Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Vocabulary
Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 459
|
|
Первый год жизни детей делится на четыре качественно отличающихся друг от друга возрастных периода: от рождения до 2,5-3 месяцев; от 2,5-3 5-6 месяцев; от 5-6 до 9-10 месяцев; от 9-10 до 12 месяцев. Для каждого возрастного периода рекомендован режим, учитывающий физиологические потребности и физические возможности детей.
Примерный режим дня
Режим устанавливается на сутки и согласовывается с режимом ребенка в домашних условиях. Он должен четко соблюдаться родителями и в будни, и в выходные дни.
Эмоционально положительное состояние ребенка в течение дня, успешность восприятия им окружающей действительности зависят от полноценного и своевременного кормления, качественного и достаточного по времени сна, педагогически грамотно организованного бодрствования, необходимо соблюдать определенную последовательность их чередования: сон, кормление, бодрствование (с 9-10 месяцев такая последовательность сохраняется частично).
Продолжительность сна, бодрствования и количества кормлений в течение суток
| Возраст | Кормление | Бодрствование | Дневной сон | ||
| количество | интервал, час. | длительность, час. | количество периодов | длительность, час. | |
| 1-3 мес | 1-1,5 | 1,5-2 | |||
| 3-5-6 мес. | 3,5 | 1,5-2 | 3-4 | 1,5-2 | |
| 5-6-9 мес. | 2-2,5 | 1,5-2 | |||
| 9 мес-1 год | 4-5 | 4-4,5 | 2,5-3 | 2-2,5 |
Длительность ночного сна постоянна (10-11 часов). В первой группе раннего возраста воспитанники живут по двум (иногда трем) режимам, что позволяет избегать скученности детей, предотвращает возникновение конфликтных ситуаций, способствует повышению качества воспитательно-оздоровительной работы. Работа с небольшой подгруппой детей обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку.
Примерный режим дня
| От рождения до 2,5-3 мес. | От 2,5-3 до 5-6 мес. | От 5-6 до 9-10 мес. | От 9-10 до 12 мес. | ||
| Дома | Дома | ||||
| Бодрствование | 6.00-7.00 | 6.00-7.30 | 6.00-8.00 | 6.30-9.00 | |
| Кормление | 6.00 | 6.00 | 6.00 | — | |
| Дома | В дошкольном учреждении | ||||
| Прием детей | — | — | 7.00-8.00 | 7.00-8.00 | |
| Сон на воздухе | 7.00-9.00 | 7.30-9.30 | 8.00-10.00 | — | |
| Кормление | 9.00 | 9.30 | 10.00 | ||
| Бодрствование | 9.00-10.00 | 9.30-11.00 10.00-12.00 | 10.00-10.30 | — | |
| Игры занятая | 9.30-9.40 | 10.00-10.30 | 10.30-11.30 | 8.00-8.40 | |
| Сон на воздухе | 10.00-12.00 | 11.00-13.00 | 12.00-14.00 | 9.00-11.30 | |
| Кормление | 12.00 | 13.00 | 14.00 | 11.30 | |
| Бодрствование | 12.00-13.00 | 13.00-14.30 | 14.00-16.00 | 11.30-14.00 | |
| Игры занятия | 12.20-12.40 | 13.30-14.00 | 14.30-15.30 | 12.00-13.30 | |
| Сон на воздухе | 13.00-15.00 | 14.30-16.30 | 16.00-18.00 | 14.00-16.00 | |
| Кормление | 15.00 | 16.30 | 18.00 | 16.00 | |
| Уход детей домой | — | — | 15.00-19.00 | 16.00-19.00 | |
| Дома | Дома | ||||
| Бодрствование | 15.00-16.00 | 16.30-18.00 | 18.00-20.00 | 16.00-20.00 | |
| Сон | 16.00-18.00 | — | — | — | |
| Кормление | 18.00 | — | — | 19.00 | |
| Бодрствование | 18.00-19.00 | — | — | — | |
| Сон | 19.00-20.00 | 18.00-19.30 | — | — | |
| Бодрствование | 20.00-21.00 | 19.30-21.00 | — | — | |
| Купание | 20.45 | 20.30 | 19.45 | 19.45 | |
| Кормление | 21.00 | 20.45 | — | — | |
| Ночной сон | 21.00-6.00 | 21.00-6.00 | 20.00-6.00 | 20.00-6.30 | |
| Ночное кормление | 24.00 (3.00) | 23.30 (3.00) | 22.00(3.30) | 23.00 (до 10 мес.) | |
Перевод на новый режим осуществляется с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей поведения ребенка.
Недопустимы ранний перевод ребенка на режим более старшей возрастной подгруппы, а также задержка его на режиме младших детей.
Показателями соответствия режима возрастным и индивидуальным возможностям ребенка являются его деятельное, активное поведение во время бодрствования, хороший аппетит, глубокий и достаточный по времени сон.
Содержание психолого-педагогической работы
Задачи воспитания и обучения
Сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечивать их полноценное физическое развитие.
Поддерживать эмоционально-положительное состояние каждого ребенка.
Способствовать своевременному формированию движений руки, овладению ползанием и ходьбой. Предупреждать усталость ребенка.
Формировать зрительные и слуховые ориентировки. Обогащать сенсорный опыт.
Развивать умение понимать речь взрослого и осуществлять подготовительную работу по овладению активной речью.
Поощрять попытки детей включаться в процесс самообслуживания. Поддерживать эмоциональную отзывчивость детей, доброжелательное отношение к близким людям.
Пробуждать интерес к игрушкам, картинкам, музыке, пению; поддерживать активность ребенка при выполнении простейших плясовых движений.
Активно помогать каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений, систематически и грамотно анализировать полученные результаты.
Воспитание при проведении режимных процессов
Формировать положительное отношение к режимным процессам, не нарушать режим, соблюдать постоянство условий и единство требований к детям.
Соблюдать постоянство условий и единство приемов со стороны взрослых, работающих в группе.
Детей, живущих по одному режиму, кормить по мере пробуждения.
Создавать у детей положительную установку на одевание, кормление, укладывание. Привлекать малышей к посильному участию в этих процессах.
Сон
Создавать условия для глубокого и продолжительного сна.
Дети должны спать на веранде или в спальне с открытыми окнами, вне помещения, где бодрствует другая возрастная подгруппа.
После болезни и в период адаптации следует приучать детей ко сну на свежем воздухе постепенно.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Учимся рисовать | | | Discussion |