Теоретичні відомості

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 592

Говорение

Диалогическая форма

· Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения

· Диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

· Диалог-побуждение к действию

· Участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора

Монологическая форма

· Описание (предмета или картинки), сообщение, рассказ, характеристика (своей семьи, персонажей прочитанной сказки/ комикса с опорой на картинку)

Аудирование

· Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

· Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале

· Понимать основное содержание несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку)

Чтение

· Основные правила чтения и транскрипции

· Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале

· Чтение про себя небольших текстов, содержащих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова (детальное)

· Чтение с целью нахождения необходимой информации (поисковое)

· Читать несложные тексты, содержащие отдельные слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем

Письмо

· Дальнейшее овладение техникой письма (графикой, орфографией, каллиграфией)

· Письмо с опорой на образец

· Писать краткое поздравление

· Списывать текст, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей

Лексика

· Овладение лексическим минимумом в объеме около 400 ЛЕ (продуктивно)

· Начальное представление о способах словообразования (суффиксальный, словосложение, конверсия)

· Интернациональные слова

Грамматика

· Количественные числительные 30-100 и порядковые от 1-31

· Глаголы to be, to have,

· Модальные глаголы can, must, may

· Настоящее простое и настоящее продолженное время

· Прошедшее простое время

· Будущее простое время и структура «be going to»

· Вопросительные слова

· Сравнительная и превосходная степень прилагательных

· Исчисляемые и неисчисляемые существительные

· Cтруктура there was/were

· Предлоги места и времени

Основные задачи

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

· 1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

· 2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

· 3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

· 4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на CD;

· 5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

· 6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

· 7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

· 8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

· 1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

· 2. совершенствовать умения и навыки письма;

· 3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

· 1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

· 2. получать умения и навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

· 3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

· 4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

· 5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.