Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Частина І. ЗАГАЛЬНА ПАТОЛОГІЯ 23 страница
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 706
|
|
Эмоции в профессиональной деятельности играют немаловажную роль. Показательны в этом отношении данные, полученные в свое время английскими исследователями. Они проследили смертность от коронарной болезни сердца у представителей тринадцати профессиональных групп. Выяснились довольно любопытные сведения: врачи-хирурги, мелкие собственники почти в 10 раз чаще погибали от инфаркта миокарда, чем сельскохозяйственные рабочие, а судьи и адвокаты — в 5 с лишним раз. В других исследованиях отмечается высокая смертность от ишемической болезни сердца руководящих административных деятелей, летчиков-испытателей, пилотов реактивных самолетов, водителей городских автобусов.
На первый взгляд между трудом хирурга и шофера городского автобуса нет ничего общего. Вместе с тем общность обнаружить нетрудно: она состоит в особом, иногда чрезмерном эмоциональном напряжении работающего. Именно постоянное пребывание в условиях стрессовой ситуации сокращает
|
жизнь людям этих профессий (Рогов Е. И., 1999).
Факторы развитии
Труд, основа человеческого существования, становится важнейшим источником человеческих чувств. Важнейшие эмоции, которые играют в жизни обычно очень большую роль и существенно сказываются на общем эмоциональном состоянии, настроении человека, связаны с ходом его трудовой деятельности, ее успехом или неуспехом, удачами или неудачами.
ГЛАВА 2. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ■ 495
Коэффициентыкорреляций между уровнем самооценки профессиональных качеств и стресс-проявлениями в группе высокоуспешных учителей
| Показатели | Депрессив- | Раздражи- | Застенчи- | Эмоцион. | Стрессо- |
| ность | тельность | вость | лабильн. | устойчивость | |
| Знание предмета | -0,36 | -0,17 | -0,22 | -0,24 | -0,23 |
| Знание психологии | |||||
| учащихся | -0,13 | -0,41 | 0,15 | -0,12 | -0,18 |
| Знание методики | -0,30 | -0,09 | -0.14 | -0,27 | -0,01 |
| Коммуникативные умения | -0,46 | -0,16 | -0,26 | -0,43 | -0,02 |
| Организаторские умения | -0,21 | -0,39 | -0,03 | -0,24 | -0,18 |
| Самоорганизаторские умения | -0,34 | -0,54 | -0,24 | -0,34 | -0,15 |
| Уровень мастерства | -0,32 | -0,24 | -0,21 | -0,26 | -0,15 |
Коэффициенты корреляций между уровнем самооценки профессиональных качеств и стресс-проявлениями в группе низкоуспешных учителей
| Показатели | Депрессив- | Раздражи- | Застенчи- | Эмоцион. | Стрессо- |
| ность | тельность | вость | лабильн. | устойчивость | |
| Знание предмета | -0,17 | -0,30 | -0,04 | -0,05 | -0,07 |
| Знание психологии | -0,07 | -0,48 | -0,09 | -0,09 | -0,06 |
| учащихся | |||||
| Знание методики | 0,18 | 0,39 | 0,17 | 0,15 | 0,22 |
| Коммуникативные | -0,05 | 0,38 | -0,14 | 0,06 | 0,29 |
| умения | |||||
| Организаторские | -0,01 | 0,40 | -0,15 | -0,09 | 0,11 |
| умения | |||||
| Самоорганизаторские | -0,26 | -0,06 | -0,05 | -0,21 | -0,27 |
| умения | |||||
| Уровень мастерства | -0,30 | -0,13 | -0,16 | -0,29 | -0,26 |
Источник: Баранов А. А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога: Монография. Ижевск, 1997.
Различные направления общественно-трудовой деятельности человека порождают или развивают всевозможные направления и стороны его эмоциональности. В ходе исторического развития они не только проявляются, но и формируются.
Развитие общественных межчеловеческих отношений порождает моральные чувства. С выделением из практической деятельности человека теоретической деятельности происходит зарождение интеллектуальных чувств — любознательности, любви к истине, которая, приходя в столкновение с господствующими взглядами, приводила людей науки на костры инквизиции.
Каждая новая предметная область, которая создается в общественной практике и отражается в человеческом сознании, порождает новые чувства, в которых устанавливается новое отношение человека к миру.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Частина І. ЗАГАЛЬНА ПАТОЛОГІЯ 22 страница | | | Частина І. ЗАГАЛЬНА ПАТОЛОГІЯ 24 страница |