Головна сторінка Випадкова сторінка КАТЕГОРІЇ: АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія |
КонкурсДата добавления: 2015-08-30; просмотров: 437
связной речи(II период)..................................................................................................... 4 Занятие1. Количественные числительные ДВА, ДВЕ...................................................... 8 Занятие 2.Предлог НА....................................................................................................... 9 Занятие 3.Предлоги НА, С .............................................................................................. 11 Занятие 4.Составление рассказа «Зима»по опорным словам и картинкам.................. 12 Занятие 5.Предлоги НА, ПОД .........................................................................................14 Занятие6. Родительный падеж множественного числа существительных.................... 16 Занятие 7.Пересказ сказки «Тримедведя» (в обработке Л. Н. Толстого) с опорой на серию картинок с элементами драматизации.................................. 17 Занятие 8.Род имен существительных ............................................................................ 19 Занятие 9.Понятие «признак»......................................................................................... 20 Занятие 10.Признаки предметов, выраженные прилагательными ................................ 22 Занятие 11.Пересказ отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке»А. С. Пушкина с опорой на серию картинок............................................................................................ 24 Занятие 12.Относительные прилагательные................................................................... 25 Занятие13. Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам ........................................................................ 27 Занятие 14.Относительные прилагательные................................................................... 28 Календарный план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию фонетической стороны речи(II период)....................................... 30 Занятие 1.Звук П.............................................................................................................. 34 Занятие 2.Звук Т.............................................................................................................. 35 Занятие 3.Звук К ............................................................................................................. 37 Занятие 4. Звуки К—Т..................................................................................................... 38 Занятие 5.Звуки П—Т..................................................................................................... 40 Занятие 6.Звуки П—Т—К............................................................................................... 41 Занятие 7.Звук X.............................................................................................................. 43 Занятие 8. Звуки К-Х....................................................................................................... 44 Занятие 9.Звук О .............................................................................................................45 Занятие 10. Звук X' ......................................................................................................... 47 Занятие 11. Звук П' ......................................................................................................... 49 Занятие 12. Звук Т'........................................................................................................... 50 Занятие 13. Звук К' ......................................................................................................... 52 Занятие 14.Звук Ы........................................................................................................... 53 Использованные литература и дидактический материал.................................... 55
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи (3-й уровень) III период (апрель, май, июнь) Москва, 2002 ББК74.3 К 64 В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко К 64 Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи.3-й уровень. III период. Пособие для логопедов. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. — 104 с, цветная вставка. - (Практическая логопедия.) ISBN 5-296-00187-7 В пособии даны 15 планов фронтальных занятий: 9 по развитию связной речи и формированию лексико-грамматического строя и 6 по формированию произношения и подготовке к обучению грамоте. Занятия рассчитаны на детей 5-летнего возраста с ОНР 3-го уровня, но могут быть использованы в старших группах для детей с ЗПР. В приложении дается минимальное количество наглядного материала, который обязательно дополняется «Дидактическим материалом по исправлению недостатков речи удошкольников» Т.Б. Филичевой и Г.А. Каше. ББК 74.3 Рецензенты: Борякова Н.Ю. — кандидат психологических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики и логопедии МГОПУ. Чебуркова Н.К. — логопед ДОУ№ 1622, логопед высшей категории, старший логопед муниципального района Перово г. Москва. ISBN 5-296-00187-7 © Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., 1999 © Оформление. Рисунки. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001 Введение Уважаемые коллеги! Предлагаемое вам пособие представляет собой планы 15 фронтальных занятий: 9 — по формированию лексико-грамматического строя и развитию связной речи; 6 — по формированию произношения и подготовке к обучению грамоте. Такое ограниченное количество фронтальных занятий является, на наш взгляд, минимально достаточным и определяется следующими факторами: 1) повышенной утомляемостью, истощаемостъю детей весной, в конце учебного 2) систематической предваряющей и закрепляющей работой в играх, на прогул Однако в зависимости от особенностей детей (уровня их интеллектуальной готовности к обучению, сформированности учебных навыков, соматического состояния ...), наконец, желания логопеда занятия могут дробиться, видоизменяться, дублироваться и т.д. При планировании занятий максимально использован картинный дидактический материал из пособия Т.Б. Филичевой и ГА. Каше «Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста», а также из I и II периодов «Фронтальных логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР». Недостающий картинный материал прилагается к настоящему пособию. Наборы для составления схем слогового и звукового состава слов используются традиционные. Желательно, не меняя цветовой гаммы, изменять символы: квадраты заменять кругами, круги — треугольниками, треугольники — овалами и т.д., что позволяет детям свободнее ориентироваться в оформлении результатов звукового и слогового анализа, предупреждает формализм в усвоении материала. Занятия III периода частично апробировались студентами-практикантами IV курса дефектологического факультета МГОПУ Новиковой ЛА., Евграфовой И.В., Дмитриевой ЕЛ. Желаем успехов! Авторы. Календарный план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи(111период)
Генерация страницы за: 0.226 сек. Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25% |