Завдання

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 515

Род имен существительных

Цель: 1. Практическое усвоение рода существительных путем соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, мое и количественными числительными один, одна, одно.

2. Составление предложений по 3 опорным знакам (предметная картинка,
цифровая карточка, данный глагол).

3. Упражнение в различении и употреблении глаголов надевать и одевать.

Оборудование: Предметные картинки: пальто, платье, шуба, костюм, рубашка,

кофта, шарф, майка, плащ, халат; валенки, сапоги, туфли, тапки, сандалии, калоши; мужские шляпы, кепки, шапки, панамы, дамская шляпка. Демонстрационная карточка с цифрой 1.

План занятия

I. Припоминание и называние зимней одежды, зимней обуви, зимних головных уборов (сложная инструкция).

II. Подбор картинок к притяжательным местоимениям мой, моя, мое.

1. Проговаривание картинок, обобщение (пальто, платье, костюм, шуба, кофта, рубашка, шарф, майка, плащ, халат).

2. Подбор картинок, проговаривание словосочетаний существительного с притяжательным прилагательным в следующей последовательности:

мое — мой — моя —

III. Составление предложений со словом покупать по индивидуальным картинкам и карточке с цифрой 1.

Образец: Соня покупает одну шубу.

IV. Физкультминутка.

V. Игра на развитие внимания и памяти «Что с чем поменяли местами?» (валенки, сапоги, калоши, ботинки, туфли, тапочки, кеды, сандалии):

а) обобщение предметов;

б) игровые действия.

VI. Игра «Разделим пары» — закрепление (правильное употребление) рода существительных (1 туфля, 1 шапка, 1 сандалия, 1 сапог, 1 калоша, 1 валенок).

VII. Игра на развитие памяти «Запомни, назови, положи картинки»:

а) обобщение;

б) игровые действия.

VIII. Спряжение по образцу — закрепление употребления и различение глаголов надевать -- одевать:

Одеватьмалыша на прогулку;

Одеватьмладшего братишку;

Одеватькуклу;

Надеватьзимнее пальто;

Надеватьосенний пиджак;

Надеватьлетний костюм;

IX. Итог.

Закрепление вне занятия

1.Игра «4-й лишний».

2. Игра «Подбери признаки»(одежда, обувь, головные уборы).

3. Игра «Подбери предметы» (осеннее, - яя, - ий; зимний, - яя, - ее; летний, - яя, - ее; детский - ая, - ое).

4. Игра «Назови ласково» («Большой-маленький»).

5. Счет — 1--10 (туфля, сапог, кед, сандалия... ).

6. Спряжение (надевать меховую шубу, цветную панаму; одевать малыша).

Тема.

Занятие 9Понятие ПРИЗНАК

Цель: 1. Знакомство с понятием признак.Соотнесение с вопросами какой? какая?какое?

2. Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.

3. Выделение признаков с помощью вопросов в отрывках из «Сказки о царе Салтане»А. С. Пушкина.

4. Развитие диалогической речи: постановка вопросов к предметным картинкам и ответы на них.

Оборудование:Серии предметных картинок:

от младенца до старушки; от младенца до старичка.

Сюжетная картина «Семья».

Текст «Сказки о цареСалтане» А. С. Пушкина.

План занятия

I.Называние членов своей семьи. Уточнение, что это предметы(живые) и отвечают на вопрос кто?Подбор действия к каждому предмету.

II. Сообщение о том, что кроме слов-предметов(отвечают на вопросы кто? что?) и слов-действий (отвечают на вопрос чтоделает?), есть еще слова-признаки(отвечают на вопросы какой? какая? какое?).

Любимая мама (какая?)— любимая — признак.

Строгий папа (какой?)— строгий — признак.

Маленькое дитя (какое?)— маленькое — признак.

III.Игра «Расставим картинки по возрасту людей»:

а) от девочки до бабушки (старушки) — I полоска;

б) от мальчика до дедушки (старичка) — II полоска;

в) постановка вопросов и ответы на них (к картинкам на I полоске вопросы задает логопед, на II — по аналогии дети).

Вопросы к серии предметных картинок:

Кто здесь самый маленький?

Кто молодой?

Какая девочка?

Какая женщина?

Какая бабушка?

Кто большой?

Кто взрослый?

Кто самый старший?

Кто самый младший?

Упражнение в развитии логического мышления, диалогической речи, употреблении признаков.

IV. Отгадывание персонажей сюжетной картины «Семья»по данным признакам.

1. Рассматривание картины, называние членов данной семьи, уточнение, что это предметы (живые).

2. Отгадывание членов семьи по данным признакам:

заботливая, трудолюбивая, самая красивая —

сильный, строгий, большой —

добрая, ласковая, старенькая —

маленький, забавный, веселый —

старый, мудрый, серьезный —

грамотная, старательная, аккуратная —

V. Физкультминутка.

VI. Подбор признаков к предметам (с помощью вопросов):

а) знакомым по предыдущему упражнению:
мама— дедушка—