Студопедия — Страшила задирает голову, смотрит наверх. Ворона подлетает к нему совсем близко и вытаскивает из дырки в кафтане пучок соломы.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Страшила задирает голову, смотрит наверх. Ворона подлетает к нему совсем близко и вытаскивает из дырки в кафтане пучок соломы.






СТРАШИЛА. Ой! Моя солома! Теперь она будет вываливаться из этой дырки – это просто прекрасно! То есть, я хотел сказать «напрасно», нет, я хотел сказать «ужасно»!

ВОРОНА. Загляделся на небо, и рот раскрыл. В жизни не видела таких доверчивых простаков!

СТРАШИЛА. Ты сказала, там наверху что-то есть… (напряженно думает, хмурит лоб, наконец, его озаряет). Выходит, что ты… меня… обманула?!

ВОРОНА. Наконец-то догадался! Ну, и тугодум! Даже жаль тебя немного. Если бы у тебя были мозги в голове, ты был бы как все люди.

СТРАШИЛА. Моз-ги? А что это?

ВОРОНА. Это единственная стоящая вещь. Если мозги на месте, значит, есть и ум. Про тех, кто быстро соображает, говорят, что у них котелок варит…

СТРАШИЛА (хлопает глазами). Нужно варить мозги в котелке?

ВОРОНА. Вот простофиля! Сразу видно, что у тебя в голове сухая солома!

СТРАШИЛА. А где их берут – эти самые мозги?

ВОРОНА. Где берут, я не знаю. Но если тебе вдруг удастся их раздобыть, ты сразу станешь умным, а может быть, даже мудрым!

СТРАШИЛА. Я себе обязательно их раздобуду!

ВОРОНА. Вряд ли. Говорят, коли нет мозгов, так и не будет!

 

Ворона улетает. Страшила остается сидеть на заборе, о чем-то размышляя и почесывая в затылке. Затем он вновь улыбается своей добродушно-глупой улыбкой, вытаращивает глаза и принимает привычную позу с растопыренными в стороны руками и ногами.

К изгороди подходят Элли с Тотошкой. Элли с интересом разглядывает Страшилу и очень удивляется, когда замечает, что чучело ей подмигивает.

ЭЛЛИ (подмигивает чучелу в ответ). Привет!

СТРАШИЛА. Добрый пень!

ЭЛЛИ (улыбается). Пень? Ты, наверное, хотел сказать «день»?

СТРАШИЛА. Ну, да. Именно так я и хотел сказать. Разрешите уставиться, ой, то есть, представиться, я – Страшила!

ЭЛЛИ (пожимает ему руку). Очень приятно, я – Элли, а это – Тотошка, мой пёс. ТОТОШКА. А что ты здесь делаешь?

СТРАШИЛА. Сижу на заборе, ворон ругаю. То есть, пугаю. Слова постоянно путаются в моей голове. Не обращай кривляния.

ЭЛЛИ. Скажи, Страшила, а нет ли у тебя заветного желания?

СТРАШИЛА. О, у меня целая куча желаний! Во-первых, мне нужны серебряные бубенчики на шляпу, во-вторых, мне нужны новые сапоги, в-третьих, вот тут на кафтане большая дыра, из нее сыпется солома. Надо бы ее как следует зарыть...

ЭЛЛИ. Ты, наверное, хотел сказать «зашить»? Прыгай сюда!

Страшила спрыгивает с забора, Элли достает иголку с ниткой. К Страшиле подбегает Тотошка, обнюхивает его.

ЭЛЛИ. Теперь сядь спокойно и не вертись. Придется заштопать дырку прямо на тебе. Если ты будешь вертеться, я могу нечаянно уколоть тебя иголкой.

СТРАШИЛА. Это не страшно, ведь я чучело и сделан из соломы.

ЭЛЛИ (зашивает, поправляет на Страшиле кафтан). Ну, вот и готово, посмотри, теперь твоя солома не будет сыпаться.

СТРАШИЛА. Спасибо, Элли!

ЭЛЛИ. Ах, Страшила, как я рада, что исполнила самое заветное твое желание! И это было совсем нетрудно.

СТРАШИЛА. Заветное? Мое самое заветное желание - получить мозги! Тогда я сразу стану умным, как все люди. Ты не могла бы мне одолжить немного мозгов?

ЭЛЛИ. Одолжить мозгов? Нет… Это может сделать разве только Гудвин. Я как раз иду к нему просить, чтобы он вернул меня домой.

СТРАШИЛА. А если я пойду с тобой, Гудвин обязательно даст мне мозги?

ЭЛЛИ. Если он и не даст тебе мозгов, хуже не будет, чем теперь.

СТРАШИЛА. Я не хочу, чтобы люди называли меня глупцом. Меня только вчера сделали, я почти ничего не знаю. А разве без мозгов чему-нибудь научишься?

ЭЛЛИ. Бедненький! Я попрошу Гудвина помочь тебе.

СТРАШИЛА. Правда?! Эй-гей-гей-го! Да здравствует великий Гудвин, который подарит Страшиле замечательные мозги!

ТОТОШКА. Эй-гей-гей-го! Да здравствует Гудвин, который поможет Элли и Тотошке вернуться домой!

ЭЛЛИ. Эй-гей-гей-го! Вперед! По дороге из Желтого кирпича!

 

ДРОВОСЕК

Элли, Тотошка и Страшила идут по лесу. Страшила то и дело запинается и падает на землю, Элли всякий раз помогает ему подняться и отряхивает его кафтан.

ЭЛЛИ. Пожалуйста, Страшила, смотри внимательней под ноги.

СТРАШИЛА. Пустяки! Мне совершенно не больно, ведь солома не может болеть.

Элли находит в лесу крепкую палку и вручает ее Страшиле вместо трости.

ТОТОШКА. Тише! Слышите? (прислушивается)

ЭЛЛИ. Кажется, там кто-то стонет.

Откуда-то раздался тяжелый жалобный стон. Тотошка бежит вперед, сквозь заросли, Элли и Страшила спешат за ним. У надрубленного дерева с высоко поднятым топором в руках стоит человек, целиком сделанный из железа. Человек стоит неподвижно, с широко раскрытыми глазами.

СТРАШИЛА. Наверно, это лесное пугало. Не понимаю только, что оно здесь охраняет?

ЭЛЛИ. Это ты стонал?

ДРОВОСЕК. Да...

ТОТОШКА. Смотрите, что я нашел! (он показывает Элли масленку).

ДРОВОСЕК. Моя масленка! Спасибо тебе! Теперь я спасен. Дело в том, что я железный. Железный Дровосек. Пожалуйста, смажьте мои суставы маслом. Они заржавели, и я не могу двигаться. Но, если меня смазать, я буду как новенький.







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 321. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия