EU JEP CATCH PROJECT

Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 853

В 1939 году Левин на некоторое время вернулся к своим ранним исследованиям поведения людей в ситуации производства. Его ученик, а впоследствии биограф Альберт Марроу пригласил учителя в свою фирму провести исследования с целью определения наилучшей стратегии внедрения технологических инноваций в производство.
В 1940 году Левин получил американское гражданство. К тому времени он уже провел ряд исследований и опубликовал несколько работ. Во время Второй мировой войны ученый работал в Центре стратегических исследований (преобразованном впоследствии в ЦРУ), где занимался проблемами пропаганды, военной морали, лидерства в воинских подразделениях, а также вопросами психологической реабилитации раненых солдат.
Совместно с известным антропологом Маргарет Мид он исследовал актуальную для военного времени проблему замещения в пищевом рационе мяса другими продуктами. В эти же годы он организовал Общество психологического исследования социальных проблем. Публикации этого общества, к которым проявлял интерес сам президент США, были посвящены психологическим аспектам войны и мира, бедности и предрассудков, а также проблемам семьи.
По окончании войны Левина пригласили в Массачусетский технологический институт с предложением основать и возглавить исследовательский Центр групповой динамики. На сей раз Левин уже не входил в чью-то структуру, а получил возможность создать свою.

Гештальт не является простой суммой частей,
а представляет собой целостную структуру.
Этот основной тезис теории Левина отлично иллюстрирует
картина Сальвадора Дали «Мадонна Рафаэля»

Разработанная им программа исследований реализовывалась по четырем основным направлениям: изучение способов увеличения групповой продуктивности и способов профилактики отвлечения группы от намеченных целей; исследования коммуникаций и распространения слухов; исследования социального восприятия и межличностных отношений в группе; разработка программы тренинга лидерства. Работы, выполненные в русле этих направлений, позволили многим последователям Левина назвать его основоположником американской социальной психологии. Иные, однако, считают такую оценку преувеличением. Но если это и преувеличение, то небольшое.
Курт Левин скончался скоропостижно, от сердечного приступа. Это произошло в Ньютонвилле, штат Массачусетс, 12 февраля 1947 года.
В воспоминаниях об отце Мириам Левин позднее напишет: «Его целью было примирить гуманистические понятия личности, у которой есть цели, мотивы, чувство самости, которая создана для общественного мира и которая осуществляет выбор, со строгой философией науки...» Вряд ли эта цель достижима в полной мере. Но в стремлении к ней Курт Левин продвинулся дальше многих.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

Если вы считаете, что пора развивать возможности вашего ребенка, учить его быть грамотным, различать звуки, то вам пригодится эта книжка. В ней вы найдете задания, рассчитанные на занятия с ребенком 3-4 лет.

Одно из условий проведения занятия - хорошее настроение у вас и вашего малыша. Занятие должно проходить в спокойной обстановке. Хорошо, если вы сможете заниматься с ребенком в утренние часы. Если такой возможности нет, убедитесь, что ребенок отдохнул. Занятие с ребенком этого возраста должно длиться не более 15-20 минут. Объясните малышу задание, при необходимости помогите в его выполнении. Убедитесь в том, что задание выполнено, верно.

Для выполнения заданий в этой книжке малышу потребуются цветные карандаши или фломастеры.

Предложите ребенку назвать букву и раскрасить ее, затем обвести буквы по пунктирам. После этого предложите малышу рассмотреть картинки и раскрасить их.

Не забудьте проследить за правильной осанкой малыша, когда он сидит за столом, а также похвалить его за старания

Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка жука (ж-ж-ж).

Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка воды (с-с-с).

Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка тигра (р-р-р).

Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка ветра (ш-ш-ш).

Раскрась только те картинки, в названиях которых звучит песенка комара (з-з-з).

Соедини линиями картинки, названия которых начинаются на одинаковый звук.

Соедини линиями картинки, названия которых заканчиваются на одинаковый звук.

Раскрась картинки, названия которых начинаются с гласного звука, красным цветом, а те, названия которых начинаются с согласного звука, — синим цветом.

Назови картинки. Какие слова длинные, а какие короткие?

Соедини картинки с короткими названиями линиями с коротким брёвнышком, а картинки с длинными названиями — с длинным.

Рассели картинки по домикам. Если название картинки начинается с твёрдого согласного, посели его в большом домике, а если с мягкого — в маленьком.

Раскрась предметы, названия которых

начинаются со звука [Л] жёлтым цветом; со звука [Л'] — красным цветом.

Где находится звук [М] в этих словах?

В начале, в середине или в конце? Раскрась нужный квадратик на схеме.

Где находится звук [Р] в этих словах?

В начале, в середине или в конце? Раскрась нужный квадратик на схеме.

Где находится звук [А] в названии этих картинок?

В начале, в середине или в конце? Раскрась нужный квадратик на схеме.

Серия «Полный курс подготовки к школе»

Анна Левина

ОБУЧАЕМСЯ ГРАМОТЕ

3-4 года

Тетрадь для занятий взрослых с детьми

Издательство «ОЛМА-ПРЕСС Экслибрис»

2003 год