Тема 3 КОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ. ОРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВНОЇ РОБОТІ

 

Для відповіді на питання треба з’ясувати сутність контролю навчально-пізнавальної діяльності студентів та організації виховної роботи, основні принципи контролю та оцінки знань, види перевірки навчальної роботи студентів, методи та форми організації контролю знань, визначення понять «критерії оцінки», «норми оцінки», «виховання», «виховний вплив», «розвиток», «самовиховання», «перевиховання».

Завдання 1 Виконайте дидактичний тест.

Інструкція. Виберіть правильні відповіді з наведених можливих варіантів. Кількість відповідей може бути різною. Це означає, що в запропонованих питаннях можуть траплятися як усі неправильні, так і всі правильні варіанті відповідей.

 

1 Що включає в себе контроль за навчально-пізнавальною діяльністю:

а) виявлення та оцінювання знань, умінь та навичок;

б) вимірювання знань, умінь та навичок, фіксація у вигляді оцінок в екзаменаційних відомостях, залікових книжках, журналах;

в) виявлення та вимірювання знань, умінь, навичок, фіксація у вигляді оцінок.

 

2 Існують такі види контролю навчально-пізнавальної діяльності студентів:

а) міжсесійний;

б) фронтальний;

в) підсумковий.

 

3. Міжсесійний контроль складається з:

а) тематичної перевірки;

б) поточної перевірки;

в) письмової перевірки;

г) попередньої перевірки;

д) тестової перевірки.

 

4 У чому полягає значення тематичної перевірки знань, умінь та навичок студентів:

а) визначає знання, уміння, навички студентів після вивчення певної теми;

б) сприяє не тільки перевірці знань, умінь та навичок студентів, але й узагальненню знань, єдності теорії з практикою;

в) визначає знання, уміння, навички безпосередньо у процесі навчання.

 

5 Визначте суть попередньої перевірки знань, умінь та навичок студентів:

а) визначає ступінь готовності студента до навчання;

б) визначає знання студентів у процесі навчання;

в) визначає знання студентів після вивчення певної теми.

 

6 Який із принципів контролю та оцінки знань, наведених нижче, відповідає таким вимогам?

Постійна увага викладача для підтримання необхідного рівня підготовки

майбутніх фахівців. Систематичний аналіз результатів міжсесійного контролю і

показників успішності з метою своєчасного здійснення заходів для поліпшення

та організації навчально-виховного процесу, підвищення ефективності та якості аудиторних та самостійних занять студе­нтів із метою попередження відрахування їх із вузу:

а) принцип об'єктивності;

б) принцип системності;

в) принцип тематичності.

 

7 Вимоги до контролю:

а) об’єктивність, індивідуальний характер, систематичність, гласність, усебічність;

б) індивідуальний характер, делікатність, демократичність, зрозумілість;

в) гласність, оптимальність, фронтальність;

г) різноманітність, оперативність, креативність;

д) етичність, традиційність, відповідальність.

 

8 Методи контролю:

а) усний та письмовий, графічний та практичний, тестовий, самоконтроль;

б) опитування, індивідуальна бесіда, семінар;

в) спостереження, усне опитування, залік, іспит, оцінка виконаної роботи;

г) письмовий контроль, контрольна робота, диспут;

д) тестування, рецензування, взаємний контроль.

9 Виховання – це:

а) процес постійного духовного збагачення, удосконалення особистості;

б) процес підготовки учня до життя і праці;

в) процес озброєння людиною певних знань, умінь і навичок;

г) формування світогляду, необхідних знань і здібностей дитини;

д) формування сильної волі та підтримання здоров'я.

10 До системи виховної роботи належать:

а) основні правила виховної роботи, педагогічний вплив,

б) контроль результатів;

в) мета виховання, принципи та методи виховання, оцінка та контроль виховної роботи;

г) завдання та прийоми розвитку інтелектуальних та моральних якостей учнів;

д) планування виховної роботи, здійснення виховного впливу, контроль результатів виховання.

 

11 Основними напрямами виховного процесу в ВНЗ є:

а) шкільне, виробниче, фізичне, наукове;

б) індивідуальне, групове, колективне, масове;

в) інтелектуальне, моральне, трудове, фізичне;

г) економічне, правове, технічне, біологічне.

 

12 Принципи виховання – це:

а) основні положення, які визначають навчально-виховний процес;

б) керівні ідеї виховної роботи у вищій школі;

в) основні закономірності, які дозволяють викладачу досягти кращих результатів у розвитку особистості студента;

г) основні педагогічні закономірності, які визначають загальні вимоги до виховної роботи викладача;

д) керівні положення, які відображають взаємодію викладача та студентів.

13 До основних принципів виховання відносять:

а)систематичність, доступність, наочність, комплексності.

б) створення позитивного мікроклімату в колективі, вимогливість викладача, гуманізм, рішучість;

в) цілеспрямованість, планомірність, системність, моральний вплив;

г) цілеспрямованість, індивідуальний підхід, виховання в колективі, опора на позитивне;

д) створення сприятливих умов для виховання, демократизм, наполегливість викладача, міцність засвоєння навичок поведінки.

14 Методи виховання — це:

а) комплекс прийомів, які використовує викладач для наведення порядку;

б) сплановані й розраховані заздалегідь виховні ситуації та проблеми;

в) сукупність способів та прийомів, які використовує вчитель для досягнення виховної мети;

г) сукупність прийомів та засобів, які використовує вчитель для підвищення свідомості й активності студентів; прийоми вольового виливу на студентів, які вчаться і поводять себе дуже погано.

 

15 Засоби виховання – це:

а) різноманітні види діяльності викладача та студентів;

б) знання, уміння, навички вчителя;

в) норми і правила поведінки;

г) статичні та динамічні прийоми виховного впливу;

д) авторитет, слово, твори духовної культури.

 

16 Відомі такі методи виховання:

а) переконання, приклад, привчання, заохочення;

б) трудова діяльність, спілкування, сімейне оточення;

в) підручники, посібники, моральні обов’язки;

г) бесіда, диспут, лекція, сценарій виховного впливу.

 

17 Заповніть пропуски:

а) форма виховання – це зовнішнє........ процесу......;

б) існують........, мікрогрупові....... і......... форми виховання;

в) ефективність виховного процесу сильно....... від вживаної форми;

г) їх розповсюдження обумовлено......... і......... педагогічних послуг.

 

(групові, залежить, достатньою ефективністю, групові, вираження, виховання, масовий, індивідуальний, низькою вартістю)

 

18 Заповніть пропуски:

а) методи виховання – це..... досягнення заданої.... виховання.

б) прийом виховання – це......загального методу виховання...... дія.

в) засіб виховання – це......... прийомів виховання.

г) структурі методу виділяють....... і.........

 

(сукупність, шляхи, прийоми, мета, засоби, окреме, частина)

 

19 Щоб вибрати оптимальні методи виховання потрібно:

а) з'ясувати сутність кожного методу і вибрати з наявної безлічі шляхів методи, що відповідають заданим вимогам;

б) проаналізувати ситуацію й підібрати відповідний метод;

в) встановити, який метод дозволяє швидше за інші досягти наміченої мети.

 

20 У якій групі перераховані методи стимулювання:

а) розповідь, пояснення, бесіда, особистий приклад;

б) заохочення, покарання, змагання;

в) вправа, заохочення, привчання, вимога, доручення;

г) бесіда, примусовість, виховуючі ситуації, контроль.

 

21 Структура освіти в Україні включає:

а) екстернат, вечірня освіта, денна освіта, дистанційна освіта;

б) дошкільна освіта, загальна середня освіта, позашкільна освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта, аспірантура, самоосвіта;

в) дошкільна освіта, загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта;

г) загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, вища освіта, самоосвіта;

д) позашкільна освіта, середня освіта, вища освіти.

22 Комп'ютеризація навчання передбачає:

а) отримання оперативної інформації;

б) нову форму засвоєння навчального матеріалу;

в) динамізм навчально-пізнавальної діяльності учня;

г) подолання педагогічних стереотипів та традицій;

д) моделювання та спостереження фізичних процесів.

23 Інноваційні педагогічні технології – це:

а) способи та прийоми часткових змін у педагогіці;

б) прагнення викладачів до опанування педагогічними новинками;

в) сукупність творчих характеристик особистості викладача, за допомогою яких він удосконалює свою майстерність;

г) різні ідеї, напрямки, форми, які підвищують творчу активність викладача;

д) нові методи, форми організації навчально-виховного процесу, які охоплюють різні сфери взаємодії викладача та студентів.

24 Дистанційне навчання – це:

а) комплекс освітніх послуг, які надаються студентам спеціальною системою, яка використовує новітні способи обміну навчальною інформацією;

б) система освітніх послуг студентам, які навчаються за індивідуальним планом;

в) самостійна робота студента за комп'ютерними програмами;

г) процес заочного навчання студентів різних університетів;

д) процес навчання та аналізу засобів масової інформації.

25 Основною метою Болонського процесу є:

а) побудова світового простору вищої освіти;

б) посилення міжнародної конкурентоспроможності як національної, так і Європейської систем вищої освіти;

в) змагання з іншими системами вищої освіти за студентів, вплив, гроші і престиж;

г) формування і зміцнення інтелектуального, культурного, соціального і науково-технічного потенціалу.

 

Завдання 2 Дайте відповіді на запитання.

1 Що є процесом виховання студентів?

2 Яка існує система виховання студентів?

3 Самовиховання студента.

4 Як оцінюються результати виховної роботи.

5 Як організувати самостійну роботу студента?

6 Що є самонавчанням студента?

7 Охарактеризуйте основні функції і компоненти контролю в навчанні.

8 Назвіть види контролю та поясніть їх застосування.

9 Чим відрізняється програмоване навчання від модульного навчання?

10 Які завдання інформатизації та комп’ютеризації навчання? Що таке інновації в педагогіці?

11 Назвіть основні методи формування пізнавального інтересу.

12 У чому є сутність розвивального навчання?

13 Що таке дистанційне навчання?

 

Завдання 3 На підставі власного досвіду та відомостей про людей, які досягли високих успіхів у навчанні та праці, розробіть способи та рекомендації для розвитку самоконтролю з метою глибокого засвоєння знань.

 

Завдання 4 Письмово обґрунтуйте суть, зміст, роль закономірності взаємозалежності виховання, навчання, освіти та розвитку особистості студента.

 

Завдання 5 Охарактеризуйте основні особливості та тенденції розвитку світової і вітчизняної освіти.