Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Побудова суцільного циліндру.
Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 517
|
|
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
| № п/п | Тема раздела | Планируемые предметные результаты |
| Введение в лингвистику: | ||
| - фонетика, орфоэпия, графика | Обучающийся научится: - осознавать смыслоразличительные функции звука в слове, - различать ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные, - объяснять с помощью элементов транскрипции особенности произношения и написания слов, - проводить орфоэпический и фонетический разборы слов, - сопоставлять звуковой и буквенный состав слова, - проводить звуковой и буквенный анализ слов. Обучающийся получит возможность научиться: - правильно произносить слова в соответствии с нормами литературного языка, - оценивать собственную и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм, - использовать знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях. | |
| - морфемика | Обучающийся научится: -осознавать морфемы как значимые единицы языка, роль морфем в процессах формо- и словообразования, - членить слово на морфемы с учётом его лексического значения и образования, - правильно писать морфемы с чередующимися гласными и согласными, - проводить морфемный разбор слова. Обучающийся получит возможность научиться: - применять знания и умения по морфемике в практике правописания, - использовать морфемный и этимологический словари при решении разнообразных учебных задач. | |
| - лексикология | Обучающийся научится: - осознавать одно из главных требований к речи — точность употребления слова в соответствии с его лексическим значением, - объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов), - работать с толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, - распределять слова на тематические группы. Обучающийся получит возможность научиться: - извлекать необходимую информацию из лексических словарей различных типов и использовать её в различных видах деятельности, - употреблять лексические средства в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. | |
| - орфография | Обучающийся научится: - обнаруживать орфограммы в корнях и окончаниях слов, - группировать слова по видам орфограмм корня, - подбирать однокоренные слова на основе словообразовательного толкования слова, - правильно действовать при выборе написания безударных окончаний существительных; личных окончаний глаголов; Ь и Ъ в разных случаях; буквенных сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ, НЧ; предлогов, НЕ с глаголами, - использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов. Обучающийся получит возможность научиться: - соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи. | |
| - морфология | Обучающийся научится: - распознавать части речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, - распознавать части речи, их морфологические признаки и формы слова по морфемным моделям, - правильно писать наиболее употребительные суффиксы имён существительных, прилагательных, - определять формы слова по его окончанию (в ясных случаях). Обучающийся получит возможность научиться: - употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка, - применять морфологические знания и умения в практике правописания. | |
| - культура речи | Обучающийся научится: - предупреждать и исправлять нарушение языковых норм, - использовать речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности и т. п. с учётом речевой ситуации, условий общения. - работать со словарём орфоэпических и грамматических трудностей, с орфографическим словарём, справочниками по правописанию. Обучающийся получит возможность научиться: - оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соответствия её нормам современного русского литературного языка и правилам речевого этикета. | |
| - синтаксис и пунктуация | Обучающийся научится: - выделять словосочетания в предложении, - распознавать и конструировать словосочетания изученных видов, - выделять грамматические основы в простых и сложных предложениях. - конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, - различать виды предложений на основе их смыслового и грамматико-интонационного анализа, - составлять схемы предложений, осложнённых однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами. - выполнять синтаксический разбор предложения, - правильно ставить знаки препинания в конце предложения, внутри простого предложения, между частями сложного предложения, в предложениях с прямой речью, перед союзом И в простом и сложном предложениях, - интонационно правильно произносить предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами. Обучающийся получит возможность научиться: - применять синтаксические знания и умения в практике правописания, - соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи. | |
| - текстоведе-ние | Обучающийся научится: - анализировать текст с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи, - составлять план текста, - анализировать языковые особенности текста. - выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения - соблюдать нормы построения текста (логичность. Последовательность, связность, соответствие теме и др.). Обучающийся получит возможность научиться: - создавать тексты различных типов, - оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание. | |
| Основные разделы лингвистики | ||
| - словообра-зование | Обучающийся научится: - определять основные способы словообразования, - строить словообразовательные цепочки, - проводить словообразовательный анализ слова, - использовать словообразовательный словарь при решении разнообразных учебных задач. Обучающийся получит возможность научиться: - применять знания и умения по словообразованию в практике правописания. | |
| - лексикология и фразеология | Обучающийся научится: - дифференцировать лексику по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности, происхождения, - наблюдать за использованием выразительных средств лексикологии и фразеологии в произведениях разных стилей и функциональных разновидностей языка, - применять правило правописания букв Ы и И после Ц, - распознавать слова с полногласными и неполногласными сочетаниями, уметь объяснять их написание. Обучающийся получит возможность научиться: - употреблять лексические средства в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения, - оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. | |
| - морфология: имя существи-тельное | Обучающийся научится: - анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль, - группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, - правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы а прошедшем времени с существительными общего рода, существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, - использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста. Обучающийся получит возможность научиться: - употреблять имена существительные в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. | |
| - морфология: имя прилага-тельное | Обучающийся научится: - анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль, - группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, - распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры, - правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имён прилагательных, - правильно произносить прилагательные в краткой форме. Обучающийся получит возможность научиться: - употреблять имена прилагательные в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. | |
| - морфология: глагол | Обучающийся научится: - анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, - группировать глаголы по заданным морфологическим признакам, - знать правила правописания глаголов, - уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию (призыв, приказ, совет, просьба). Обучающийся получит возможность научиться: - употреблять глаголы в соответствии с грамматическими, лексическими и орфоэпическими нормами. | |
| Повторение изученного | Обучающийся научится: - использовать морфологический принцип орфографии при выборе написания, - проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов, - проводить пунктуационный и языковой анализ текста, - определять основные признаки текста. Обучающийся получит возможность научиться: - применять полученные знания на практике. |
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля, как: диагностический, текущий, тематический, итоговый контроль.
Предусмотрены следующие формы контроля: контрольная работа, контрольный диктант, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тест, сочинение, изложение, лабораторная работа.
Оценкой достижения метапредметных результатов является также защита индивидуального или группового проекта, исследовательской работы.
При оценивании предметных результатов освоения учебной программы применяется уровневый подход.
Для организации текущего контроля (проверочные работы на 20-25 минут, лабораторные работы, позволяющие учащимся проанализировать степень усвоения темы) использован материал методического пособия: Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 5 класс/ Под ред. И.П.Цыбулько. - М.: Издательство «Национальное образование», 2012. - 224с. - (ФГОС. Тематический контроль) и Васильевых И.П. Уроки русского языка. 5 класс: пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой и В.В.Львова «Русский язык. 5 класс» / И.П. Васильевых; под ред. С.И. Львовой. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 365 с.
Тестовые задания по усвоению основных правил данного курса содержатся в рабочей тетради учащегося: Ларионова Л.Г. Русский язык. 5 класс: учеб. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л.Г.Ларионова; под ред. С.И.Львовой. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012. – 124 с. – (ГИА и ЕГЭ: шаг за шагом).
Учебно-тематический план
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Структура курсової роботи | | | Побудова вертикального отвору (уздовж осі циліндру). |