Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Тема 2. Предмет і метод бухгалтерського обліку
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 502
|
|
Условные обозначения:
Syn. = synonym – синоним
N = noun – существительное
Ving – ing-форма глагола
Smb = somebody
Smth = something
| 1. | Affect – поражать, затрагивать (органы) | The disease usually affects the upper stomach. – Заболевание обычно поражает верхнюю область желудка. |
| 2. | Administer– прописывать, назначать (препарат, лечение). Syn. prescribe. | The medication is administered rectally. – Этот препарат назначают ректально. |
| 3. | Admit – принимать (напр., в больницу на лечение). | The patient was admitted to the cardiac unit. – Пациента положили в кардиологию. |
| 4. | Appear – появляться. Syn. come on. | The symptoms appear gradually. – симптомы появляются постепенно. |
| 5. | Avoid (+ N / Ving) – избегать | Try to avoid fatty foods. – Старайтесь избегать жирных продуктов. |
| 6. | Cause – вызывать (заболевание, состояние), быть причиной. | The disease is caused by viruses. – Эта болезнь вызывается вирусами. |
| 7. | Catch (a disease, an infection) – подхватить (заболевание), заразиться. Syn. get. | One in 10 patients catches an infection in hospital. – Один из десяти пациентов подхватывает инфекцию в больнице. |
| 8. | Characterize – характеризовать | The condition is characterized by sharp chest pain. – Это состояние характеризуется резкой болью в груди. |
| 9. | Contain – содержать | Blood is a complex, living tissue that contains many cell types. – Кровь – это сложная, живая ткань, которая содержит разных типов клеток. |
| 10. | Cure – вылечить, излечить. | Diabetes cannot be cured. – Диабет нельзя вылечить. |
| 11. | Develop – развивать(ся), обнаруживать(ся), появляться. | You are at risk of developing pneumonia. – Ты рискуешь заболеть пневмонией. (досл. Ты рискуешь тем, что у тебя разовьется пневмония.) |
| 12. | Depend (on + N) – зависеть (от) | The symptoms depend on the severity of the disease. – Симптомы зависят от тяжести заболевания. |
| 13. | Experience – испытывать, чувствовать (боль, состояние); ощущать | Many people experience this condition. – Многие люди испытывают подобное состояние. |
| 14. | Go away – проходить (о болезни). Syn. pass away. | The symptoms will go away on their own. – Симптомы пройдут сами по себе. |
| 15. | Improve – улучшать(ся). | The patients who took the drug improved lung function. – У пациентов, которые принимали это препарат, улучшилось функционирование легких. |
| 16. | Include – заключать, включать, содержать в себе. | The symptoms of this disease include fever and cough. – Симптомы этой болезни включают повышенную температуру и кашель. |
| 17. | Increase – расти, увеличивать(ся). | It can increase the risk of having diabetes. – Это может увеличить риск (развития) диабета. |
| 18. | Inflame – воспалять(ся). | His throat inflamed. – Его горло воспалилось. |
| 19. | Influence (+ N) – влиять (на к.-л., ч.-л). | What influences your blood pressure? – Что влияет на ваше давление? |
| 20. | Involve -- включать (в себя); поражать, вовлекать (напр., в патологический процесс). | What does the study involve? – Что включает в себя это исследование? |
| 21. | Last – длиться. | The condition will last a week or so. – Такое состояние продлится примерно неделю. |
| 22. | Lead (to + N) – приводить (к ч.-л.). | Your lifestyle can lead to more serious problems. – Ваш образ жизни может привести к более серьезным проблемам. |
| 23. | Link (to + N) – связывать, ассоциировать (c). Syn. connect, associate. | The scientists link this condition to bad eating habits. – Ученые связывают это состояние с неправильным питанием. |
| 24. | Manage (a condition / a disease) – контролировать (состояние / заболевание), следить. Syn. control. | The nurse consulted the patient on managing his blood pressure. – Медсестра проконсультировала пациента, как следить за артериальным давлением. |
| 25. | Occur – появляться, возникать. Syn. appear. | Such symptoms usually occur after meals. – Подобные симптомы обычно возникают после приема пищи. |
| 26. | Pass away – см. go away. | |
| 27. | Pass down – передавать (по наследству). | A genetic disorder is passed down from parent to child. – Генетическое заболевание передается от родителя ребенку. |
| 28. | Pass on – распространять. Be passed on – распространяться. Syn. spread. | The infection can be passed on very quickly. – Инфекция может распространиться очень быстро. |
| 29. | Persist – сохраняться, продолжаться (напр., о симптомах). | The symptoms persisted for a week. – Симптомы сохранялись в течение недели. |
| 30. | Prescribe – см. administer. | |
| 31. | Prevent – предотвращать, предупреждать. | Vaccines are used to prevent a lot of infectious diseases. – Вакцины используются для предотвращения многих инфекционных заболеваний. |
| 32. | Protect (from + N)– защищать от ч.-л., к.-л. | The vaccination will protect you from the virus. – Прививка защитит вас от вируса. |
| 33. | Provide – обеспечивать, предусматривать. | Medications are provided to hospital patients for free. – Лекарства предоставляются пациентам больницы бесплатно. |
| 34. | Quell – подавлять. | This medication quells inflammation in the lungs. – Этот препарат подавляет воспаление в легких. |
| 35. | Recover – поправиться, выздороветь. Syn. get well, get better. | You will recover fully after about 7-10 days. – Вы полностью поправитесь через 7-10 дней. |
| 36. | Reduce – уменьшить. Syn. decrease. | It will reduce the risk of having gastritis. – Это уменьшит риск (развития) гастрита. |
| 37. | Respond – реагировать. | The organism responds to the vaccine. – Организм реагирует на вакцину. |
| 38. | Reveal – показывать, демонстрировать; обнаруживать; выявлять. | The study revealed the significance of the new test. – Исследование продемонстрировало значимость нового теста. |
| 39. | Suffer – (from N) страдать (от); перенести (заболевание). | Some people suffer severe colds even after vaccination. – Некоторые люди переносят очень серьезную простуду даже после прививки от гриппа. |
| 40. | Suspect – подозревать (напр., наличие заболевания). | A lot of people do not even suspect they have hypertension. – Множество людей даже не подозревают, что у них гипертония. |
| 41. | Swell – распухать. | The tonsils may swell. – Миндалины могут распухнуть. |
| 42. | Take – принимать (лекарство) | This medication is taken before meals. – Этот препарат принимают до еды. |
| 43. | Tighten – сжимать(ся). | The muscle tightens. – Мышца сжимается. |
| 44. | Treat (smb for smth with smth) – лечить (кого-л. по поводу чего-л. чем-л.) | How is bronchitis treated? – Как лечат бронхит? |
| 45. | Trigger – вызывать, провоцировать (напр., приступ какого-л. заболевания). | Pollen can trigger an asthma attack. – Пыльца может спровоцировать приступ астмы. |
| 46. | Weaken – ослаблять | This disease weakens the patient’s immune system. – Эта болезнь ослабляет иммунную систему пациента. |
Глоссарий 2. СИМПТОМЫ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПОСОБИИ.
| 1. | Abdominal pain | Боль в желудке |
| 2. | Alcohol intolerance | Непереносимость алкоголя |
| 3. | Anorexia | Анорексия, полная потеря аппетита |
| 4. | Anxiety (unexplained ~) | Тревожность (необъяснимая ~) |
| 5. | Blurred vision | Затуманенное зрение |
| 6. | Breathlessness | Одышка |
| 7. | Chest pain (made worse by one’s attempts to breathe in deeply) | Боль в груди (усиливающаяся при попытках глубоко вдохнуть) |
| 8. | Chest tightness | Стеснение (заложенность) в груди |
| 9. | Cold hands (feet) | Холодные кисти рук (стопы) |
| 10. | Constipation | Запор |
| 11. | Cough (bad ~) | Кашель (сильный ~) |
| 12. | Coughing up blood (sputum) | Кашель с кровью (мокротой) |
| 13. | Cyanosis | Цианоз, синюшность |
| 14. | Diarrhea | Диарея, понос |
| 15. | Difficulty breathing | Затрудненное дыхание |
| 16. | Difficulty concentrating | Затрудненная концентрация внимания |
| 17. | Difficulty passing urine | Проблемы с мочеиспусканием |
| 18. | Dry mouth | Сухость во рту |
| 19. | Feeling exhausted | Чувство сильной усталости |
| 20. | Fatigue | Усталость, утомление |
| 21. | Fever | Жар, лихорадка |
| 22. | Gastrointestinal upset | Расстройство ЖКТ |
| 23. | Headache | Головная боль |
| 24. | Heartburn | Изжога |
| 25. | Increased heartbeat | Учащенное сердцебиение |
| 26. | Jaundice | Желтуха |
| 27. | Joint pains | Боли в суставах |
| 28. | Loss of appetite | Потеря аппетита |
| 29. | Muscle aches | Мышечные боли |
| 30. | Muscle trembling | Дрожь в мышцах |
| 31. | Nausea | Тошнота |
| 32. | Pain in the liver area | Боль в области печени |
| 33. | Pale skin | Бледные кожные покровы |
| 34. | Rapid heart rate | Учащенное сердцебиение |
| 35. | Shivering | Озноб |
| 36. | Shortness of breath | Одышка |
| 37. | Sneezing | Чихание |
| 38. | Sore throat | Боль в горле (досл. больное горло) |
| 39. | Stomach pain | Боль в желудке |
| 40. | Sweating | Потоотделение |
| 41. | Swelling | Отек, опухание |
| 42. | Tight chest (tight feeling in the chest) | Стеснение (заложенность) в груди |
| 43. | Upper abdominal pain | Боли в верхней части живота |
| 44. | Vomiting | Рвота |
| 45. | Weakness | Слабость |
| 46. | Weight loss | Потеря веса |
| 47. | Wheezing | Хрипение, хрипы |
практическое занятие 1
федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС дО)
Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программыдошкольного образования (ДО)
Цели:
1) Ознакомиться со структурой и содержанием Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) нового поколения.
2) Ознакомиться с логикой конструирования основной общеобразовательной программы ДО (на основе изучения примерных образовательных программ).
3) Провести анализ содержания основных ее разделов (в соответствии с требованиями ФГОС ДО).
4) Изучить Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы ДО.
Основные вопросы
1.Реформирование дошкольного образования. Ведение ФГОС и ФГТ [11].
2.Структура и содержание Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) нового поколения [7], [8].
3.Структура и содержание основной общеобразовательной программы ДО [7, с. 9-16]:
3.1. Обязательная часть Программы.
3.2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений.
3.3. Разделы Программы:
- целевой;
- содержательный;
- организационный;
- дополнительный.
3.4. Примерные образовательные программы ДО [10].
4. Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы ДО [9].
5. Проблемы дошкольного образования в свете стандартизации [12].
6. Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования. Из опыта работы [13].
7. Построение индивидуальной траектории развития ребенка в свете ФГОС ДО [14].
8. Оценка качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС [15].
Теоретические сведения к практическому занятию
Основные математические представления (по ФГОС ДО):
1) Формирование основных понятий математики:
- множество и натуральное число;
- количество и счет;
- величины и их измерение;
- форма, цвет, размер;
- ориентировка в пространстве;
- ориентировка во времени;
- сложение, вычитание, состав числа;
- геометрические фигуры;
- арифметические задачи.
2) Знакомство детей с моделями, с помощью которых они учатся составлять и решать простые текстовые задачи.
3) Формирование пространственного и словесно-логического мышления детей.
Предметные математические умения и представления (по ФГОС ДО):
1) Умение строить натуральный ряд чисел в пределах 10, узнавать и называть количественные и порядковые числа.
2) Формирование представления о составе натуральных чисел в пределах 10.
3) Умение составлять и решать с помощью педагога простые арифметические задачи.
4) Формирование представления о способах измерения величин.
5) Умение узнавать и называть такие геометрические фигуры, как круг, квадрат, треугольник, куб, шар, пирамида.
Школьные умения (по ФГОС ДО):
1) Развитие мелкой моторики руки.
2) Умение детей работать с карандашом, ручкой, линейкой, ножницами.
3) Умение ориентироваться в учебной книге и на листе бумаги.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Тема 1. Бухгалтерський облік, його суть і основи організації | | | Тема 3. Бухгалтерський баланс |