Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






УКРАЇНСЬКЕ ДЕРЖАВОТВОРЕННЯ Й ДИПЛОМАТІЯ ЗА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ТА НОВОГО ЧАСУ


Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 467



1. Греков И. Б. О характере ордыно-русских отношений второй половины XIII - нач. XIV в. // Древности славян и Руси. М. 1988. С. 125 – 133.

2. Котышев Д. М. Ордынское иго как фактор политического развития русского государства XIV – XVI вв. // Проблемы социально-политической и этнической истории России XIV – XX вв. Челябинск. 1995. С. 6 – 14.

3. Крадин Н. Н. Общественный строй кочевников: дискуссии и проблемы. // Вопросы истории 2001. № 4. С. 21 – 32.

4. Кривошеев Ю. В. Русь и монголы. Исследование по истории Северо-Восточной Руси. XII – XIV вв. СПб. 1999.

5. Кучкин В. А. Монголо-татарское иго в освещении древнерусских книжников (XIII – первая четверть XIV в.). // Русская культура в условиях иноземных нашествий и войн. X – нач. ХХ в. М. 1990. С. 15 – 69.

6. Соловьев К. А. Легитимация государственной власти на Руси в период становления ордынского ига. Сер. XIII – I четв. XIV вв. // Власть и общество в истории России. М., 1999.

7. Трепавлов В. В. Государственный строй монгольской империи. XIII в. М. 1993.

8. Халиков А. Х. Монголы, татары, Золотая орда и Булгария. Казань. 1994.

9. Хара-Даван Э. Чингис-хан как полководец и его наследие. Алма-Ата. 1992.

10. Федоров-Давыдов Г. А. Общественный строй Золотой Орды. М. 1973.

11. Черепнин Л. В. Монголо-татары на Руси. // Татаро-монголы в Азии и Европе. М. 1977. С. 186 – 209.


[1] Шлецер Г. Изображение российской истории. С. 13.

[2] Ломоносов М. В. Краткий Российский летописец. // Полн. собр. соч. Т. 6. М.-Л. 1952. С. 308, 310-311.

[3] Щербатов М. М. История Российская от древнейших времен. Т. 3. СПб. 1774. С. 32 и 57. Болтин И.Н. Примечания на «Историю» Г. Леклерка. Т. 2. Б. м. 1788. С. 16.

[4] Карамзин Н. М. История государства Российского. Т. 4. М. 1992. С 22.

[5] Погодин М. П. Краткое начертание русской истории. М. 1938. С. 21.

[6] Устрялов Н. Г. Русская история. Т. 1. С. 118.

[7] Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М. 1993. С. 138.

[8] Багалей Д. И. Русская история. Т. 1. М. 1914. С. 376.

[9] Покровский М. Н. Русская история с древнейших времен. // Избр. произв. в 4 кн. Кн. 1. М. 1966. С. 177.

[10] Греков Б. Д. Татарское нашествие. // Исторический журнал. 1937. № 6. С. 57 и 60.

[11] Насонов Н. А. Монголы и Русь. М.-Л. 1940 С. 22 и 90-91.

[12] Черепнин Л. В. Монголо-татары на Руси в XIII в. // Татаро-монголы в Азии и Европе. М. 1977. С. 198.

[13] Греков И. Б. О характере ордыно-русских отношений второй половины XIII - нач. XIV в. // Древности славян и Руси. М. 1988. С. 126.

Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT)

Предложен Р. Кэттелом в 1958 году

Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей среды (культуры, образования и т. д.). Может применяться как для индивидуального, так и для группового обследования.

В данном пособии предложен вариант теста для детей 8–12 лет и взрослых, не имеющих высшего образования.

Тест состоит из двух частей, каждая из которых имеет четыре субтеста. Все задания имеют графическую форму.

Время выполнения каждого субтеста ограничено:

 

  Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4
1 часть 4 мин. 4 мин. 4 мин. 3 мин.
2 часть 3 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин.

ТАБЛИЦА 4

Далее для краткости субтест будет обозначаться как - «тест».

В стимульном материале перед каждой частью методики и перед каждым тестом сформулированы инструкции. Все инструкции зачитываются вслух экспериментатором, который объясняет неясные моменты испытуемому3.

При решении заданий из пяти предложенных вариантов ответов, которые обозначены буквенно, надо выбрать только один правильный и отметить его в бланке ответов(прил. I), вычеркнув соответствующую букву. Перед началом работы над каждым тестом экспериментатор засекает время. По его истечении он останавливает испытуемого с просьбой отложить в сторону бланк для ответов.


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Змістовий модуль 1. Українське державотворення й дипломатія за Середньовіччя та Нового часу | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2
1 | 2 | <== 3 ==> | 4 | 5 |
Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.23 сек.) російська версія | українська версія

Генерация страницы за: 0.23 сек.
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7