Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
лютого 2016 року
Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 506
|
|
В некоторых случаях речевые сообщения - не лучший вариант для презентации. Например, у некоторых слушателей могут быть нарушения слуха или у них может отсутствовать оборудование для воспроизведения звука. Тогда можно использовать заметки к слайду. Если презентация сохранена как веб-страница, то имеется возможность отображения заметок для каждого слайда. Заметки могут содержать те же сведения, что и речь докладчика.
Лабораторная работа 12. Структуры презентаций
Мы познакомились с многообразием возможностей программы Microsoft Power Point. Если все предложенные упражнения выполнены удачно и вам понравилось работать с программой, то вы можете приступать к созданию своей презентации. Чтобы на первых этапах работалось легче, советуем познакомиться с описанными ниже структурами презентаций. Вы можете добавить в них что-то свое или убрать лишнее, но практика показывает, что предложенные варианты наиболее удачны.
Обучение
Данный вариант подходит для преподавателя или учащегося, выступающего с докладом. Учитель размещает в презентации суть излагаемого материала, основные термины, понятия и определения, на которые должны обратить внимание ученики. Размещает задания для самостоятельной работы, если таковая предусмотрена планом урока. Очень полезно в качестве образца представить схемы или опорные конспекты, чтобы учащиеся в дальнейшем могли составлять аналогичные. Ученик в презентацию может включить
схемы, графики, определения, даты - подобная презентация может послужить удачной шпаргалкой. Для данного типа презентаций переход между слайдами лучше всего назначить по щелчку мыши. Последовательность представления информации показана в табл. 1.
Первый слайд (рис. 42) должен содержать название темы урока или сообщения, а также, если это необходимо, фамилию и имя выступающего. Очень хорошо, если вам удастся подобрать эпиграф к своему выступлению, который появится на слайде чуть позже, чем название темы.
Рисунок 42
Таблица 1. Схема обучающей презентации
| Информация, размещаемая на слайде | Комментарии |
| Введение * Определите предмет обсуждения * Сформулируйте тему для аудитории * Определите уровень знаний у аудитории по рассматриваемой теме | Каждый докладчик должен подготовить аудиторию к восприятию нового материала. Поэтому введение лучше разместить на двух слайдах. Первый слайд отразит цели и задачи, которые докладчик планирует донести до оппонента. Если материал готовит преподаватель, то здесь можно перечислить умения и навыки, которыми должен овладеть ученик после занятия. Приветствуется размещение на этом слайде иллюстраций по теме, особенно если излагаемый материал рассчитан на детскую или подростковую аудиторию. Второй слайд этого блока при выступлении учителя должен показать связь с уже известным материалом, который будет использован при изучении нового. Для доклада ученика уместно, после перечисления целей и задач, разместить материал, показывающий важность или актуальность рассматриваемого вопроса |
| Повестка дня * Список изучаемых разделов * Время, отводимое на каждый раздел | Этот слайд пригодится ученикам для освещения рассматриваемых вопросов. А преподавателями может использоваться, если затронутая тема рассчитана на несколько часов занятий. При небольшом объеме представляемого материала этот слайд можно исключить |
| Обзор * Представьте общий рисунок по теме * Объясните, как отдельные разделы связаны между собой | На следующем этапе работы следует отобразить схему, связывающую разделы между собой. Блоки схемы должны появляться по щелчку мыши и в порядке, определенным докладчиком. Можно снабдить этот слайд гиперссылками |
| Словарь * Словарь терминов * Определите термины, используемые в данной области | При изучении любого предмета должны использоваться четкие научные термины. Поэтому следует вспомнить уже известные понятия и при необходимости вести новые. Ученику при выступлении данный слайд может служить шпаргалкой |
| Основная тема * Подробно рассмотрите материал * Приведите пример * Выполните упражнения для закрепления материала | Данный блок состоит из нескольких слайдов. Слайды с упражнениями для закрепления материала при необходимости можно распечатать и раздать учащимся. Для работы с тестами имеет смысл снабдить слайд гиперссылками. При правильном ответе осуществляется переход к следующему слайду, а при неверном появится слайд, используемый при объяснении, который и будет служить подсказкой. Ученику желательно показать в этом блоке исключения из правил или возможные нестандартные ситуации. При необходимости данный блок повторяется столько раз, сколько разделов в теме |
| Выводы * Перечислите рассмотренные вопросы * Опишите практические работы * Запросите результаты практикума | Блок с выводами должен обязательно присутствовать как в работе учителя, так и ученика. У ученика, скорее всего, это будет один слайд. Преподавателю целесообразно настроить появление информации на данном слайде по щелчку мыши, так как при подведении итогов вывод чаще всего предлагается сделать ученику. Ответив, он сможет прочитать верный вариант на экране. Здесь же можно привести примеры научных исследований по данному вопросу |
| Источники дополнительных сведений * Другие курсы * Перечислите книги, статьи, электронные источники * Службы поддержки, другие источники | Заключительный слайд предназначен для слушателей, заинтересовавшихся темой. Он подскажет источники, к которым можно обратиться за дополнительной информацией |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| на 2013-2014 навчальний рік | | | Дослідження та підземний ремонт свердловин |