Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Лабораторна робота № 7.
Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 418
|
|
29 часов + 7 часов - вариант
| № | Наименование раздела | Кол-во часов | Основные понятия курса |
| Политическая жизнь общества | |||
| 1,2,3,4 | Политическая власть. Государство | Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика. Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства. Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии. Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система. | |
| 5,6,7,8 | Политические режимы. Демократия | Политический режим. Демократия. Парламентаризм. | |
| 9,10,11,12 | Наше государство – Российская Федерация | Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации. | |
| 13,14 | Межгосударственные отношения | Межгосударственные отношения. Международные политические организации. Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Глобализация и её противоречия. | |
| 15.16 | Человек и политика | Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм. | |
| Культурно-информационная среда общественной жизни | |||
| 17,18 | Информационное общество | Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет. | |
| 19,20 | Духовная культура | Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира. | |
| 21,22 | Образование | Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране. | |
| 23,24 | Религия | Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость. | |
| 25,26 | Отечественная культура | Культура Российской Федерации. | |
| Человек в обновляющемся обществе | |||
| 27,28,29 | Молодой человек в современном обществе | Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми. |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Курс обществознания в 6 классе (54 часа + 16-вариант)
| Темы разделов | Кол-во часов | Тематика уроков | Терминология | Виды деятельности | Ученик научится | |
| Общество – большой «дом» человечества (24 часа + 8 – вариант) | ||||||
| 1 - 4 | Что такое общество? | У1. Что такое общество? | Общественный прогресс, общество, типы обществ | Выделять существенные признаки общества. Находить и извлекать социальную информацию об обществе из педагогически адаптированных источников различного типа. Характеризовать основные признаки различных типов общества. Сравнивать их по отдельным параметрам. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. | Умение давать определение понятий и сопровождать их примерами. Уметь находить причинно-следственные связи | |
| У2, У3. Типы обществ. | ||||||
| У4. Прогресс, регресс. Развитие. | ||||||
| 5 - 10 | Общество и природа | У5, У6. Общество и природа. Экология. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | |||
| У7, У8. Хозяйственная деятельность людей и её последствия | ||||||
| Вариант. У9, У10. Урок – проект. Последствия деятельности людей, ее влияние на экологию. | ||||||
| 11 - 14 | Сферы общественной жизни | У11. Сферы человеческого общества. | Сферы человеческого общества. Экономика. Политика. | Различать явления экономической жизни. Уметь объяснять решающую роль производства в экономике, а также влияние изменений экономического развития государства на социальный состав общества. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | |
| У12. Экономика как основа общественной жизни людей. | ||||||
| У13. Роли политики в жизни людей | ||||||
| У14. Роль духовной сферы. | ||||||
| 15 - 18 | Труд и образ жизни людей | У15. Труд и образ жизни людей | Экономика. Производство. | Различать явления экономической жизни. Уметь объяснять решающую роль производства в экономике, а также влияние изменений экономического развития государства на социальный состав общества. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | |
| У16. Экономика и производство | ||||||
| Вариант. У17, У18. Проект. «Труд родителей дома и на работе. Легко ли быть родителем?» «Бывает ли труд постыдным?» | ||||||
| 19 - 22 | Социальные различия в обществе | У19. Социальные различия в обществе. Причины социальных различий. | Социальные общности, социальные группы. | Описывать социальную дифференциацию общества. Характеризовать и конкретизировать примерами многообразие социальных общностей и групп. | Умение пользоваться понятийным аппаратом. Умение приводить соответствующие примеры. Устанавливать причинно-следственные связи. | |
| У20. Социальные общности. | ||||||
| У21. Социальные группы. | ||||||
| У22. Пути преодоления социальных различий. | ||||||
| 23 - 26 | Государственная власть | У23, У24. Государственная власть, ее роль в управлении общественной жизнью. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | |||
| Вариант. У25, У26. Как устроена государственная власть? Ответственность государственных служащих. | ||||||
| 27 - 32 | Духовная культура общества | У27. Духовная культура общества. | Характеризовать духовные ценности российского народа. Описывать культурные достижения народов России. Выражать собственное отношение к наследию их культуры. | |||
| У28. Духовные богатства. | ||||||
| У29. Общественное сознание и индивидуальное мировоззрение. | ||||||
| У30. Духовность и бездуховность. | ||||||
| Вариант. У31, У32. Почему идет падение духовности в современном обществе? Урок-презентация. Проявление высокой духовности. | ||||||
| Общество, в котором мы живем (30 часов + 8 – вариант) | ||||||
| 33 - 36 | Ускорение общественного развития | У33. Ускорение общественного развития | Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни, происходящие в современном обществе перемены (ускорение общественного развития) | Умение устанавливать причинно-следственные связи. Анализировать практические ситуации. Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | ||
| У34. Создание глобального мира. Сверх-общества. | ||||||
| У35. Усиление взаимосвязей и взаимозависимостей стран и народов. | ||||||
| Вариант. У36. Творческая работа. Эпиграф «По ком звонит колокол?» | ||||||
| 37 - 40 | Современные средства коммуникации | У37. Современные средства коммуникации. | Объяснять роль и значение современных средств связи и коммуникаций на конкретных примерах. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | ||
| У38. Интернет-ресурсы и их влияние на человека. | ||||||
| У39. Роль книги, письма, телеграммы. | ||||||
| У40. Последствия создания глобальной сети коммуникации. | ||||||
| 41 - 48 | Глобальные проблемы современности | У41. Глобальные проблемы современности. | Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни, происходящие в современном обществе перемены (ускорение общественного развития). Объяснять роль и значение современных средств связи и коммуникаций на конкретных примерах. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем современности. | Умение пользоваться понятийным аппаратом. Умение приводить соответствующие примеры. Устанавливать причинно-следственные связи. | ||
| У42, У43. Презентации: Глобальные проблемы современности. | ||||||
| У44, У45. Экологическая ситуация в мире. | ||||||
| Вариант. У46, У47. Защита проектов «Экологическая безопасность современной жизни». | ||||||
| У48. Творческая работа. Составление коллажей «Спаси планету» | ||||||
| 49 - 52 | Российское общество в начале XXI века | У49. Российское общество в начале XXI века. Д. Медведев: «Россия, вперед!» | Гражданин, многонациональность, Государственное устройство. | Оценивать ресурсы и возможности развития экономики нашей страны. | Умение анализировать статьи и находить в них необходимую информацию | |
| У50, У51. Ресурсы и возможности развития (5 «И». Д. Медведев) | ||||||
| У52. перспективы. Способна ли Россия решить поставленные задачи? | ||||||
| 53 - 60 | Основы конституционного строя РФ | У53. Основы конституционного строя РФ. | Конституция, демократия, федерация, многонациональность, многоэтничность, светскость, религиозность, плюрализм. | Характеризовать государственное устройство страны, ее многонациональный состав. Находить и извлекать информацию о государственном устройстве России из педагогически адаптированных источников. Выражать собственное мнение о том, кого можно считать достойным гражданином, и приводить примеры гарантируемых Конституцией РФ основных прав и свобод граждан. | Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Устанавливать причинно-следственные связи. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. | |
| У54. Демократия | ||||||
| У55. Федератизм (многонациональность, многоэтничность). Поликультурализм. | ||||||
| У56. Правовое государство. | ||||||
| У57. Светскость и религиозность. | ||||||
| У58. Плюрализм идеологий. | ||||||
| У59. РФ – социальное государство, социальные программы. | ||||||
| У60. Гражданство РФ. | ||||||
| 61 - 68 | Духовные ценности российского народа | У61, У62. Духовные ценности российского народа. | Характеризовать духовные ценности российского народа. Описывать культурные достижения народов России. Выражать собственное отношение к наследию их культуры. | Умение пользоваться понятийным аппаратом. Умение приводить соответствующие примеры. Устанавливать причинно-следственные связи. | ||
| У63, У64. Культурные достижения. | ||||||
| У65, У66. Здоровье нации. Олимпиада в субтропиках. | ||||||
| Вариант. У67, У68. Как сохранить и приумножить культурные достижения России? | ||||||
| 69 - 70 | Место России среди других государств. | У69, У70. Место России среди других государств. Россияне глазами иностранцев. | Характеризовать место нашей страны среди других государств. Показывать влияние происходящих в нашем обществе изменений на положение России в мире. Находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из педагогически адаптированных источников различного типа. | Умение устанавливать причинно-следственные связи. Анализировать практические ситуации. Умение оперировать основными понятиями, приводить примеры на заданную тему. Участвовать в дискуссиях и обсуждениях вопроса. |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Обладнання. | | | Визначення типового складу пшениці. |