Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Міністерство освіти України 3 страница
Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 603
|
|
Оценивается количество посещенных уроков; умение во время наблюдения выявлять общие качества личности учащегося.
Часть А.Максимальное количество баллов – 5.
Методист по педагогике ________________________________________________________________________________
количество баллов подпись
Часть Б.Максимальное количество баллов – 6.
Методист по психологии ________________________________________________________________________________
количество баллов подпись
Задание № 3. Изучение индивидуальных особенностей учащегося
Одно из направлений Вашей работы в период практики – изучение индивидуальных особенностей одного из учеников. Выбирая кандидатуру, опирайтесь на свои впечатления от первых посещенных уроков, а также посоветуйтесь с классным руководителем.
1. Из классного журнала выпишите общие сведения об учащемся:
Фамилия, имя, отчество ______________________________________________________________________________
Состав семьи, социальное положение членов семьи ______________________________________________________
Успеваемость ______________________________________________________________________________________
2. Из беседы с классным руководителем выясните:
Условия семейного воспитания: кто из членов семьи оказывает наибольшее влияние (положительное или отрицательное), взаимоотношения с членами семьи ____________________________________________________________
Учебные интересы (математика и т. п.) _______________________________________________________________
Внеучебные интересы (кружок, спортивная секция, музыкальная школа и т.п.) ______________________________
Выполняемое общественное поручение ________________________________________________________________
В дальнейшем, при посещении уроков, проводите наблюдения за этим учеником, за проявлением общих качеств его личности (отметьте знаком «+»):
| № | Качества | Качество выражено ярко | Качество выражено | Качество выражено слабо |
| Общительность | ||||
| Инициативность | ||||
| Активность | ||||
| Находчивость | ||||
| Наблюдательность | ||||
| Работоспособность | ||||
| Настойчивость | ||||
| Организованность | ||||
| Самостоятельность | ||||
| Самообладание |
Выводы:_____________________________________________________________________________________________
3. Индивидуальная беседа с изучаемым Вами учеником.
Вы продолжаете изучать индивидуальные особенности выбранного Вами ученика. Теперь Вы должны изучить его отношение к учению и к учебным предметам.
Предложите ученику в указанной ниже таблице подчеркнуть доводы, характеризующие его отношение к Вашему предмету. При желании он может дописать недостающие причины.
| № | Люблю предмет, потому что: | Не люблю предмет, потому что: |
| данный предмет интересен | данный предмет неинтересен | |
| нравится, как преподает учитель | не нравится, как преподает учитель | |
| его нужно знать всем | его не нужно знать всем | |
| он нужен для будущей работы | он не нужен для будущей работы | |
| он легко усваивается | он трудно усваивается | |
| он заставляет думать | он не заставляет думать | |
| он считается выгодным | он считается невыгодным | |
| он требует наблюдательности, сообразительности | он не требует наблюдательности, сообразительности | |
| он требует терпения | он не требует терпения | |
| он занимательный | он не занимательный | |
| одноклассники интересуются им | одноклассники не интересуются им | |
| интересны отдельные факты | интересны только отдельные факты | |
| родители считают его важным | родители не считают его важным | |
| у меня хорошие отношения с учителем | у меня плохие отношения с учителем | |
| учитель часто хвалит | учитель редко хвалит | |
| учитель интересно объясняет | учитель неинтересно объясняет | |
| получаю удовольствие при его изучении | не получаю удовольствие при его изучении | |
| знания по предмету необходимы для поступления в ВУЗ | знания по предмету играют несущественную роль при поступлении в ВУЗ | |
| он способствует развитию общей культуры | он не способствует развитию общей культуры | |
| он влияет на изменение знаний об окружающем мире | он не влияет на изменение знаний об окружающем мире | |
| просто интересно | просто неинтересно |
Выводы: _____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
4. Выявление индивидуальных особенностей характера учащихся.
Проведите исследования по выявлению черт характера путем анализа и обобщения характеристик, данных самим экспериментатором (студентом), классным руководителем и самим учащимся (самооценка черт характера). В таблице приводится перечень черт характера разной модальности и степеней их выраженности (в 1-ю колонку вносятся данные классного руководителя; во 2-ю – учащегося; в 3-ю – студента) (Знак «+» ставится в соответствующей колонке).
| Черты характера | Степень выраженности | ||||||||
| часто | иногда | никогда | |||||||
| 1. Моральные: трудолюбие, чувство долга, коллективизм, доброта, честность. 2. Волевые: выдержка, самообладание, решительность, смелость, настойчивость, упорство, организованность, дисциплинированность. 3. Эмоциональные: вспыльчивость, тревожность, чувствительность (ранимость), уравновешенность, впечатлительность. 4. Интеллектуальные: сообразительность и находчивость, наблюдательность, вдумчивость, любознательность, эрудированность. 5. Черты, проявляющиеся в общении: общительность, тактичность, отзывчивость, непринужденность, доверчивость. |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Міністерство освіти України 2 страница | | | Міністерство освіти України 4 страница |