Вибір оптимального способу розбивки осей будівель та споруд методом створення ігрових ситуацій.

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 568

План

1.Понятие о психике.

Специфика психического отражения.

· Основные функции психики.

· Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь.

· Нервная система, ее возникновение, совершенствование и роль в развитии психики.

2.Становление низших форм поведения и психики.

Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри).

Роль практической деятельности, органов манипулирования и двигательной активности в развитии психики животных.

Виды интеллектуального поведения, наблюдаемые у животных.

1.Развитие высших психических функций у человека.

· Понятие высшей психической функции.

· Основные источники и условия развития высших психических функций.

· Роль знаковых систем, предметов материальной и духовной культуры в развитии высших психических функций.

2.Сравнение психики человека и животных.

· Антропоморфические различия.

· Различия в организации психики.

· Различия во и взаимодействии с миром.

Терминологический тезаурус: психика, инстинкт, навык, интеллект, раздражимость, чувствительность, знаковая система.

Задания на выявление сформированности компетенций:

Задание 1.Согласны ли вы с приведенными тезисами? Найдите в них ошибки и неточности, если они есть.

1. Сознание есть отражение действительности – истинное или превратное.

2. При объективном изучении человека психолог не наблюдает ничего такого, что он мог бы назвать сознанием. Сознание и его подразделения являются поэтому не более как терминами, дающими психологии возможность сохранить – в незамаскированной, правда, форме – старое религиозное понятие души.

3. Сознание в качестве информации выполняет как отображающую функцию, так и управляющую функцию.

4. Сознание – это всегда знание о чем-то, что вне его. Оно предполагает отношение субъекта к объективной реальности, к предмету, находящемуся вне сознания.

5. Сознание способно отражать и самое себя, явления субъективной реальности. Эта особенность сознания именуется его рефлексивностью или способностью отражения отражения.

6. Мое отношение к моей среде есть мое сознание.

7. Если психика связана с рефлексами, значит психика и сознание есть рефлекс.

8. Сознание – это коллективное идеальное.

9. Бессознательное немыслимо без осознаваемого.

10. Сознание и материя являются различными аспектами одной и той же реальностью.

Задание 2.К какой форме поведения животных относится каждый из приводимых ниже примеров? Чем навыки животных отличаются от навыков человека?

1.Дождевой червь уползает с освещённого места.

2.Марк Твен писал: «Кошка, один раз сев на горячую плиту, больше не будет садиться на горячую плиту…и на холодную тоже».

3.В газетах описывали случай как дикий дельфин спас тонущего человека.

4.Курица, высидев утят, бросается за ними в воду, пытаясь их спасти, а утята, как ни в чём не бывало, после купания следуют за курицей.

Задание 3. В каком из следующих отношений находятся пары понятий.

1. а) сенсорная психика — б) перцептивная психика;

2. а) раздражимость — б) чувствительность;

3. а) бессознательная психика — б) сознание;

4. а) язык — б) сознание;

5. а) инстинкт — б) факультативное научение;

6. а) общение — б) сознание;

7. а) сознание — б) интеллект.

Тема 4. Понятие о человеке. Индивид. Субъект.

Личность. Индивидуальность.

План

1. Понятие о человеке. Материальность телесной организации и идеальность психической организации человека. Объектные и субъектные признаки человека.

2. Понятие о человеке-индивиде. Телесно-психическое взаимовлияние объектных и субъектных признаков человека-индивида. Социально-биологические признаки человека-индивида: пол, возраст, этничность.

3. Понятие о человеке-личности. Социально-психологическое взаимовлияние объектных и субъектных признаков человека-личности. Ролевые функции и социальный статус личности.

4. Понятие о человеке-индивидуальности. Основные признаки индивидуальности человека: единичность, неповторимость, оригинальность, уникальность, тождественность себе и самоидентичность.

5. Человек как субъект деятельности, общения, познания.

Терминологический тезаурус: человек, индивид, пол, возраст, этничность, личность, ролевые функции личности, социальный статус личности, индивидуальность, единичность, неповторимость, оригинальность, уникальность, тождественность себе и самоидентичность, субъект деятельности,

Задания на выявление сформированности компетенций:

Задание 1.Прочитайте. Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего выбора.

Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, высокая чувствительность органов чувств, трудности в овладении новым двигательным навыком, добросовестность, робость, высокая скорость двигательных реакций, высокая скорость усвоения навыка, скромность, правдивость, пластичность, упрямство, реактивность, малая чувствительность к общественной оценке, подвижность, быстрый темп деятельности.

Задание 2. Какие из перечисленных характеристик относятся к человеку как к личности, а какие — как к индивиду?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, ригидность, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, идейная убежденность, внимательность, подвижность, честность, вера, страх, благородство, леность, стресс, меланхолия, авторитет, речь, темперамент, инстинкты, убеждения, знания, задатки, идеалы, возрастные особенности чувств, механическая память, мышление, язык, музыкальный слух, гуманность.