ЗАГАЛЬНИЙ КУРС ТРАНСПОРТУ

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 575

Должность архитектурной экспедиции. - В кн.: Архитектурный архив. № 1. М. Изд-во Акад. наук СССР, 1946.

Залесский В. Г. Архитектура М., 1911.

Караулов Е. В. Архитектурно-конструктивные особенности кирпичных стен в зданиях Москвы конца XVIII - начала XIX века. - В кн.: Материалы по истории строительной техники. Вып. II. М., Стройиздат, 1962.

Караулов Е. В. Каменные конструкции, их развитие и сохранение. М., Стройиздат, 1966.

Караулов Е. В. Сводчатые конструкции в России в XVIII -первой половине XIX в. - В кн.: Материалы по истории строительной техники. Вып. III. М., Стройиздат, 1971.

Красовский А. Гражданская архитектура. СПб., 1851.

Курдюмов В. И. Общие начала строительного искусства. Каменные работы и строительные материалы. СПб., 1892.

Лем И. Теоретические и практические предложения о гражданской архитектуре.....М., 1806.

Романович М. Е. Гражданская архитектура 1.1 СПб., 1896.

Руководство к архитектуре, составленное для студентов горного института. СПб., 1833.

Свиязев И. Учебное руководство к архитектуре___ Ч. I-IV. СПб ,

1839, 1841.

Справочник архитектора Т. VIII. М., Изд-во Акад. архитектуры СССР, 1946.

Справочник инженера-строителя Т. I. М., Стройиздат, 1968.

Тилинский Л. И. Руководство для проектирования и постройки зданий. СПб., Изд. А. С. Суворина, 1914.

Урочные положения на все вообще работы..... СПб., 1832.

Урочные положения на все вообще работы.....СПб., 1843.

Урочное положение для строительных работ. Высочайше утверждено 17-го апреля 1869 г. СПб., 1885.

Фальковский Н. И. Москва в истории техники. М., 1950.

Филиппов А. В. Клейма древнерусских кирпичей в Москве и их расшифровка. -В кн.: Сообщения лаборатории - керамической установки. Вып. I. М., 1940.

Энциклопедический словарь русского библиографического института Гранат, Изд. 7. Т. 45. Ч. 3 М., 1936.

ДВУХКОМПОНЕНТНЫЙ КУРС ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПОД РУКОВОДСТВОМ А.В. ГОРЯЧЕВА

Авторский коллектив под руководством А.В. Горячева предлагает изучать информатику в начальной школе в занимательной форме параллельно по двум направлениям: логико-алгоритмическому (бескомпьютерному) и информационно-технологическому (компьютерному). Такое построение курса информатики, по мнению авторов, позволяет решать основные задачи пропедевтики информатики и ИКТ в начальной школе:

1. Освоение компьютера как инструмента и приобретение опята работы с различными информационными объектами (пропедевтика разделов информатики, в которых идет речь об информации и информационных процессах, видах информации, организации и поиске информации, информационных технологиях).

2. Развитие логического и алгоритмического мышления школьников, системного подхода к решению задач (пропедевтика логически сложных разделов информатики, таких как формализация и моделирование, алгоритмы, элементы формальной логики).