Педагогічний або освітній підхід. 8 страница

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 422

Если пострадавший не имеет пульса и не дышит, вы должны совместить искусственное дыхание с непрямым массажем сердца.

Перед тем, как начать проводить сердечно- легочную реанимацию в одиночку, вызовите помощь. Будет лучше, если вас будет двое. Вы должны продолжать делать реанимацию, если появился пульс, до тех пор, пока не придет помощь или пока вас не покинут силы. Если не появится пульс в течение 5 минут — наступает смерть мозга и реанимационные мероприятия можно прекратить.

Конец грудины должен приближаться к позвоночнику на расстояние 2,5-5 см (у маленьких детей - не более 2,5 см, нажатие на грудину производят двумя пальцами). Ладони должны находиться одна на другой, руки оставаться выпрямленными в локтевых суставах, нагрузка на грудину пациента осуществляется весом реанимирующего, а не силой мышц его плечевого пояса. Это позволяет выполнять реанимационные мероприятия максимально долго - до прибытия бригады скорой медицинской помощи, вызвать которую следует еще до начала всех шагов АВС (у маленьких детей "скорую" вызывают после первой минуты сердечно-легочной реанимации).

К сожалению, в мире мало что может претендовать на статус идеального - и вполне эффективная для оживления многих пациентов "азбука Сафара", к сожалению, нередко пасует перед так называемой фибрилляцией желудочков. Между тем именно это патологическое состояние является наиболее частой причиной "остановки" сердца у взрослых людей. Пока же реальность такова: не знающий азбуки Сафара не может считать себя полностью "грамотным", сколько бы вузовских дипломов ни имелось на его счету.

Контрольные вопросы

1. Как определить состояние пострадавшего?

2. Как проверить пульс?

3. Как восстановить проходимость дыхательных путей?

4. Где находится точка для массажа сердца?

5. Как проводить искусственное дыхание.

6. Как долго проводить легочно-сердечную реанимацию.

Задание N 1.

Расположите должности в соответствии с возрастанием уровня управленческой иерархии

Варианты ответа:

Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов

- преподаватель

- ректор

- заведующий кафедрой

- декан

Задание N 2.

Установите соответствие между школами управления и их представителями

1. Школа человеческих отношений

2. Административная школа управления

3. Школа научного менеджмента

4. Школа поведенческих наук

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

- Ф. Герцберг

-Д. Муни

- М. Фоллет

- Л. Гилбрет

Задание N 3.

Согласно теории менеджмента установите соответствие отдельных этапов жизненного цикла организации по М. Портеру и основными задачами этапа

1. создание (рождение)

2. юность

3. молодость

4. зрелость

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

-сбалансированное развитие

- влияние на факторы внешней среды

- ускоренное развитие, борьба за долю рынка

- баланс проектов, поддержание имиджа, репутации

- выживание, информирование потребителей

Задание N 4.

К качественным показателям оценки эффективности системы менеджмента предприятия относятся: уровень квалификации управленческого персонала; достоверность и полнота информации управляющей системы; а также …

Варианты ответа:

- соотношение численности руководителей, ИТР, служащих и рабочих

- фактическая трудоемкость выполняемых управленческих работ

- обоснованность принимаемых управленческих решений

- величина затрат на управленческий аппарат

Задание N 5.

Соотнесите функции менеджмента и их содержание

1. Организация

2. Стимулирование

3. Координация

4. Планирование

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

- побуждение работников к заинтересованности в результатах труда

- процесс определения будущих показателей работы предприятия

- согласование работ сотрудников предприятия

- объединение людей, совместно действующих на базе определенных правил и процедур

Задание N 6.

Основным содержанием долгосрочных планов в менеджменте является определение…

Варианты ответа: