Тема № 8. Разнообразие форм аргументации; ее практическое значение в науке, политике, культуре.

 

1. Аргументация как логико-коммуникативная процедура. Структура и виды аргументации. Диалог и его разновидности.

2. Доказательство и его структура. Виды доказательства.

3. Опровержение и его структура. Виды опровержения.

4. Правила и ошибки доказательства и опровержения.

5. Софизмы и парадоксы.

 

Контрольные вопросы

1. Что такое аргументация?

2. Каковы её важнейшие аспекты?

3. Каковы задачи аргументации в логическом аспекте?

4. Каковы задачи аргументации в коммуникативном аспекте?

5. Что такое доказательство?

6. Какова его структура?

7. Какие бывают доказательства?

8. Какие правила доказательства нужно выполнять и какие бывают ошибки доказательства?

9. Что такое опровержение?

10. Чем опровержение отличается от доказательства?

11. Как можно опровергать?

12. Как нужно опровергать?

13. Какие ошибки называются «логическими»?

14. Чем отличается софизм от паралогизма?

15. Определите смысл «парадокса», «абсурда», «бессмыслицы»?

16. Что такое диалог и каковы его виды?

 

Упражнения

1. Определите тезис, аргументы и правильность следующих доказательств и опровержений:

1.1. Тщательный научный анализ останков царской семьи позволил опровергнуть слухи о том, что они, якобы, не являются останками членов семьи Николая II.

1.2. В своей речи адвокату удалось доказать, что главный «козырь» обвинения (то, что обвиняемого видели не месте преступления за несколько минут до убийства) - ложный. На самом деле он там был в это же время, но в другой день.

1.3. Преподаватель возражает на уверения студента, что он читал заданную книгу: «Если бы Вы действительно прочли эту книгу, то Вы бы смогли указать ее структуру, пересказать содержание, назвать проблемы, которые в ней обсуждаются. Но Вы не знаете ни того, ни другого, ни третьего. Значит, Вы ее не читали».

1.4. При любых признаках расстройства здоровья необходимо обращаться к врачу. Частые боли в желудке - признак расстройства здоровья. Вам следует обратиться к врачу.

1.5.У всех преподавателей отпуск летом. И у него отпуск - летом. Значит, он преподаватель.

1.6. Если иностранное судно входит в наши морские пределы и не реагирует на сигналы береговых служб, то к нему могут быть применены чрезвычайные санкции.

1.7. Выговор, объявленный Ивановой, не обоснован.

1.8. Факты не вызывают сомнения в том, что обстановка в регионе является такой, какой она сложилась на самом деле.

1.9. Данное деловое предложение интересно, но не конкретно. Многое остается неясным. Необходимо установить его рентабельность, предварительную стоимость проекта. Одним словом, его нужно обосновать.

 

2. Раскройте логический смысл знаменитого парадокса «Протагор и Еватл».

У Протагора был ученик Еватл. Они условились, что Протагор обучит его искусству речи, а Еватл заплатит за обучение, когда выиграет своё первое дело в суде. Однако, закончив обучение, Еватл судебные дела вести не стал и денег не заплатил. Тогда Протагор подал на бывшего ученика в суд и спокойно думал: «Я в любом случае получу обещанное. Если я выиграю дело, то получу деньги по решению суда. А если проиграю, то это будет первое дело, которое выиграет Еватл, и он заплатит по условию договора». Еватл шел в суд не менее спокойный и уверенный в том, что он не будет платить денег учителю. Он рассуждал так: «Если я выиграю дело, то не буду платить по решению суда. Ведь суд меня оправдал. А если проиграю, то не буду платить по условию договора. Это мой первый судебный процесс, и если я его проиграл, значит, Протагор ме-ня ничему не научил, и я ему ничего не должен».

Таким образом, истинными оказываются два противоречивых суждения об одном и том же.

 

3. Определите тезис, аргументы и демонстрацию в следующем стихотворении М.В. Ломоносова:

Случились вместе два астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой, что Солнце все с собой планеты водит:

Один Коперник был, другой слыл Птоломей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?

Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»

Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав

Кто видел простака из повара такова,

Который бы вертел очаг кругом жаркова?»

 

ВАРИАНТЫ ПИСЬМЕННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАЧЁТА ПО ЛОГИКЕ

Вариант 1

 

1) Объясните смысл логической ошибки и приведите пример:	«подмена понятия»
2) Установите вид отношения между понятиями по содержанию и объёму:	союз - логический союз студент - спортсмен Аристотель - основатель логики
3) Приведите подчинённое понятие:	информация- программа- процесс-
4) Приведите подчиняющее понятие:	курсовая работа- город- декан-
5) Приведите пример явного и неявного определения:	а) через род и видовое отличие; б) сравнение
6) Разделите понятие (классификация):	акция
7) Решите задачу по «логическому квадрату»:	О - истина А -? Е -? I -?
8) Определите, что значит «некорректный вопрос» и приведите пример:
9) Постройте таблицу истинности для выражения:	┐(p → (p v q))
10) Постройте умозаключения вида: (Схема и пример)	а) Barbara б) Camestres в) энтимема с пропущенной большей посылкой г) модус поненс условно- категорического силлогизма
11) Постройте вывод (схема и пример):	по полной индукции
12) Приведите схему:	прямого доказательства
13) Обоснуйте значение и ценность логики в Вашей жизни, учебной и профессиональной практике (через логические правила и ошибки).

Вариант 2

· Объясните смысл логической ошибки и приведите пример:	«противоречие самому себе»
2) Установите вид отношения между понятиями по содержанию и объёму:	логический союз - грамматический союз учебное занятие - семинар вычислительное устройство-атмосфера
3) Приведите подчинённое понятие:	стоимость- закон- станция-
4) Приведите подчиняющее понятие:	дипломная работа- село- студент-
5) Приведите пример явного и неявного определения:	а) генетическое б) характеристика
6) Разделите понятие(классификация):	система
7) Решите задачу по «логическому квадрату»:	Е-ложь, А-? I -? О-?
8) Определите, что значит «некорректный вопрос» и приведите пример:
9) Постройте таблицу истинности для выражения:	┐p & ┐q
10) Постройте умозаключения вида: (Схема и пример)	a) Celarent б) Cesare в) энтимема с пропущенной
меньшей посылкой г) модус толленс условно- категорического силлогизма
11) Постройте вывод (схема и пример):	по неполной индукции
12) Приведите схему:	косвенного доказательства
13) Обоснуйте значение и ценность логики в Вашей жизни, учебной и профессиональной практике (через логические правила и ошибки).

Вариант 3

1)Объясните смысл логической ошибки и приведите пример:	«декларативность, бездоказательность»
2)Установите вид отношения между понятиями по содержанию и объёму:	логический союз - импликация: геометрическая фигура – квадрат: монах - станция:
3)Приведите подчинённое понятие:	Вуз- операция- обучение-
4)Приведите подчиняющее понятие:	диссертация- палатка- преподаватель-
5) Приведите пример явного и неявного определения:	а) родовидовое, б) описание
6) Разделите понятие (классификация):	клетка
7) Решите задачу по «логическому квадрату»:	А - истина Е -? I -? О -?
8) Определите, что значит «некорректный вопрос» и приведите пример:
9) Постройте таблицу истинности для выражения:	(p & q) → p
10) Постройте умозаключения вида: (Схема и пример)	а) Ferio б) Baroco в) энтимема с пропущенным
заключением г) сложная конструктивная дилемма
11) Постройте вывод (схема и пример):	по аналогии
12) Приведите схему:	приведением к абсурду
13) Обоснуйте значение и ценность логики в Вашей жизни, учебной и профессиональной практике (через логические правила и ошибки).