевская Премия Республики Коми (далее - Премия) была учреждена в 2010 году Правительством Республики Коми и компанией ООО "Нобель Ойл" (КО).
Премия предназначена для общественной и финансовой поддержки учащихся образовательных учреждений Республики Коми, достигших наибольших успехов в овладении знаниями, в исследовательской, творческой и спортивной деятельности, и их учителей.
Цель Премии:
повысить учебную, научную, творческую и гражданскую активность учащихся Республики Коми и их педагогов.
Задачи Премии:
выявление и поддержка творчески и социально активных учащихся и педагогов Республики Коми;
обмен опытом между образовательными учреждениями городов и районов Республики Коми по подготовке учащихся в образовательной, творческой и спортивной сферах деятельности;
распространение положительного опыта педагогов Республики Коми по подготовке учащихся в образовательной, творческой и спортивной сферах деятельности на территории субъектов Российской Федерации;
привлечение внимания широкой общественности к личностям учителя и ученика, к динамике процессов внутри современной общеобразовательной школы и организаций дополнительного образования школьников.
Принципы Премии:
Премия строится на принципах открытости, прозрачности и доступности. У Премии нет других приоритетов, кроме равенства возможностей всех участников.
Премия категорически не приемлет пропаганду насилия, жестокости, экстремизма, расизма и религиозного фанатизма.
Учредители и Партнеры Премии
Учредителями Премии являются:
‒ Правительство Республики Коми;
‒ Государственный Совет Республики Коми;
‒ Группа Компаний «Нобель Ойл»;
Партнеры Премии:
‒ ЗАО «Коммерческий банк «Рублев»
