Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
СЦЕНА 2
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 977
|
|
| № по плану | Дата по плану | Дата фактическая | Тема урока. Тип урока | Планируемые результаты освоения материала | Количество часов | Домашнее задание | УУД | ||
| «Развитие музыки». Введение новых знаний. | Идея четверти: осознание движения как постоянного состояния музыки, которая развивается во времени. Интонационное развитие музыки как отражение постоянных изменений в окружающей жизни, в чувствах, настроении, мыслях человека. Средства музыкальной выразительности и их роль в развитии музыки. Исполнительское развитие, характерное в основном для куплетной формы. Развитие, заложенное в самой музыке – динамическое, ладовое, темповое, тембровое, фактурное. | Слушание музыки | Личностные. Проявлять интереск процессу и результатам музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Воплощатьв исполнении (в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении) эмоциональное восприятие различных музыкальных образов и их развитие. Познавательные. Распознаватьи оцениватьвыразительность музыкальной речи, ее смысл.Сравниватьпроцесс и результат музыкального развития в произведениях разных форм и жанров. Распознавать и объяснятьразные виды развития музыкальных произведений. Коммуникативные. Участвоватьв совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. | ||||||
| Почему развивается музыка? Введение новых знаний. | Слушание музыки | ||||||||
| Какие средства музыкальной выразительности помогают развиваться музыке? Введение новых знаний. | Слушание музыки Слушание музыки | ||||||||
| Что такое исполнительское развитие? Введение новых знаний. | |||||||||
| Виды развития музыки: повтор и контраст. Комбинированный | Слушание музыки | ||||||||
| Развитие, заложенное в самой музыке. Введение новых знаний. | |||||||||
| Нарисовать рисунки по теме | |||||||||
| Что нового мы услышим в музыкальной сказке «Петя и волк». Введение новых знаний. | |||||||||
| Тембровое развитие в музыкальной сказке «Петя и волк». Комбинированный | |||||||||
| Музыкальные инструменты в музыкальной сказке «Петя и волк». Комбинированный | |||||||||
| Обобщение темы четверти «Интонация». Комбинированный | |||||||||
| № по плану | Дата по плану | Дата фактическая | Тема урока. Тип урока | Планируемые результаты освоения материала | Количество часов | УУД | |||
| «Построение (формы) музыки» Введение новых знаний. | Идея четверти: осознание музыкальной формы как структуры, композиционного строения музыкального произведения. Организация музыкального произведения. Деление на большие и маленькие части с помощью различных элементов музыкальной речи (пауза, цезура, фермата, долгий звук, движение мелодии вверх или вниз, тоника и пр.). Зависимость смены частей в произведениях от изменения характера музыки. Одночастная, двухчастная, трехчастная формы музыки. Форма рондо и форма вариаций. Повтор и контраст как важнейшие средства построения музыки. | Личностные. Выражатьсобственные чувства и эмоции как отклик на услышанное музыкальное произведение. Познавательные. Перечислять Простые музыкальные формРаспознаватьхудожественный замысел различных форм (построений) музыки (одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.). ы. Исследоватьиопределятьформу (построения) музыкального произведения. Сравниватьмузыкальные формы по принципу сходства и различия. Коммуникативные. Соотноситьхудожественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения в процессе коллективного музицирования. | |||||||
| Почему музыкальные произведения бывают одночастными? Введение новых знаний. | |||||||||
| Когда музыкальные произведения имеют две или три части? Комбинированный | |||||||||
| Рондо – интересная музыкальная форма. Введение новых знаний. | |||||||||
| Как строятся вариации? Введение новых знаний. | |||||||||
| О важнейших средствах построения музыки. Комбинированный | |||||||||
| Куплетная музыкальная форма. Комбинированный | |||||||||
| Обобщение тем четверти и года «Музыка – искусство интонируемого смысла». Комбинированный | |||||||||
Музыкальный материал к темам учебной программы по курсу «Музыка»
Класс
1-я четверть «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость»
«Всюду музыка звучит». Музыка Я. Дубравина, слова В. Суслова.
«Часы» (попевка с сопровождением на треугольнике). Музыка Н. Метлова.
«Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» из балета «Конек- Горбунок». Р. Щедрин.
«Утро» из сюиты «Пер Гюнт» (разучивание главной мелодии и слушание фрагмента). Э. Григ.
«Ария Сусанина» из оперы «Жизнь за царя (Иван Сусанин)» (разучивание главной мелодии). М. Глинка.
«Осень». Музыка С. Бодренкова, слова Е. Авдиенко.
«Арагонская хота» (главная мелодия). М. Глинка.
«Девичий хоровод» из балета «Конек-горбунок». Р. Щедрин.
«Пляска рыбок» из шестой картины оперы «Садко». Н.А. Римский-Корсаков.
«Мелодия из 3-й части Пятой симфонии». Л. ван Бетховен.
«Экспозиция 3-й части Пятой симфонии». Л. ван Бетховен.
«Марш памяти А.В. Суворова» (фрагмент).А. Аренский.
«Уроки-чудеса». Музыка Р. Бойко, слова М. Садовского.
«Увертюра к опере «Кармен». Ж. Бизе.
Шуточная «Я с комариком плясала» из сюиты для оркестра «Восемь русских народных песен». А. Лядов.
Прелюдия № 7. Ф. Шопен.
Прелюдия № 20. Ф. Шопен.
«Спой нам, ветер»,песня из кинофильма «Дети капитана Гранта». Музыка И. Дунаевского, слова
В. Лебедева-Кумача.
2-я четверть «Интонация»
«Болтунья». С.С. Прокофьев.
«Расскажи, мотылек». Музыка А. Аренского, слова А. Майкова.
«Снеженика». Музыка Я. Дубравина, слова М. Пляцковского.
Интонации для импровизации: Колыбельная песня. Осенний вальс. Дождик.
«Дождик». В. Косенко.
«Шаги на снегу». Прелюдия №6. К. Дебюсси.
«Дремота и зевота». Музыка Т. Островской, слова С. Маршака.
«Стрекоза и муравей», музыкальная сказка по мотивам басни И. Крылова. Музыка С. Соснина, либретто
Е. Косцовой.
«Девушка с волосами цвета льна». Прелюдия № 8. К. Дебюсси.
«Море и звезды»,вступление ко 2-му действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н.А. Римский-Корсаков.
«Зима в лесу». Музыка С. Бодренкова, слова Е. Авдиенко.
«Щедровка». Детская новогодняя игровая песня.
«Коляда-маледа» из сюиты для оркестра «Восемь русских народных песен». А. Лядов.
3-я четверть «Развитие музыки»
«В пещере горного короля». Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
«Пьеса (Аллегретто)». Ф. Шуберт.
«Береза». Музыка В. Веселова, слова С. Есенина.
«Вечер» из цикла «Детская музыка». С. Прокофьев.
«Мишка». Музыка Вас. Калинникова, слова А. Барто.
«За рекою старый дом». И.С. Бах.
«Веселые нотки – веселые дни». Музыка С. Соснина, слова М. Садовского.
«Со вьюном я хожу». Русская народная песня.
«Ах вы, сени мои, сени». Русская народная песня
(с сопровождением на бубне).
«Отцовская слава». Музыка Г. Струве, слова К. Ибряева
«Старая лестница». Музыка М. Славкина, слова И. Пивоваровой.
«Ласточка». Музыка Е. Крылатова, слова И. Шаферана.
«Игра в слова» (попевка).
«Тихо-громко» (попевка). И. Арсеев.
«Купание в котлах» сцена из балета «Конек-Горбунок». Р. Щедрин.
«Ой, кулики, жаворонушки». Русская народная песня. Обработка М. Иорданского.
«Медведь проснулся». Музыка М. Калининой, слова Г. Ладонщикова.
«Былина о птицах» из сюиты для оркестра «Восемь русских народных песен». А. Лядов.
«Петя и волк». Симфоническая сказка: «Тема Пети», «Петя-герой» (заключительное шествие), «Тема птички», «Петя с птичкой разговаривают», «Петя с птичкой ловят волка», «Петя с птичкой поймали волка», «Тема утки»,«Утка и птичка спорят», «Утка бросилась вон из лужи», «Тема кошки», «Кошка быстро полезла на дерево», «Тема волка», «Птичка и кошка на дереве, волк ходит вокруг», «Волк в бешенстве», «Тема дедушки», «Тема охотников». С. Прокофьев.
«Петя и волк» (слушание симфонической сказки целиком).С. Прокофьев.
4-я четверть «Построение (формы) музыки»
«Главная тема 3-й части Шестой симфонии» (маршевый эпизод). П. Чайковский.
«Пастушья песня». Французская народная песня.
«Телега». Музыка М. Минкова, слова М. Пляцковского.
«Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.
«Колокола» из телефильма «Приключения Электроника». Музыка Е. Крылова, слова Ю. Энтина.
«Песенка о капитане». Музыка И. Дунаевского, слова В. Лебедева-Кумача.
«Ария Сусанина» из оперы «Жизнь за царя (Иван Сусанин)». М. Глинка.
«Скрипка». Музыка М. Славкина, слова И. Пивоваровой.
«Зачем нам выстроили дом?». Музыка Д. Кабалевского, слова В. Викторова.
«Спящая княжна». Музыка и слова А. Бородина.
«Вариации на тему французской народной песни». В.А. Моцарт.
«Белка». Хор из оперы «Сказка о царе Салтане». Музыка Н. Римского-Корсакова, стихи А. Пушкина.
Увертюра из кинофильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.
«Мир». Из спектакля «Земля детей». Музыка С. Баневича, слова Т. Калининой.
«Музыка в лесу». Музыка Я. Дубравина, слова Е. Руженцева.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| ПЕНІКУЛ | | | СЦЕНА І |